本世纪初我国义务教育经费的城乡差距分析

近几年，为了加速农村义务教育的发展，逐步缩小城乡差距，中央政府作出了不懈的努力。由于中央政府教育投入不足、教育财政支出不符合义务教育特点、各级政府义务教育经费负担结构不合理、城乡“二元”的经济结构等根本问题并未解决，使我国城乡教育投入的绝对差距仍然较大。     

河南省义务教育投资现状、存在问题及对策研究

随着我国经济的快速发展，政府避步加大了对义务教育的投资，河南省义务教育事业也得到快速发展。然而，由于多重原因，河南省义务教育阶段仍然存在一系列的教育投资问题。本文仅就河南省义务教育投资现状中分析存在的问题及解决对策。     

城乡义务教育发展不平衡问题研究

义务教育是我国的教育基础，城乡义务教育的发展不平衡问题由来已久，其中表现的城乡学校办学条件、生源存在差距，主要是由于教育经费投入不足、教师资源不平衡所造成的。针对这些城乡义务教育发展不平衡问题，提出了解决对策，通过加大投入、改善财政体制，加大师资力量建设，完善城乡义务教育制度来解决存在的问题。通过国家、社会的共同努力做好义务教育发展工作，缩小城乡间义务教育差距，促进教育均衡发展，办好人民满意的基础教育。     

寓环保教育于化学教学中

科学技术的进步，促进了化学工业的快速发展，为人类生活水平的提高及社会的发展作出了极大的贡献。同时，化学工业的生产也给人类赖以生存的环境造成了很大的污染，这些污染给人类社会造成了巨大危害。因此，保护环境是人类在生活及生产中刻不容缓的一项重要任务。现行九年义务教育新课程《化学》教材中涉及到许多关于环境保护的内容。在中学化学教学中，怎样渗透环保教育，我认为应从以下几个方面进行。     

略论发展教育与深入推进新疆新农村建设

经过几年的社会主义新农村建设，新疆农村面貌发生了很大变化。但与党中央所提出的“社会主义新农村”的标准和要求相比，还存在一定差距。农业的发展、农村的进步、农民的致富，都离不开教育的支撑、科技的支撑。新形势下，围绕新农村建设的“五大目标”，优先发展教育，并将发展义务教育、职业教育和高等教育有效地结合起来，这是深入推进新疆新农村建设的突破口。     

教育资源的公平分享

义务教育，有两层含义：适龄儿童有义务享受教育；政府有义务提供学校，普九教育取得了很大的成效，但是教育资源分配中还存在这样或那样的问题。     

基于文脉分析的旅游形象设计研究——以张家川回族自治县为例

文脉是旅游区旅游形象设计的重要质量因子,是旅游区实体形象的文化补充,是旅游形象的内在文化精神。张家川回族自治县独特鲜明的文化主题和文化精神,形成内在的文化脉络,不仅能提升旅游产品的品位,而且能以差别性的文化特征与其他旅游区识别,从而能在日益涌现的旅游产品中脱颖而出。因此,通过深入挖掘和分析张家川回族自治县的文脉,提炼出张家川回族自治县旅游形象的核心理念,建立了旅游形象系统。为业界和学界从文脉分析进行旅游形象设计做以铺垫。     

直击农村义务教育经费保障机制

教育经费短缺一直是制约农村义务教育发展的主要因素之一。2006年实施农村义务教育经费保障机制后，逐步将农村义务教育全面纳入了公共财政保障范围，建立了中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。新机制实施以来，总体进展良好，但仍存在着一些矛盾和问题，其中既有长期存在，但在实施新机制后更加凸显的历史欠账问题，也有新机制实施后出现的新问题。     

我国现行义务教育投资体制的弊端及改革策略

我国现行义务教育成本负担的结构以及义务教育投资体制存在很大弊端.要想解决此问题必须改革我国现行的义务教育投资体制的策略,从而确保我国普及九年义务教育目标的真正实现.     

城乡义务教育均等化水平实证研究以河北省为例

城乡义务教育均等化水平的评价可为制定城乡义务教育均等化政策提供重要的决策参考。通过对城乡义务教育均等化内涵的分析,提出应从“投入一产出”的新视角入手,构建城乡义务教育均等化水平的评价指标体系,并以河北省为例实证分析城乡义务教育均等化水平的具体差距,发现城乡义务教育资源配置还存在很大差距。在此基础上探索了实现城乡义务教育均等化的对策措施,为实现城乡义务教育均等化提供实证支撑。     

论“以县为主”体制下的义务教育财政投入存在的问题及对策

我国教育事业发展的重点问题就是义务教育，教育财政投入也是制约其发展的一个瓶颈。“以县为主”义务教育体制的提出，打破了原有的教育投入格局，但各级财政对教育投入的分摊体制尚不成熟，义务教育面临着严峻的形式及种种问题。本文通过对义务教育及教育财政投入概念的解读入手，发现“以县为主”体制下的义务教育财政投入存在的问题，并对相关问题提出针对性的建议。     

天水市地方工业的部析与思考

天水市地方工业的部析与思考甘肃省社会科学院经济研究所《甘肃中小企业发展研究》课题组天水市课题组天水市辖秦城、北道两个市区和清水、甘谷、武山、秦安和张家川回族自治县五个县，土地面积为１．４万平方公里。１９９２年，全市有人口３００．４０万人，其中农业人口...     

欠发达地区义务教育均衡发展问题刍议——以安徽省临泉县为例

本文以安徽省临泉县为例,对义务教育均衡发展存在的问题进行了分析,总结了临泉县推动和完善义务教育均衡发展的相关实践,提出了推进欠发达地区义务教育均衡发展的几点对策。要明确义务教育均衡发展的指导思想和基本目标;均衡配置和有效推动优质教学资源共享;优化教师资源配置,提高教师整体素质;完善义务教育监测评价机制。     

落实科学发展观 推进义务教育均衡发展

<正>2010-01-10日前,教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,就我国义务教育进入巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展新阶段的有关工作作出部署,提出力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡,到2020年实现区域内义务教育基本均衡。     

浅议农村中小学校会计核算存在的问题和对策

《中小学学校会计制度》《会计基础工作规范》（以下简称《规范》），为农村中小学校的会计核算工作提供了科学合理的法律依据，规范了会计核算行为，确保了农村中小学校会计信息质量，促进了农村九年义务教育事业的发展。然而，当前农村中小学校会计核算仍存在着记账方法不正确，原始凭证失真以及有些收支不入账等问题。本文分析了这些问题存在的原因并提出了相应的对策和建议，来进一步规范完善农村中小学校会计核算，促进农村九年义务教育的健康发展。     

税费改革后农村义务教育经费投入存在的问题与对策 --以甘肃省为例

税费改革是一项综合性改革,对整个农村社会产生了巨大的影响。甘肃省是从2002年开始全面实施这项改革的,由于取消了农村教育费附加和教育集资,使农村义务教育经费投入受到了很大的影响。本文通过探讨农村义务教育发展面临的问题,提出解决问题的对策建议,以期对解决我省农村义务教育投入提供一些思路。     

农村义务教育财政体制分析及改进思路

我国目前义务教育中存在总量投入不足、经费负担结构不合理和经费投入在地区、城乡差别大等问题。其原因在于未能明确义务教育的投资责任以及现有财政体制的不合理导致的各级政府事权与财权不对称。本文分析了目前我国农村义务教育财政体制存在的问题，并从理论上分析了我国义务教育主要应由中央政府和省级政府承担责任，在此基础上提出了一些改进措施。     

提升教育信息化水平推进义务教育均衡发展

教育公平是社会公平的基础，义务教育发展不仅是教育公平的起点和关键，更是广大群众长期的热切期盼和各级政府肩负的重要任务。《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》提出，2012年经济社会发达县和义务教育示范县率先实现县域内义务教育基本均衡，2015年经济社会中等发达县实现县域内义务教育基本均衡，2020年全省所有县实现县域内义务教育基本均衡。从四川省当前经济社会发展和义务教育现状分析，把义务教育作为教育信鼠化建设的重中之重，努力实现教育售鼠化从边缘到中心、从辅助到引领、从封闭到开放的彻底转变，为义务教育实现优化发展和均衡发展的有效捷径。     

市政工程设计项目的时间管理研究

随着社会的不断发展，政府为了实现科学有效的进行相关的工程设计项目，对时间的管理上作出了很大的调整，并通过运用相应的时间管理工具进行相应的时间管理，通过对时间管理的可行性进行合理的探讨，力求最大限度地对时间管理作出有效地控制。     

金融发展与收入分配——一个文献综述

金融发展与收入分配的关系在理论与实证层面均存在很大分歧。本文以金融发展为焦点,对国内外关于金融发展与收入分配的文献进行梳理,并作出简要评述。