中职学校建筑专业“双师型”师资队伍建设探讨

文章综述了"双师型"师资建设的现状及建筑专业"双师型"师资队伍建设途径,结合中职建筑专业教育的特色,针对实际情况提出相应对策,旨在加强"双师型"师资队伍建设,提高教师队伍素质,为中职学校建筑专业的师资队伍建设起到积极带动和促进作用。     

刍议如何加强职教“双师型”教师队伍建设

搞好职业教育，特别是职工安全培训。培养专业技术人才和本质安全型职工，关键在于师资。如何加强职教“双师型”教师队伍建设？结合个人工作体会，简要论述职教“双师型”教师队伍建设的必要性，着重从三个方面详细论述了“双师型”师资队伍建设的途径。     

新形势下高等职业教育“双师型”教师队伍建设探讨

高等职业教育的特殊性决定其师资队伍有别于普通高校,即其更注重教师队伍的"技术应用"素质。近年来,将"双师型"教师队伍质量建设纳入到高职院校核心能力发展战略,已成为我国教育界与学术界的共识,但在具体培养上,尚未形成全国统一的标准和体系。高等职业教育肩负着为区域经济和社会发展以及经济建设、企业生产、管理和服务第一线高素质技能型人才培养的重要历史使命,高等职业教育人才培养水平的高低不仅关系到学校的生存与发展,而且也关系到国家建设的全局。培养高素质技能型人才,需要高素质的"双师型"教师队伍,建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明,相对稳定的"双师型"教师结构队伍是高职高专院校的当务之急。本文从近年来郑州牧业工程高等专科学校生物工程系"双师型"教师队伍建设方面的经验给与了探讨。     

骨干高职“双师型”教师队伍可持续发展研究——以哈尔滨职业技术学院为例

高职院校的人才培养目标,决定了高职院校必须拥有一支业务精干、意识超前、充满活力的"双师型"师资队伍。而骨干高职院校"双师型"教师队伍建设,则更应该深入到方方面面,其中最直接的就是将"双师"教师的建设融入到课程改革中。分析了哈尔滨职业技术学院教师队伍建设存在的问题以及为了适应高职教育教学发展的要求,实现"双师"教师队伍建设的可持续发展要构建校企合作长效机制,以高职教育集团为平台,遵循以人为本的原则。     

高职院"双师型"师资队伍建设的探讨

高等职业教育是我国目前教育的一大热点,如何办好高等职业教育是教育界集中研究的课题。教育部有关文件中指出:“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键。因此,高职院校大力加强双师素质教师队伍建设是当务之急。建立“双师型”师资队伍的必要性和重要意义建立“双师型”师资队伍是高职师资队伍建设的特色和创新,是提高教育教学质量的关键。高职加强师资队伍建设要坚持共性和个性的统一,既要具有一般高校师资队伍的共性,又要具有别于一般高校师资队伍的个性,即特色。建立“双师型”师资队伍是高职师资队伍的最突出特色和创…     

我国高职院校“双师型”教师内涵界定的思考

“双师型”教师从提出开始就成为高职院校教师队伍建设的方向。“双师型”教师队伍的建设是高职教育教师队伍建设的重点,也是彰显高职教育特色、提高教学质量的关键。标准界定高职院校“双师型”教师的内涵成为当前“双师型”教师研究的紧迫任务,是建设好一支“双师型”教师队伍的关键。     

校企合作视角下高职“双师型”英语教师的培养

我国高等职业教育持续快速发展对教师各方面的能力．如教学能力、研究能力、实践能力提出了更高的要求。本文首先分析校企合作背景下培养高职“双师型”英语教师的必要性．通过对目前“双师型”英语教师队伍建设过程中的多层面反思．提出校企合作模式下“双师型”英语教师队伍的培养机制。希望紧扣高职教育“产学研一体化”特色．利用校企合作这一良好的契机．加大“双师型”英语教师培养力度．优化教师队伍结构和师资队伍建设,为社会培养更多的高技能、高素质综合性人才．     

坚持"走下去"和"请进来"——加强"双师型"教师队伍建设

在全国中职教育改革创新工作会议上高度重视"双师型"教师队伍建设,从鼓励并硬性规定教师取得实践经历和能力,从企事业单位选调实践经验丰富的工程技术和管理人才到学校任教,再到主动参与社会企业应用性课题研发,对积极改善师资队伍的技能结构指引了方向.     

实施“双培双带”双师型教师队伍的建设

独立院校学生的培养目标设定为应用性人才,应用性人才的培养需要专业技能水平和实践教学能力都强的＂双师型＂教师。而目前独立学院的＂双师型＂教师比例偏低,办学特色也不够鲜明。所以独立学院要充分认识到＂双师型＂师资队伍建设的紧迫性和重要性,加强＂双师型＂教师队伍的建设,拥有一支质量过硬的＂双师型＂教师队伍。     

浅议“双师型”师资队伍校本培训

建设一支中职“双师型”教师队伍,是全面提高中等职业学校教学质量的关键。中职“双师型”师资队伍校本培训模式的探索与研究,对进一步提高专业教师队伍整体素质具有一定的理论意义,更具有一定的实践意义。     

沧州职院“双师型”教师的培养策略

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,"双师型"教师是职业教育质量不断提高的关键因素。沧州职院"双师型"教师队伍建设要通过打通"双师型"教师的培养渠道、优化教师素质、明确"双师型"教师的发展方向、引进兼职教师等手段,建立起"双师型"教师队伍建设的保障机制。     

浅谈高职院校中“双师型”教师队伍建设的现状及对策

“双师型”教师队伍建设已经成为各高职院校教学质量评估体制中的一项重要指标，各高职院校要充分了解“双师型”教师应具备的素质与能力，建设一支高素质的“双师型”教师队伍，才能培养出大批高技能应用型人才。本文通过对高职院校中“双师型”教师队伍的现状分析结合当前高职教育发展的实际情况提出自己的一些建议和对策。     

大连市中等职业学校“双师型”教师队伍建设研究

为深入了解大连市中等职业学校"双师型"教师队伍培养、培训及管理现状,组织编制"大连市中等职业学校‘双师型’教师队伍建设访谈提纲",对职业教育领域学者及国家级重点中等职业学校人事主管等6位专家进行访谈。探讨职业学校建设"双师型"教师队伍的意义和作用,总结大连市中等职业学校"双师型"教师队伍建设的经验和不足。     

机械类专业背景下“双师型”教师队伍建设实践探讨

从南昌理工学院近10年来“双师型”教师队伍建设与管理的摸索过程中总结经验，从定位、规划建设目标、认定方法、建设途径、存在的问题等方面介绍“双师型”教师队伍建设的实践经验。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

“双师型”教师队伍建设是提高高职院校教育教学质量的关键，也是高职院校生存和发展的基础，建立和造就一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、富有创新精神以及相对稳定的“双师型”教师队伍是高职教育的重中之重，也是高职教育人才培养质量的根本保证。     

浅析“双师型”师资队伍建设问题——以民办高等职业院校为例

在民办高等职业教育飞速发展的今天,建立一支高效的双师型教师师资队伍已是迫在眉睫。文章对当前民办高职院校双师型师资队伍建设的现状做了细致分析,并对存在的问题提出了参考意见和建议。     

中等专业学校“双师型”教师队伍建设存在的问题及对策分析

中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用,是职业教育发展的重点。中等职业教育人才培养质量层次较低,毕业生实践能力薄弱,不能适应行业、企业的要求,除了一部分是学生自身的原因外,教师队伍水平不高,特别是"双师型"教师队伍建设困难较多,成效不够明显也是重要因素。文章分析了中等专业学校"双师型"教师队伍建设的制约瓶颈因素,并提出解决对策。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的问题与研究

高职院校的根本任务是培养较强实践能力的技术应用型人才，而“双师型”教师队伍建设是高职院校实现人才培养目标，形成办学特色的关键。探索高职院校“双师型”教师队伍建设问题，探讨寻求切实可行的“双师型”教师队伍建设途径，目前是我国高职院校改革和发展的迫在眉睫的任务。     

技工院校“双师型”教师队伍现状及培养模式探析

技工教育能否发挥重要作用,关键是拥有一支高素质的教师队伍,更要培养一支具有教师资格和专业技术能力的"双师型"教师队伍。既是我国现代化职教体系发展的客观要求,也是适应互联网信息时代的必然要求。文章分析了技工院校"双师型"教师队伍存在的问题,提出了培养"双师型"教师队伍的方法和途径。     

浅谈高职教师参加社会实践的相关问题

随着高等职业教育的迅速扩张,高职教育的质量问题显得十分突出,要使高职教育发展实现良性循环,关键是要拥有一支高素质的师资队伍.高职学校日益深化的教育教学改革,对教师的实践能力提出了越来越高的要求.本文结合自身作为高职院校教师的从教体会和参见社会实践的感受,将从如何拓宽"双师型"教师队伍培养渠道入手,就高职教师职教能力提高问题进行论述,并提出应从强化企业职业时间的训练、强化职教教育理论的学习和强化职教教学实践的效果三个方而促进高职教师职教能力的提高.旨在为我校的"双师型"教师队伍建设尽绵薄之力.