小学数学作业批改方法谈

小学数学教学改革的热门话题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力以及全面实施素质教育,提高数学教学质量,但小学数学作业批改的改革往往被人们忽视。其实作业批改是教学环节的一个重要组成部份。     

高中数学作业批改方法

数学教学改革的热门话题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力以及全面实施素质教育,提高数学教学质量,但数学作业批改的改革往往被人们忽视。其实作业批改是教学环节的一个重要组成部份。一、全批全改存在的问题     

从人类文化的角度谈《运筹学》的诞生和数学的作用

作为数学一个分支，运敌学表现出用思维理性去思考认识客观事物的自然属性和明显的技术特征，它的问世开创了数学是技术的先河，而它本身也在其研究思考之列，本从人类化视野的角度观之，正是化氛围中的数学精神才有了运筹学诞生的必然，也正是军界始终具备了与时代同步的数学素养，才有了数学在军事领域发押作用的看似偶然实则必然的运筹学创立的契机，它昭示着，在数学被广泛应用，既是化又是技术的今日，倡导和建立全社会的科学理性意识将是推动数学发展和育改革不可缺少的外部动力和条件。     

基于学习力视角的高中数学课程建设

育人多样化、办学特色化是国内外高中教育改革的普遍趋势。学科课程建设是实现上述改革目标的关键。以数学学科为例,以学科学习力发展为基础,分析了学科本质、学生发展需求,并提出了高中数学课程的分层分类体系,即根据课程功能分为补差、基础、拓展与研究等四个层次的课程;根据学生发展现状,将补差层课程分为知识与经验类、思维与方法类、兴趣与价值类课程;根据学生发展倾向,将拓展层与研究层分为服务于有数学兴趣与研究志趣的学生和服务于数学兴趣不大与研究志趣不明显的学生等两大类课程。     

浅谈数学教学中如何贯彻素质教育思想

从“应试教育”转为“素质教育”,是国民教育思想的重大改革。数学教学在素质教育中起着重要的作用。在教学实践中的具体做法是:结合数学教学的知识内容对学生进行思想品德教育;把数学教学的出发点确定为以学为主;改进学生的学习方法;在数学教学中渗透美学思想;在承认个体差异的同时面向全体同学。     

高校数学教育中的素质教育初探

数学教育的发展历史表明，目标多元化已成为现代数学教育的趋势，而素质教育是实现数学教学目标多元化的重要渠道。在高校数学教育中，达成智力素质和非智力素质的有机统一应是素质教育追求的目标，提高学生的道德品质、人文与科学文化素质、责任意识和合作能力、求知好学习惯、勇于创新精神等是素质教育的主要内涵。应从教育理念、内容、手段、教师培训等方面加强高校数学教育中的素质教育。     

数学教学改革实践中实施素质教育的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出,坚持以人为本、全面推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求。本文结合数学教学改革实践,就数学教学中如何实施素质教育及提高学生的整体素质进行了初步的探索。     

新课程背景下初中数学课堂教学开放性探索

本文探索如何从不同层面提高初中数学课堂教学的开放性，以摆脱课堂上束缚学生心灵和思维的枷锁，有效激发出学生数学学习的兴趣，增进数学课堂学习效率，促进学生创新能力和个性的发展。     

试论面向21世纪的经济数学及其课程内容改革

从素质教育的观点出发，提出了经济数学对提高学生业务素质的重要性，同时，对21世纪经济数学课程内容改革提出了几点设想。     

高等院校数学教学改革路径探索

全面推进素质教育，必须加强学生应用意识和能力的培养。提高学生数学素质是当前数学教学改革面临的一个重要课题。本文就数学教学改革与数学素质的培养问题作了初步的研究。     

关于素质教育与数学教学的思考

全面推进素质教育,是当前教育改革的重要举措。本文阐述了素质教育的重要性,通过素质教育与应试教育的对比进一步论述了素质教育的丰富内涵及对培养学生创造性思维的重要意义;对在数学教学中如何体现素质教育的有关问题进行一些探讨。     

高职学生数学素质的培养

所谓“数学素质”是指人们运用数学观察和处理问题的意识。高职数学教学内容必须充分体现“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，体现“联系实际，深化概念，注重应用，重视创新，提高素质”的特色。教师是数学教学过程中进行素质教育的关键。课堂教学中要落实素质教育，必须做到以下几点：第一，重视数学教学的生动性和思维方式的启发性；第二。激发学生的学习兴趣；第三，重视教学方法的选择和现代化教学手段的运用；第四，激发学生创建思雏，培养学生的创新能力。     

数学建模进入师专数学教育的思考与探索

以高科技计算机技术为支撑的数学建模是数学向科学技术转化的重要途径,也是推进高校教育改革,以及培养符合时代发展要求的应用型人才的重要途径。数学建模走进师专数学教育有着重要的意义,值得广大师专院校教师思考和探索。如何将"数学建模"课程引进数学教育专业,如何应用数学建模观指导教学,如何在数学建模中培养学生解决问题的能力将是广大师专院校思考的主要问题。     

数学教育在培养学生创造性思维中的作用

转变教育观念，提高学生素质，培养学生创造性思维能力，是数学教学应重点解决的一个问题，也是实施素质教育的一个重要方面，因此，在数学教学中，注重学生创造思维的训练，培养高素质的人才。     

试谈数学教学如何提高二十分钟效率

随着素质教育的不断改进,课堂教学时间越来越少,如何提高课堂教学效率,这是一个讨论较多的话题,每位教师都有不同的见解。本文针对数学课堂教学中的问题,从明确教学目标、利用现代化教学手段、探究式学习过程及学生自主学习等几个方面提出提高数学教学课堂效率的方式方法。     

数学思想：数学教育的灵魂——兼论数学教学改革设想

随着社会、经济、科学技术的不断发展和进步，数学思想已广泛渗透到自然科学和社会科学领域中，成为现代化的重要组成部分。数学思想是数学实践的结晶，是数学教育的灵魂。数学思想具有德育价值、哲学价值和美学价值。在数学教学中挖掘、领会和应用数学思想是素质教育的要求，更是数学教学改革的目标。     

数学素质教育的发现法

素质教育倡导数学教学应重视学生的主观能动性，力求使学生亲身经历数学问题的发现过程，体验研究成果的喜悦。文章就发现法教学从理论到实践阐述了这种教学方式的五种途径。     

浅议财经类院校经济数学的教学改革

经济数学是财经类学科不可或缺的一种应用工具 ,也是财经类院校的重要基础课 ,为落实素质教育 ,培养学生实际应用能力 ,应对现行的经济数学的课程体系、教材内容、教学方法等进行一些必要的改革。     

高中数学轻负高质教学问题探讨

在数学学习实践中,随着素质教育的推进和新课程改革的全面实施,我国数学教育已经由片面追求成绩和升学率,转而到注重培养学生的数学思维和数学能力。但遗憾的是,学生学习负担过重学习效率不高仍是基础教育改革面临的等待解决的重要问题。以下笔者结合自身教学体会对此问题进行具体探讨。1、高中数学教学中违背"轻负高质"的体现     

大学数学教学开展研究性学习的思考与实践

为了大力推进大学生素质教育,在数学教学中开展研究性学习,能促进大学数学教学方法的改革和创新,提高大学数学的教学质量。通过数学研究性学习,能充分调动学生主动学习的兴趣与热情,促进大学生的学习方式的转变。学生在掌握数学知识的同时,能运用数学知识分析问题和解决问题,数学应用意识和创新意识得到提高,创新精神和实践能力得到发展。数学研究性学习具有自主性、研究性、应用性、创造性等特点。问题探讨模式是大学数学教学开展研究性学习的主要模式,是师生共同围绕问题进行分析与探讨而展开的教学活动。