高职院校英语分层教学的个案研究——以金职院临床医学(社区医生)专业为例

本文通过对金华职业技术学院医学院临床医学专业2009级、2010级实施英语分层教学后的效果分析,对进一步实施和完善分层教学提出了几点看法。     

对高职英语“分层教学”的理解和运用

在英语教学过程中，针对学生差异进行分层教学，是因材施教的具体表现，是实施英语素质教育的有效方法。分层教学的优点，主要表现在“分层教学”能有效关注后进生的学习，能有效提高课堂的教学效率等方面。英语教师在实施分层教学过程中要对其工作的难度有充分的估计，要认真加以研究，寻找有效的对策。就目前实施的情况看，应注意的问题是分层教学时学生和家长的思想负担，对教师自身素质的要求，以及实施分层教学后的评价方式等。     

高等专科院校语文分层教学改革的有益尝试

在高等专科院校语文教学中,针对学生不同的性格特点与不同的学习能力实施分层教学,有利于实现学生的多样化发展。实施分层教学是一种新的尝试,体现了＂以学生为本＂的教育思想。本文通过对高等专科院校语文教育过程中实施分层教学的分析,阐述了对于不同发展层次学生的需要施以不同的教学方式,从而以分层教学的方式实现学生全面发展的观点。     

高职院校物流管理专业分层教学实践与研究

现如今高职院校物流管理专业学生来源种类很多,实施统一教学,不利于学生的学习和发展,通过分层教学可以促进学生个性化发展,提高课堂教学效率。本文通过对我校物流管理专业分层教学实践与研究得出,高职院校物流管理专业实施分层教学很有必要。     

足球教学中实施分层因材施教的方法探索

本文通过探索中学足球教学中如何根据学生体质、性格、基础水平等方面的差异性,对学生实施分层教学,贯彻落实因材施教的教育理念,提出了足球教学中实施分层教学的具体方法和建议。     

基于社会需求的高职“商务英语”课程分类分层教学研究与实践——以绍兴职业技术学院为例

高等职业教育人才培养应结合区域经济社会发展对人才的需求,对接产业,培养高素质技术技能人才,课程是实现人才培养的重要保证。基于社会对不同商贸人才培养要求,结合当下高职院校生源多样化,分类分层教学改革势在必行。文章在分类分层教学理论指导下,从分类分层教学实施的必要性出发,以绍兴职业技术学院为例研究"商务英语"课程实施分类、分层教学的具体做法,并从学校和教师两个方面提出建议以提高教学改革成效。     

公共体育篮球项目课中运用分层教学法的研究

在篮球项目课的教学中,根据学生的身体素质、篮球技能、个性品德等方面的差异性,采取分层教学法通过对学生分层、目标分层,进行分层施教、分层练习测评、分层小结,实施异步教学,达到因材施教、分层达标的目的,使每一位学生都能够在原有基础上得到逐步提高和发展,最终实现人人都有显著的进步。     

初中英语读写课中的"多层阅读"

针对现在初中学生存在的阅读水平参差不齐的状况,我在教学中尝试实施分层教学.普遍来说,现在采取比较多是对学生进行分层,而我在教学中侧重于对阅读题型的分层设计,既能提高学生学习英语的积极性,叉能在最大程度上提高阅读水平.     

浅论分层级KPI体系在企业管理中的重要作用

分层级KPI体系涉及企业经营管理的方方面面,将会对企业的管理理念、经营模式和绩效质量产生革命性、颠覆性的影响,用好分层级KPI体系将会促进企业经营管理水平的有效提升。本文重点从分层级KPI体系建立的意义、特点、原则和分解落实等方面,简述分层级KPI体系在企业经营管理中的重要性和必要性,以及如何用好分层级KPI体系促进企业的健康可持续发展。     

隐性分层教学在高职高专公共英语教学中的应用研究

针对高职高专院校公共英语教学中存在的普遍问题,提出了“OOCIE”隐性分层教学模式.在公共英语教学中,既要考虑、发现、照顾学生的个体差异性,实施因材施教,但又不能因明显的因材施教而损伤了学生的自尊心和学习英语的热情.在具体的实施过程中,需要教师不间断地对学生做出评价、定位然后实施相应分层教学,循环交替、螺旋上升,全面提高英语教学质量.     

浅谈注册入学条件下分层教学在旅游专业教学中的应用

实行注册入学后,高职高专院校生源差异日益明显,分层教学成为各高职高专校以学生为主体的教学模式。本文尝试探讨江海学院旅游管理专业在注册入学条件下实施分层教学的可行性,以及如何处理在分层教学中遇到的问题。     

论基于分层合作模式下的计算机实践课教学

通过一节具体的计算机实践课案例,介绍了基于分层合作教学模式下教学准备过程、实施过程及教学反思。通过对几种常用计算机实践课教学模式的描述,阐述了基于分层合作教学模式和其它教学法之间的有机联系和溶合。     

大学英语分层次教学对学生学习过程的影响

大学英语课程作为全国规模最大的基础课程之一,多年来由于其普遍性及在教学实践中的特殊性,使得大学英语教学面临极大的挑战。因而,很多高校在大学英语教学改革中采用分层次教学的教学方式。本文通过分析该教学方式实施的背景,结合分层教学理论体系的研究,进一步就分层教学运用中对学生产生的影响进行剖析总结,以期更加有效提高教学效率。     

高中50米跑教学中运用"分层递进"教学模式的实验研究

"分层递进"教学模式,即根据学生的身体素质,建立各层次段的教学方法,解决体育教学中不同层次教与学的实质问题,且在操作层面上提出了具体实践方案使学生对其产生兴趣.本文通过收集有关文献资料,实验、数理统计、逻辑分析法等方法,以塘沽二中90名男生为研究对象,对高中50米跑教学中采用"分层递进"教学模式教学进行分析与研究.结果表明:"分层递进"教学模式比传统"齐步走"教学模式具有优越性,可以在高中教学中实施.     

高职院校学生数学学习现状及应对策略探析

文章通过对高职学生学习现状的分析,提出了数学教学方法改革、实施分层教学、开展数学建模、在数学课堂中融入"数学文化"、教师热爱学生等教学对策。     

尊重个体差异激发学习兴趣——分层教学在中职高二数学教学中的实践研究

在职高数学课堂教学中,不同专业、不同层次的学生数学学习水平相差悬殊,而忽视个体差异进行大一统的数学课堂教学必将导致低效的教学。本课题分析了我校高二数学教学中存在的一些不良现象以及造成这些现象的主要原因：在此基础上提出了“分层教学”的措施,从三个维度实施了分层教学的实践,即在课堂教学中实施学生分层、专业分层、教学过程分层,以此来提高学生学习的主动性和成绩、激发数学学习的兴趣,从而进一步改善学生的学习行为,达成职高数学课堂的增效学习的目的。     

高中物理分层教学的必要性及实施方法的探讨

本文就高中物理分层的必要性和封层教学的实施方法两个问题进行了探讨和论述.     

三本院校英语分层教学实践与探讨——以陕西国际商贸学院为例

社会节奏推动经济的发展,经济的发展对于人才的要求提出更高的标准。尤其是对于三本独立院校的学生提出了更高更难的要求。英语分层教学是指在英语教学过程中针对不同类别学生而进行的因材施教的教学方法。实施分层教学是有效提高三本学生英语水平的必要教学改革。旨在重点分析陕西国际商贸学院英语分层教学一年来所取得的成绩及存在的不足,以期有效地促进学院的教学发展。     

浅谈独立学院大学英语分层教学的必要性及措施

大学英语作为目前我国高校必选的公共课，对学生的四六级，考研以及毕业学位证的授予都带来了直接的影响。目前，大学英语的教学更注重的是共性的发展，忽略了学生的个性，使得教学手段单一，方法陈旧，教学趋于形式化，整个大学英语课堂无法满足广大学生的需求，弃学，厌学的现象十分严重，这样就给普通大专院校的大学英语的教学发展带来桎梏，严重影响其办学。如何走出困境，开创大学英语发展的新局面。提高其教学质量是首要解决的问题。根据国家教育部的要求，在教学中我们要注重学生的个性化发展，针对学生的差异，确定目标，有的放矢，因材施教，目前，倡导的分层教学符合发展需求，对于从根本上解决大学英语教学带来的普遍问题起着关键作用。本文首先分析目前独立学院大学英语救学中存在的问题，接着以理论为依据．分析实施分层教学的必要性和可行性，然后提出具体的实施方案，最后得出结论。     

初高中生分层教学与学生个体差异有效结合的方案研究

分层教学作为一种重要的教学手段,应用于初高年级的数学教学中显示了巨大的优越性。综合考虑学生在学习的能力、学习的态度和学习的方法等方面存在的差异,对同一班级的学生编组分层。对学生进行编组分层基础上,需要教师对教学目标分层、过程分层以及评估测试分层有针对性地进行,使不同层次的学生都能在各自的基础上得到公平合理的个性化发展与提高。