数学课程与信息技术整和初探

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”本文就信息技术与课程整合的概念、计算机辅助教学与信息技术课程整合、信息技术与数学教学的整合以及整合的意义等问题作一些简单阐述。     

浅议小学数学与信息技术的学科整合为课堂带来的生机

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。以网络技术为核心的信息技术的发展，正在深刻地改变着我们的教学方式。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与其它学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。现在我们结合任教的小学数学与信息技术学科的整合做几点思考与总结。     

综合实践活动课程相关理论问题的再思考

综合实践活动课程作为新的课程形态,是学生在教师的指导下自主进行的学习活动.探讨综合实践活动课程实施的背景、理念、理论基础、特点、内容、组织与实施以及评价等对促进学生发展、教师成长、教育教学质量的提高以及基础教育课程改革具有重要的意义.     

创新教育与师范教育改革

面对基础教育改革和发展的现状，作为师资培养重地的师范教育理应增强为基础教育服务的责任感和紧迫感，密切关注和了解它们的改革动态和趋向，研究其对教师培养和培训提出的新要求，以改变目前师范教育滞后于基础教育改革．师范院校培养教师与中小学实际脱节的不良局面，更好地推动和引导基础教育的发展。     

初中数学新课程教学探究

推进素质教育,提高全民族素质是我国教育事业的目标。在全面推进素质教育的进程中,课程改革是一个关键的环节,通过几年新课程改革的实行,新课改确实给基础教育注入了生机和活力。当前新一轮课程改革工作已全面展开,这项改革关系到国家的未来,关系到社会的发展,关系到每个学生的成长和发展。课堂教学无疑是一场挑     

教学的双刃剑——谈表扬和批评

伴随着新一论基础课程改革的全面展开，课堂评价学生再度成为教育关注的焦点。现代教育改革要求教师在评价学生时，所追求的不是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多的体现对学生的关怀和激励，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高达到基础教育培养目标的要求，更要通过评价发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，发展自我，建立自信。笔者从表扬与批评两方面简单谈谈评价学生应注意的几点。     

论微课在信息技术教学中的应用

随着教育改革的深入,信息技术逐渐被应用到教学课堂上,并发挥了积极的辅助效果,由此微课形成。素质教育背景下,全面发展学生成为了各阶段教育的根本任务,而微课应用体现了以人为本思想,关注学生个性差异,满足了素质教育的要求。微课在信息技术教学的应用已成为必然之势。本文在对微课应用特点及作用作出简要分析和论述的基础上,重点就微课在信息技术教学中的应用实践进行了研究。     

以校本评价推进基础教育课程改革

在基础教育课程改革背景下，校本评价作为一种以促进发展为核心价值取向的评价，意义非同寻常。通过校本评价促进校本发展，已成为基础教育课程改革所面临的重要现实问题之一，也成为实践研究与理论建构的重要课题之一。     

谈谈素质教育背景下,做好学校图书馆工作的思考

<中国教育改革和发展纲要>明确提出:"中小学要由应试教育转向伞面提高国民素质的轨道."这是基础教育领域的深刻变革,也是基础教育面临的一次紧迫任务.素质教育是一项巨大的系统工程,它不仪涉及教育思想、教育制度、教育方法的改革,而且涉及教师素质、教材课程、教育评估、招生制度等问题.     

信息技术与课程整合中的学生学习能力培养策略

在当今这个信息发达的时代,旧的教学模式无法跟上时代的发展。那么创建新型教学模式成为了当前学生接受教育的主要发展方向,要使其成为现实那么信息技术与课程整合是必不可少的重要条件之一。信息技术大量融入各高校的日常教学过程中使学生自主学习能力得到大量提高,大大加强了学生对获取知识的兴趣。信息技术与课程整合为学生学习能力的培养提供了一个良好的平台。     

浅析实践素质教育的主要途径

改革开放以来的全国第三次教育工作会议是我国教育发展过程中的一件大事，会议作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，这是我国教育改革与发展跨世纪的纲领性文件，它告诉我们，素质教育不再是教育部门内部的事情，而是政府、社会的事情，素质教育到了非实施不可的地步，因为它直接关系到社会的全面进步，关系到全民族素质和我国综合国力的提高。所以素质教育已经成为当前教育改革发展的总趋势。那么如何实践素质教育呢？关键要从三个方面来把握，即以更新教育思想观念为先导；以提高师资水平为根本；以改革课程设置、教育方…     

让信息技术的翅膀带学生自由翱翔在语文课堂中

随着课程改革的深入和多媒体大面积的进入课堂，利用“多媒体课件”进行常规教学来提高教学质量已经成为许多教师不可缺少的教学手段。作为重要的教学辅助手段和方式，多媒体教学有着义不容辞的责任。然而在语文课的教学中应最大限度的发挥多媒体的魅力，同时最大限度的调动学生学习的自主性和积极性，     

加快河北省农业信息化建设的步伐--学习十六大报告的一点体会

江泽民同志在党的十六大报告中多次提到信息化，并把“大力推进信息化”作为我国本世纪头２０年经济建设的主要任务之一，这些重要论断进一步明确了信息化的战略地位，指明了信息化的发展方向。农业是国民经济的基础，实施农业信息化是加强农业基础地位、推进新的农业科技革命的重大举措，也是以农业信息化促进农村小康建设的重要任务。一、新的信息技术为河北省农业发展注入新的活力信息技术在农业中的应用已成为优化资源配置、推动传统产业升级、提高劳动生产率、转变经济增长方式的新动力。正在建设和完善的河北农业信息网已成为上联国家…     

信息技术与课程整合的理论与实践

信息技术与课程整合，是一种基于信息技术的新型课程开发理论和实践，是教育教学改革前进道路上的一场革命，是符合国际发展趋势和国情需要的一项策略，论述信息技术与课程整合的概念、方式、原则和注意事项等方面，并对信息技术与课程整合进行了展望。     

浅析当代课程改革

在现代的国际社会中，教育改革是许多国家的重要政策之一。在学校教育中，课程被认为是学校教育的核心部分，因为85％的学校活动几乎都和课程的实施有关，课程改革因此也成为了教育改革的重点。     

试论信息技术与数学课程的整合

随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式.信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段.信息技术与教育课程的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位.     

信息技术与课程整合问题初探

纵观教育发展，每一种技术的运用，都使教学在整体上得到丰富和提升。以计算机和互联网为代表的信息技术与课程的整合是信息时代教学发展的要求。     

信息技术与高中数学课程整合研究的经验总结

随着多媒体技术、网络技术的发展和普及，现代教育技术已开始向信息技术教学过渡．国家教育部正在努力推进信息技术与各学科教学的整合，信息技术在数学教育改革中乜受到越来越多的关注。在研究过程中发现．信息技术与数学课程的整合对数学教学方式、学生数学学习方式和学习效果产生了深刻影响，而这种备受教师重视的新兴的教学模式在具体的实施过程中，由于教师对整合的内涵、目的和方往存在着一些误区，使教学效果打了折扣。     

浅谈对信息化教学的理解与思考

如今教师上课已经不再是站在三尺讲台,一支粉笔、 一块黑板、 在唱"独角戏"的时代了,运用电脑教学、 互联网教学正是现在的一个大趋势.很多偏远地区的中小学、 高中也进入了信息化教学的思考,目前前沿城市已经将信息化教学运用的非常到位,比如翻转课堂、 微课视频、MOOC教学等,这无疑是一场大的教学变革,不仅是基于教学课程上的改革,也是在逐渐建设新型的教师队伍.如何能在这场教育教学改革的浪潮中站稳,并且实现教育教学信息化带来的各种优势呢?这就需要每一位教师能深入的了解运用现代化信息技术,设计好适合的教学设计来促进课堂上"教"与"学"的有效结合,这也是教育改革和教育发展顺理成章的过程.     

微课在信息技术教学中应用的几点思考

微课作为一种新兴的教学资源,正开启着教育的"微时代".很多教育工作者们认为微课吹响了教育改革的号角,让我们再一次审视课堂,审视师生关系,笔者认为微课就像老师手中的利刃在课改那布满荆棘的道路上披荆斩棘,用的好大可大刀阔斧一路向前,但是运用不当则无人问津.