市场经济与人的素质

市场经济体制的建立和完善,最终取决于其主体因素———人的素质。因此,人的素质培养、发展、提高必须适应市场经济发展的需要。在社会主义市场经济条件下,人的素质应包括知识能力、思想品德、心理素质、思维方式和方法等,这些基本素质紧密结合,构成人的素质体系。合理的知识结构是人的素质的基础。提高人的素质的过程,首先是学习知识的过程,是建立适应时代需要的知识结构的过程。适应时代需要的知识结构是自然科学和人文科学知识的有机结合,是立体知识结构。在加入WTO的新形势下,随着国内外经济竞争的加剧,经济问题、政治问题、社会问题…     

现代企业对会计专业学生可持续发展能力的要求

本文着眼于探讨如何加强会计专业学生的可持续发展能力.纵观目前我国对会计专业的教育培养工作水平,从院校毕业的学生大都可以看出,很多学生很难达到现代企业对会计专业毕业生的要求.对于刚毕业的会计专业毕业生在工作中大都表现出自学能力差、人际交往能力薄弱、社会活动组织能力欠缺、管理能力不足、处理事务的应对能力差等问题.综合以上问题本文注重分析研究现代企业对会计专业学生的可持续发展能力应具备哪些要求.     

论模拟法庭教学中大学生批判性思维能力的培养

批判性思维是在反省的基础上对所学知识的真实性、精确性、性质与价值做出理性的个人判断的一种思维,是从事法律职业者所应具备的基本职业能力。模拟法庭教学作为法学专业的实践性教学课程,是培养学生批判性思维的有效途径。而将批判性思维运用于模拟法庭教学实践中,则可以促进模拟法庭教学内容的创新与完善,进一步提高法学专业本科生的职业素养。     

论高职日语泛读课上学生批判性思维的培养

论述了批判性思维的重要性,分析了批判性思维的内涵,然后分析目前高校批判性思维培养缺失的原因,结合高职日语泛读课程的教学实例探讨培养批判性思维的有效途径。     

批判性思维在审计学中的培养

社会的发展进步离不开创新,高等教育应该适应时代的需要努力培养创新人才,而批判性思维是创新的基础和前提,批判的目的和本质是创新。审计本质上与批判性思维有着天然的联系,批判性思维在提升审计师专业判断能力中起着重要的作用。所以,在审计教学中培养批判性思维势在必行。     

创造教育与素质测评

创造教育的一个重要的实践课题是如何进行素质测评。结合学科教学,重点探讨了在创造教育中如何开发创造力和进行素质测评等问题。     

浅论如何在数学教学中培养学生的批判性思维

现代社会的进步把素质教育提到了前所未有的高度,而批判性思维的培养,对于强化学生的创新意识,鼓舞他们坚持真理的勇气,形成他们独立完整的人格以及科学的世界观和人生观都具有非常重大的意义。数学教育工作者,非常有必要、有意识地加强这方面的工作,以无愧于“数学是思维的体操”这一称号。     

浅议图书馆对学生信息素养和科研能力的培养

本文阐述了图书馆培养学生信息素养、科研能力的必要性及可行性,提出了图书馆培养学生科学信息素养、科研能力的途径.     

在语文教学中怎样激发学生的创造思维

创造思维是结合了发散思维与收敛思维、形象思维与分析思维的综合形式。语文教学中,蕴藏着丰富的创造教育内涵。因此在语文教学过程中,教师针对语文教学特点,在课堂上要积极培养学生创造思维,努力为学生的发展提供动力。     

大学生信息素质培育的基本对策

信息素质目前已成为大学生素质的一个重要组成部分，完整的信息素质应该包括：文化素养（道德、情感、法律意识与社会责任等）、信息意识（运用信息技术进行学习、交流与创新的综合能力）、信息技能（操作计算机能力与技术）等三个层面。随着知识经济时代对人才信息素质要求的提高，人学生的信息素质教育愈来愈引起了人们的关注与重视。