浅谈审计学专业实践教学改革

加强审计学专业实践教学的目的是提高审计学专业学生的应用能力和综合素质。在开展审计学专业实践教学的过程中,需要认清实践教学目标、明确实践教学范围和重点,切实提高学生的实际动手能力。本文在分析现代信息技术对审计学专业技术挑战的基础上,分析了审计学专业学生应当具备的审计软件操作能力和分析能力。结合审计学专业学生所需具备的相关审计专业能力,分析了目前各类院校审计学专业实践教学面临的问题。最后,本文从完善审计学专业课程体系、审计学专业实践教学内容等方面分析了审计学专业实践教学的对策与建议。     

对计算机审计学专业建设的认识与实践——以“金审工程”为导向,创办特色鲜明的计算机审计学专业的经验与做法

自2012年国家审计署要求实施＂金审工程＂以来,我们与福建省审计厅商讨筹划开办计算机审计学专业。2013年度开始招生。本文主要探讨计算机审计学专业的建设情况,具体内容是：＂金审工程＂建设亟需计算机审计学专业人才;计算机审计学的专业建设与课程建设;以＂金审工程＂建设为中心,强化实践教学环节。     

谈可持续发展的审计人员培养模式

审计学专业有其自身特点,审计学专业的教学模式应区别于会计学专业.笔者在参考和借鉴相关研究的基础上,提出了可持续发展的审计人员培养模式.     

特色专业与课程一体化建设创新与探索——以广西财经学院审计学专业为例

广西财经学院"审计学"专业以特色专业建设为龙头,以课程建设为载体,通过开展人才培养模式改革、人才培养方案修订、课程建设、实践教学建设、师资队伍建设打造专业特色,对高校的审计学专业建设作出了积极探索。     

审计学教学质量提高途径探讨

随着经济的发展和企业管理需求的提高,如何培养高素质的应用型审计人才以满足社会的需求成为很多高等院校迫切需要解决的难题,本文针对当前本科院校财务管理专业、会计学专业以及审计学专业在进行审计学教学时面临的一些教学质量问题进行分析,并结合当前高校教学条件和环境提出一些可行性的建议,以期改善审计学教学质量。     

我国高考制度恢复后主讲“审计学”课程的第一人——北京市审计学会副会长、中央财经大学会计系沈克俭教授

中国人民大学会计系博士生导师闫金锷教授在向新入学的审计学专业方向博士生布置三年内的学习科研任务时，交给学生一张必读书目清单，内列国内外著名的审计学教授的力作。在这张审计学专业方向博士生必读的长长的审计学名著清单中，有沈克俭教授主编的《审计理论与实践》...     

大学审计学教育问题和应对策略解析

审计学属于会计学专业的主干课程，是一门应用型很强的经济学科，具有实用性、操作性等特点。但就目前情况来看，由于审计学本身比较抽象难懂，再加上审计学教材和案例匮乏、审计学教学方法和审计研究水平都比较落后等原因，导致了审计学教学不能达到理想的教育效果。面对这些问题，可以通过丰富审计学的教材和教案、改革教学方法、加强审计学教学研究等措施来提高教学效果，培养出德才兼备的高级审计专业人才。本文主要分析了大学审计学教育中出现的问题，并提出了相应的措施。     

就业导向下审计学专业课程体系建设的设想

目前在审计学专业建设的诸多问题中,专业课程体系建设是专业建设的核心。切实开展好审计学专业课程体系建设研究,不仅为能为开展专业教学提供依据,而且能更好体现高等教育的作用。本文在社会对三类审计人员专业胜任能力需求分析的基础上,以提高学生就业能力为导向,提出审计学专业课程设置四大模块,重视管理类课程,同时结合自身优势开设特色课程,注重培养学生执业能力的设想。     

浅谈高职《审计学》教学方法与技巧

《审计学》是一门实践性、逻辑性、综合性较强的学科,是会计学专业的主干专业课程之一。相对而言,审计学课程的教与学的难度都比较大,因而有必要针对审计学的特点,探索一些内容生动有趣,形式新颖活泼的教     

审计教学研究述评

《审计学》课程无论对于会计学专业还是审计学专业,都属于重要的必修课程,学者们从上世纪80年代中期就开始了对审计教学的探讨。经过20多年的积累,审计教学改革的研究取得了一定     

任务化活化审计学课堂教学方式研究

审计学是会计学、审计学等专业的专业基础课，该课程的特点为理论讲解比较枯燥，结合实际时容易形成与会计课的交叉，所以如何较好地把握审计学课堂教学是一个值得关注的话题。大学课堂容易形成“一言堂”，学生的主观能动性发挥不足，所以以培养学生的学习能力为目标，激发学生学习兴趣和培养学生的专业素质，本文提出了任务化活化审计学课程的课堂教学，使课堂不再是静态的内容平铺，而是实现学生能力发展的动态场所。     

高校审计学课程设置思考

审计学专业课程应符合高等学校的审计专业培养目标的要求。在高等学校设置审计学专业,其培养目标是“德、智、体全面发展的,适应我国社会主义现代化建设需要的,面向各级审计部门、主管部门和企业的高级审计专门人才,以及从事教学和科学研究的人才。”审计学专业课程的设置,应有别于会计学专业,但不应低于会计学专业。一般认为:一个会计专家不一定是一个审计专家;但作为一个审计专家,则首先应该是一个会计专家。审计学专业课程的设置,必须立足于我国当前审计工作的实际。既要考虑以国家审计为主体的、外部审计和内部审计相结合的我国审计工作…     

对审计学学科建设、专业建设、课程建设关系的思考

审计学学科建设的主要任务包括明确学习方向,从工作分类走向学科分类等三个方面;审计学专业建设的主要任务包括以"宽口径,厚基础"为指导思想,设计人才培养方案等两个方面;审计学课程建设的主要任务包括将所有专业主干课建成精品课程等三个方面;实现三者的协调发展,才能真正实现培养高素质审计人才的目标.     

审计学课程教学探索

审计学课程是会计学专业学生的专业基础必修课,该门课程对学生毕业后从事审计或会计工作有重要的作用。但在教学实践过程中往往会遇到困难或障碍,笔者拟对审计学教学实践中遇到的困难。障碍及改进教学工作的做法进行探讨。 一、审计学教学实践中遇到的困难和障碍 审计学科对教师的要求比较高。审计学既是一门理论课程,也是一门实践性非常强的课程,还是一门综合性课     

高职高专审计学原理教学方式的探索

审计学原理是我院会计电算化专业的一门专业基础课和必修课。《审计学原理》的基本框架由审计基本理论、审计程序和技术以及业务循环审计实务三部分组成,是一门理论性、实践性和技能性都很强的应用性课程,内容抽象,教学难度大。     

审计教学方法初探

审计学是一门理论与实务并重的学科，是会计学专业的主干专业课程之一。相对而言，审计学课程的教与学的难度都比较大，因而有必要针对审计学的特点，探索一些内容生动有趣、形式新颖活泼的教学方法。     

关于内部审计学课程教学的思考

目前,我国会计和审计专业中内部审计学课程设置还不普及,内部审计学课程未受到应有的重视。本文对内部审计学课程教学的历史发展进行了回顾,并从重要性入手,分析了内部审计课程教学在课程设置、适用教材、实践教学、教育资源、课程内容体系等方面的现状和存在的问题,且提出相关建议。     

西安欧亚学院会计学院

正西安欧亚学院成立于1995年,是经国家教育部批准,具有独立颁发国家承认学历文凭资格的综合性全日制普通本科高校。会计学院是西安欧亚学院重点建设和发展的二级分院之一。学院紧随企业和市场的发展变化,服务于地方经济和行业发展,培养符合企业需求的优秀应用型财会人才,致力于成为本地区应用型财会人才培养和财会教育服务的最佳提供者。学院开设财务管理、会计学、审计学3个本科专业。其中财务管理专业下设财务管理、国际财务管理CIMA方向和中澳项目;会计学专业下设会计学和国际会计ACCA方向;审计学专业下设审计学。目前拥有在     

直接感知演示法示例在审计学属性抽样讲解中的运用

《审计学》课程是会计学与财务管理专业核心课程。其最大特点是实务性较强，教师在讲课时往往就是因实物对象不能到位所困惑。加之教学手段滞后等原因此内容用语言说不清、道不明，严重影响审计学的教学效果。为此笔者从采用直接感知演示法示例入手详细讲解审计学属性抽样来形象说明直接感知演示法的运用。     

高职院校会计专业审计学课程改革研究

本文对高职院校会计专业审计学课程教学中存在的问题进行了分析,从教学目标、教学内容、教学形式、教材建设、教师专业素质等方面提出了审计学课程改革的若干措施,通过改革审计教学,培养适应社会需要的高端技能型专业人才。