以生为本做好高中班主任班级管理的分析

随着国家教育事业的发展，“以人为本”是一种适应未来管理发展趋势的科学理念，“以人为本”应用在高中班主任班级管理工作中，便是“以生为本”。“以生为本”的班主任管理，强调学生在班级管理中的主体地位以及调动人的主动性、积极性和创造性，它把学生作为一个有独立人格、有自己的尊严、自己的感想、自己的思考、自己的独立意志和独立追求的社会人来看待，一切为了学生的发展。本文主要分析从不同方面做好班级管理工作的途径和方式，为进一步完善高中班主任班级管理进行了探索和研究。     

探讨传统启蒙教育对现代小学教育的借鉴作用

小学时期是培养学生良好习惯的关键时期。也是人的个性形成期，在小学阶段，学生的智力和思维得到了最快速度的发展，其生理、心理也在逐渐的成长。可见。小学时期对人的一生来说至关重要。我国的传统启蒙教育讲求的是“文武并重”．即重文重武，既注重学生的身体素质，又看重学生的文化素养。本文就传统启蒙教育对现代小学教育的借鉴作用进行了探讨。     

浅谈中职学校班主任工作的关键

班主任工作是中职学校管理工作的重要组成部分，直接影响着学生个体的发展和学校的整体管理工作。新时期中职生的思想特点，对中职学校班主任工作提出了很高的要求。中职教育教育目标要求以树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。面对国家对职业教育的高度重视，班主任应抓住重点使学生完成从“自然人”变为“社会人”，从学生变为“合格的职业人”的转变。     

浅谈如何做好道路运输市场管理工作

长期以来，我国道路运输业的得到快速发展，对道路运输市场管理的要求也越来越高，如何做好道路运输市场管理工作，促进道路运输业的健康发展，成为道路运输管理部门亟待解决的问题。本文阐述了如何做好道路运输市场管理工作，结合自己的本职工作，就如何“创新道路运输管理、构建和谐交通”谈几点想法和大家交流。     

高等职业院校辅导员工作方法的原则和选择方法

我国的高等职业教育，属于高中教育基础上培养生产、建设、管理、服务第一线需要的，具备综合职业能力和全面素质的高素质技能型专门人才的教育，是“高等教育发展中的一个类型”。它同普通高等教育的区别是，人才培养以社会需求为目标，以技术应用能力的培养为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，培养目标确定为适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才。高等职业院校教育实际工作中分为两部分，一部分是教学工作，另一部分是学生管理工作，其中辅导员在学生管理工作中起着重要的作用，是学生群体中的主体部分，既是各项工作开展的组织者、参与者同时又是各项工作开展的管理者、责任者。辅导员的工作千头万绪，选择正确的方式方法处理学生管理工作中的问题是做好辅导员工作的前提也是必要条件。     

浅议高职院校学生管理工作的改革与实践

高职院校学生管理工作是育人工作的重要组成部分，随着我国教育体制改革的不断深入。探索出一条具有自己特色的学生管理工作之路，是摆在我们每一位教育工作者面前的主要课题．本文从我院的学生管理工作的实际出发．详细介绍了我院在学生管理工作中的改革与实践，创造了一种学生管理新模式——“四位一体”班级管理模式，给高职院校学生管理工作提供了一种可借鉴的思路．     

试谈艺术类中专学生思想政治工作之我见

中等艺术学校学生的管理工作非常特殊，学生年龄一般从11到18周岁不等，天性活泼爱动，“骄”、“娇”二气俱存；他们具有一定艺术潜质，形象思维活跃，领悟力较强，但是年龄小，是非的判断能力不强，因此社会转型时期，给他们的人生观、价值观带来较大的冲击，同时也给艺术学校的学生管理工作提出了挑战。疏导是疏通和引导，原本是指治水宜疏不宜堵，将疏导引入学生管理工作领域。     

激励机制在中专学生管理中的应用

当前各中专学校学生素质参差不齐，学生教育管理难度较大，学生德育工作方法不多。本文就当前形式下如何采取正确有效的方法做好学生管理工作进行阐述。新形势下，学生管理的前提应当是“以人为本”，本着“服务、管理、育人”的原则，充分采取激励机制，发现学生身上的闪光点加以鼓励，使其树立自信心，从而达到教育学生的目的。     

初中学校管理之我见

随着社会的发展，教育的地位越来越突出。在当前的教育形式之下，做好学校的管理工作十分重要。初中是一个关键时期，是学生人格、品行的形成时期。在初中学校管理过程中，要制定人性化的制度；要提高教师的综合水平；要推动课改的发展，提高教学效率。     

中职班级管理中的“和谐”

班级管理是中职学校学生管理工作的重要环节，也是教育教学能否取得显著效果的决定环节。近年来，中职学校生源锐减，为稳定办学规模，各中职学校多种渠道招募生源，复杂的生源构成，加上职业教育不同于普通教育的特殊性，加大了中职学生的管理难度。多数班主任在中职班级管理工作中。尽管采用了各种方法和经验。付出了辛勤的汗水，但教育教学效果并不理想。分析其主要原因是班主任没有融入到班集体中，管理意识太强，看重制度和惩罚．服务意识淡薄。忽视和谐和文明。本文从什么是和谐、为什么要和谐、怎样和谐三个方面阐述了班级管理中的“和谐”。     

新时期高校学生管理面临的挑战及对策

本文分析了新时期高校学生管理所面临的困境和挑战,提出了加强和发展管理工作的建议,主要是:转变传统的管理观念,变“管理”为“引导”；完善学生管理工作规章制度；加强学生的“自我教育”；营造良好的管理氛围.     

论“教”、“做”、“赛”相结合的高校职业规划教育体系

开展职业生涯规划教育在高等院校招生就业、学风建设、学校管理工作中具有特殊的意义，对引导大学生进行职业生涯设计和管理也具有重要的帮助。为了使职业规划能够起到有效的作用，高等院校必须把课堂上教师的“教”、课后学生的“做”、以及学校职业规划大赛的“赛”结合起来，形成统一的体系，相互促进，强化大学生职业规划的意识，提升大学生职业生规划的能力．推动高校职业生涯规划教育工作的有序开展。     

对中小学收费"一费制"的探讨

为了加强全国义务教育学校收费的管理，规范收费行为，提高教育收费的透明度，切实减轻学生和家长的经济负担，从根本上治理教育乱收费，促进教育事业的健康发展，经国务院同意，教育部、国家计委、财政部日前发出通知，要求中小学今年秋季实行“一费制”收费办法。此政策一出台，的确得到了一些家长的拥护，确实，“一费制”在试点的过程中也收到了很好的效果，起到了一定的积极作用。     

高校学生管理工作探析

新形势下，高校学生管理工作出现了许多新特点。主要表现为学生思想行为日趋多元、就业压力增大、家庭经济困难学生和有心理问题学生增多，学生法律意识强、民主意识强、维权意识强等方面。如何有效做好新形势下的高校学生管理工作，我认为，关键是要在学生教育管理工作中强化“以学生为本”理念，努力做到管理与服务并重。要真正把学生视为学校生存之本、发展之本、和谐之本，坚持“学生稳则学校稳、学生强则学校强、学生兴则学校兴”的原则，“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，努力促进学生在德智体美诸方面和谐生动的发展。     

浅谈高职院校“以人为本”的班级学生管理

社会的快速发展对人才的要求使高职院校学生管理工作面临着新的挑战.这就要求高职院校班主任工作管理要坚持贯彻“以人为本”的教育理念,使学校教育工作更好的服务于学生.     

将以人为本的理念融入“班导制”的管理中

学生管理是一门综合性的学科，管理科学与教育科学相互交融，密不可分。在学生管理过程中，需要我们以全新的管理思想和方法去进行实际工作。随着现代教育的发展和教育改革的深入，以人为本的管理思想已经成为学生管理改革和发展的必然趋势；结合学生自身特点开创的“班导制”管理方式也对传统的学生管理方式提出了挑战。     

坚持“以人为本”切实加强高校学生管理工作

高校学生管理工作直接关系高校人才培养目标的实现，必须坚持以科学发展观为指导，坚持“以人为本”，转变传统的管理思想，进行学生管理制度的创新，确立学生的教育主体地位，注重学生的个性化发展。最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性，不断改进管理的方法和手段，进一步加强和改进大学生思想政治教育，全面推进大学生素质教育，促进大学生健康成长成材，为实现高等教育的目标，实现人的全面发展创造条件。     

新形势下思想政治教育融入高校学生管理研究

社会经济、科学技术的发展为高校教育提供了丰富的教育教学资源,也为高校人才培养指明了方向。高校需要根据社会发展的需求培养全面发展的高素质人才,在人才教育培养过程中肩负着重要的使命。新形势对人才培养的要求也在不断提升,需要强化学生的思想政治教育,并融入高校学生管理工作中。文章简要分析思想政治教育对学生管理工作的重要性,深入探究将思想政治教育融入高校学生管理中的多种方式,指出要充分发挥思想政治教育的价值,推动高校学生管理工作高质量发展,为学生培养营造良好的校园文化环境。     

“严”“爱”适度——有感于职业学校班主任工作

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生”。我国著名教育家陶行知先生也说：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样”。可见，情感教育，是现代教育取得成功的关键。情感教育主要包括教师对学生的了解、关怀、理解、尊重、赏识、信任和期望等等。多年的工作经验表明，班主任日常管理工作离不开情感教育，情感教育又以“爱”为中心。     

农村初中学生家庭教育指导策略

农村13～15岁年龄段的学生大多徼正处于初中学习阶段，这是他们学习成长的黄金时期和关键时期，同时也是“断乳期”“危险期”。说“黄金时期”“关键时期”，是因为初中阶段正是学生身体发育最快、接受知识最快的时期，在学生的人生发展历程中，起着承前启后、继往开来的作用；说“断乳期”“危险期”，