基于就业能力为培养目标的高校物流管理专业课程设置

经济的全球化、自由化和网络化的发展,使社会分工趋于明显,企业供应链延伸。在企业供应链的运作过程中,物流贯穿了整个链条,物流已经成为企业的"第三利润源"。如何培养符合企业需求的物流管理人才、提高物流管理专业大学生的就业能力已成为我国高校迫不及待需要深入研究的课题。本文从高校物流管理专业课程设置的角度来分析物流管理专业毕业生就业能力的培养与提升。     

刍议物流管理专业的实训体系建设

物流专业的实训体系建设是物流管理专业人才培养模式的一个重要组成部分,如何培养物流管理专业的实践动手能力,成为物流管理行业和物流企业实用型、专业型、技能型专业人才,对实现国家规定的高职物流管理专业的培养目标起着非常关键的作用。     

物流管理专业“两能型”人才培养探讨

"两能型"人才是具有较强就业能力和较高创业能力的人才。培养物流管理专业"两能型"人才既是高等学校发展客观要求,又是物流产业发展内在需要。安庆师范学院在培养物流管理专业"两能型"人才方面做出了积极努力。"两能型"人才培养要出实效,需要抓人才培养方案顶层设计,抓师资队伍素质复合发展,抓两个课堂建设同步改革,抓人才培养传统思维转变以及抓专业文化氛围转型培育。     

高职物流专业实施“双主体”人才培养模式的探讨——以广东机电职业技术学院为例

广东机电职业技术学院在物流管理专业中实施了"校企交替,双主体培养"的人才培养模式,并取得了较好的成效。本文分析该人才培养模式的建设目标、内容和取得的成效,对于高职高专物流管理专业建设具有一定的借鉴意义。     

物流工程专业硕士项目化培养模式研究

本文基于物流工程专业硕士项目化培养的指导思想,把项目管理知识体系贯穿专业硕士培养全过程。培养过程的各阶段依据项目管理的科学思想认真把握、科学控制和客观评价。采用"订单式"培养方式,对专业硕士师资培养、教材建设、实践教学、毕业论文等学科建设内容结合项目管理理论进行创新。     

物流服务与管理专业“3+1”校企合作模式探索

我校物流服务与管理专业在推进校企合作过程中,积极探索,创建"3+1"校企合作模式,与企业真实对接,结合物流教学,有效培养物流应用型、技能型人才。     

面向人才培养的物流管理专业“课程群”构建

本文通过分析物流管理专业人才需求的特点,确定物流管理专业学生应用型人才的培养目标,针对传统课程设置对学生综合能力培养的不足之处,提出了"课程群"教学模式,并从基础、专业、拓展三个角度对"课程群"教学模式的方案进行构建,最后给出了"课程群"教学模式的实施建议。     

物流管理应用型人才专业能力构成与培养路径研究

本文通过对物流专业人才培养现状的分析,提出了物流管理专业应用型人才的培养定位及能力结构与知识体系,指出要从教育理念、专业设置、教学内容、教师队伍、教材建设等方面适应物流管理专业应用型人才的培养。     

浅谈高等数学对于物流管理人才培养的重要性

随着物流管理专业的迅速发展,高等数学教学对于物流管理专门人才的培养具有极其重要意义。本文结合物流管理专业的特色阐述了高等数学对于物流管理专门人才培养的重要性及在物流方面重要用途。     

物流管理专业人才培养存在的问题及对策

物流管理专业人才培养存在的问题主要有本科教育和高职专科教育的专业建设思路混淆,教材质量不高,教学条件不完善,整体师资力量有待提高等问题;要解决这些问题,需要进一步厘清本科专科的专业发展方向,学校根据本校学生水平来设计合理高效的课程体系,根据物流管理专业所需知识技术和职业要求来设置相关课程。拥有一支思想素质高、业务能力强、学术水平高、教学水平高的"三高一强"的教师队伍,对于培养理想物流管理专业人才来说是极其必要的。     

任务驱动教学模式在物流管理专业中的应用研究

分析了物流管理专业教学现状,针对物流管理专业教学存在的主要问题,提出了任务驱动教学模式物流管理专业中具体应用途径,有利于物流人才的培养。     

基于国际物流相关工作的双语教学方法的研究

随着经济全球化的发展,国际物流显得越来越重要,为了更好的对国际物流进行操作和管理,基于国际物流工作过程培养双语型物流人才显得格外重要。针对物流双语教学现状存在的问题进行的分析,并探索了"专业基础词汇案例教学、专业情境模拟教学、校企合作教学"的教学模式,使学生更好的具备直接上岗的能力。     

物流管理专业学生实践性教学的比较研究

高职院校学生的实践能力是学习效果的重要组成部分之一,实践教学对高职院校学生综合发展具有重要意义。高职院校物流管理专业学生的实践教学可以从专业技能培养、职业技能培养和发展技能培养三个方面进行分析。本文利用问卷调查法对高职院校物流管理专业的五年制与三年制学生实践性教学对比分析发现:三年制物流管理专业学生在发展技能方面优于五年制物流管理专业学生,专业技能培养与发展技能培养两个方面无显著性差异。     

物流管理专业教学资源库建设思考与研究

物流管理专业教育是物流管理专业人才培养的重要方式之一,专业资源库的建设将有利于推动物流管理专业教学的改革,并提高物流管理专业的教育水平,从而确保物流管理专业教育教学质量和专业服务水平。资源库的建立也有利于提高教师队伍的建设。据此,从物流管理专业教学资源库的建设方面做以深入思考分析。     

构建“双轨式”物流课程体系初探

高职物流人才的培养目标定位应是具有一定的理论知识、较强的物流实践操作技能和现场分析问题、解决问题能力的复合型人才。要实现高职物流人才的培养目标,高职院校应当依据当前高职物流人才的需求特点对高职物流管理专业的课程进行改革。本文对现有物流管理专业课程体系存在的问题,从新的视角构建"双轨式"课程及新的培养途径探索     

高校物流管理专业实践教学体系构建研究

物流管理是一门实践性很强的应用性学科,实践教学是物流管理专业培养适用型、创新型人才的一个关键教学环节。本文对物流管理专业实践教学方法、内容体系进行了系统研究,并提出了保障物流管理专业实践教学体系实施的措施体系,构建了高校物流管理专业整体实践教学体系框架。     

物流专业“学习型”双师培养的探讨

高职院校如何培养出高技能复合型人才,高素质的"双师型"教师队伍是关键。建立一支数量适当、结构合理、业务精良的物流师资队伍是培养适用型物流人才的重要保障,培养一支能力不断更新,树立终身学习观念,永保鲜活力量的"学习型"双师则是办好物流专业的关键,也是高职物流教育可持续发展的关键所在。本文就物流专业"学习型"双师的培养进行了粗浅的探讨。     

民办高校物流管理专业特色建设路径研究——以青岛滨海学院为例

为适应新时期经济发展的需求,培养适应企事业单位需要的物流人才,有必要对现有的物流管理专业建设进行改革。文章通过分析民办高校物流管理专业建设现状,结合学校自身物流管理专业建设实际情况,指出我国民办高校物流管理专业建设中存在的普遍问题,以青岛滨海学院为例,认为应明确专业定位、突出职业应用,进一步凸显民办高校物流管理专业特色。     

高等医药院校物流管理专业实践教学体系探析

很强的实践性是物流管理专业的重要特征,专业人才的培养必须紧密结合行业发展实际需求。加强物流管理专业的实践教学可以满足社会对应用型医药物流人才的需求,顺应我国高等教育改革的潮流,也符合医药物流管理人才培养目标的要求。物流管理实践教学体系旨在培养具有较强的专业综合能力和职业素养的应用型人才,具体包括基本素质、专业技能和社会实践能力。     

上好物流管理导论课的几个着力点

物流管理导论是物流管理专业核心基础课程。上好物流管理导论课,需要着力培养学生物流管理专业学习兴趣;着力传授学生物流管理全景知识;着力培育学生物流管理思考能力;着力锻炼学生物流管理行动能力。