论"三个代表"思想与社会主义法的本质的一致性

江泽民"三个代表"的重要思想,在新世纪为执政党的建设乃至整个社会主义现代化建设提出了新的要求和理论指导.在法学领域,"三个代表"重要思想有助于我们深化对社会主义法的本质的认识,从而加快依法治国,建设社会主义法治国家的步伐.     

弘扬"老西藏"精神建设社会主义核心价值体系——纪念"老西藏"精神提出20周年

"老西藏"精神跨越了地域与时空,融入于社会主义核心价值体系中.建设社会主义核心价值体系要弘扬"老西藏"精神,始终坚持马克思主义在西藏意识形态的指导地位;牢固树立中国特色社会主义共同理想,毫不动摇地坚持走有中国特色、西藏特点的发展路子;大力弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;不断推进社会主义荣辱观教育实践活动.     

论"三个代表"与"两个结合"

中国共产党作为执政党,必须把党的建设与社会主义现代化建设结合起来,必须把保持党的先进性与发挥社会主义优越性结合起来.能否实现这"两个结合"关系到中国共产党及其领导的社会主义事业的兴衰成败.这是对20世纪世界社会主义运动经验教训的总结,也是我们党建设有中国特色社会主义必须解决的时代课题.江泽民回顾历史、立足现在、展望未来,提出党要"始终代表中国先进社会生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益"的"三个代表"思想,科学地解决了"两个结合"的问题.     

试论邓小平对毛泽东"三农"思想的继承和发展

邓小平同志高度重视"三农"问题,立足于我国的基本国情,明确指出"农业是根本",继承和发展了毛泽东社会主义建设初期"三农"思想,为全面推动农村的小康建设,建设社会主义新农村指明了方向.     

新时代高职院校"三全育人"的着力点

中国特色社会主义进入新时代,高等职业教育面临新情况新任务新要求.新时代高职院校"三全育人"就要紧紧围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的教育根本问题,坚持知识传授与政治引领、价值引领相结合,坚持立德树人,坚持培根铸魂,为中国特色社会主义伟大事业培养担当民族复兴大任的时代新人.需要从这三个方面着手:全员调动,发挥思政课教师与各专业课教师协同联动作用;将红色基因传承融入教育教学全过程,全过程跟进;积极推进"第三课堂"建设,家庭、学校、社会一体化地全方位育人.     

关于"筑巢引凤"的村级经济发展模式的调查与思考

加快建设"经济发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主"的社会主义新农村是一项具有战略性、全局性的工作.建设社会主义现代化新农村的第一要务是发展经济,尤其要切实增强村级自我发展能力,这是巩固农村基层政权、建设社会主义现代化新农村的关键之举,是摆在我们面前的一项重大而紧迫的战略任务.     

社会主义先进文化对学习型执政党的推动作用

社会主义先进文化是马克思主义政党思想精神上的旗帜,建设学习型执政党是发展马克思主义政党的必经之路,因此,社会主义先进文化同样引领着学习型执政党的建设。社会主义先进文化是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观为指导的文化,从根本上保证了在推进学习型执政党建设过程中坚持马克思主义思想的指导地位。同时,社会主义先进文化是推进学习型执政党建设的重要原则,也是学习型执政党建设的动力源泉。     

党内法规制度体系完善策略探析

随着我国特色社会主义事业建设的不断深入,中国共产党作为执政党迎来了全新的机遇与挑战,而全面依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障。依法治国必先依规治党,依法治党必须要有"法"可依,党内法规制度体系建设与完善至关重要。文章基于对习近平总书记关于党内法规制度建设的重要论述学习,在明确了党内法规制度建设基本导向原则,着重就完善策略进行了探究。     

"美丽中国"视域下大学生社会主义核心价值观培育探析

"美丽中国"的内涵丰富,与社会主义核心价值观二者之间有着高度的内在统一性,以"美丽中国" 为切入点推动大学生培育和践行社会主义核心价值观,必须充分发挥思想政治理论课的主渠道作用——在思想政治理论课中着力加强"美丽中国"教育,提升社会主义核心价值观教育的感染力;充分发挥校园文化的重要作用——将"美丽中国"理念融入校园文化建设,拓宽培育社会主义核心价值观的渠道; 充分发挥社会实践的重要作用——引导大学生在社会实践中践行"美丽中国"理念,丰富培育和践行社会主义核心价值观的载体.     

毛泽东与"双百"方针

毛泽东提出的"百花齐放,百家争鸣"方针,是促进我国社会主义文化繁荣的方针,是他对传统文艺思想的继承与创新.今天,在新的历史时期,我们要认真总结历史的经验教训,坚定不移地贯彻"双百"方针,促进社会主义文化的繁荣.     

“角色冒险”与“返祖”情结

杰克·伦敦是20世纪初在世界文坛上颇具影响的一位美国作家。他自幼生活在社会底层,以出卖体力为生,后来逐渐成为现实主义作家。     

不能以“民本经济”和“民有经济”代替“民营经济”

某记者采访我时问道:"浙江民本经济的动力在哪里?"我向他解释说:我们不提"民本经济",只提"民营经济".还有人提出:"为何不用'民有经济'代替'民营经济'?"那么,究竟能否以"民本经济"或"民有经济"来代替"民营经济"呢?我想对此谈一点拙见.     

魏杰: "十二五"规划核心是"转型"

"<中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议>的核心,是‘转型'."日前,清华大学经济管理学院教授魏杰在"2010中国经济学前沿论坛"上的演讲中指出,所谓转型,首先是增长方式的转型.转型的核心问题是从原来的出口导向型的增长方式、投资拉动的增长方式,转为以内需拉动增长、以消费支撑的增长方式.     

"贝壳"探秘

驱车沿青岛银川西路自东向西行驶,随着地势的起伏,一只巨大的"贝壳"静静地卧在右前方,在阳光的照射下,闪耀着珍珠般的光泽,优雅迷人.这就是青岛市体育中心的另一座独具滨海建筑风格的体育场馆--青岛市游泳跳水馆.2009年5月25日,该馆全面通过工程验收,准备迎接即将于10月在此举办的第十一届全国运动会花样游泳比赛.     

上地之城:产业“制高点”与区域“增长极”

从当下的现代科技新城，再回望17年前略显遥远的村落，那些早些时候叫永顺庄，因地势高于周围不易被淹没又改称上地村的地方，那个在开发初期，由于挖掘出古汉墓而被称为“宝地”的地方；我们不禁会感慨于今非昔比，感叹于信息时代的几何增长；也会在管中窥豹中，大概理出海淀园、中关村科技园区以至全国高新技术产业开发区的发展脉络。     

“两课”教学实践“以学生为本”之我见

在“两课”教学过程中实践“以学生为本”是非常必要的，而要真正做到“以学生为本”，一是要实施主体性教育，充分调动学生的主观能动性；二要与时俱进，在教学内容与形式上求实求新求活。     

《左传》中的“君子曰”与叙述人的观点

叙事文都有自己的叙述人,作者要以什么样的眼光和情感将故事叙述出来,要传递给读者什么样的信息,就离不开叙述人的身影。最能体现叙述人的观点的就是叙述人的声音与视角。     

中华民族"多元"与"一体"的共生性

从历史、现实、未来的三维视角对政治一体化的中国与生存于其中的各民族之间相互依存、不可分割的共生性作了深入分析。