中职信息技术课程的思考

提高中职学校计算机专业的教学水平,是中职学校计算机教育工作者应该深入思考的问题。信息技术是中职学生的一门必修课,要求学生既要学好理论知识,又要掌握操作技能。本文试从创建教学氛围、激发学习兴趣、改进教学方法及用评价促发展这几个方面,探索适合信息技术课堂教学的方法和策略来挖掘学生潜力,提高学生素质。     

中职计算机教学现状与对策

中职学校学生需要具备一定的计算机操作应用能力。但目前中职计算机教育的现状并不容乐观,从学生文化素质、教学设施、教师现状来看,需要努力改革。只要引入探究性教学,建立以学生为主的中专教育教学模式,创设问题情境教学、启发式教学,引导学生相互学习,并采用相应的评价机制,就能够促进中职计算机教学的改革。     

中职院校网络专业建设的思考

"职业教育就是就业教育,必须以就业为导向",中职学生就业岗位更注重综合职业能力的要求。本文从我国中职教育计算机专业网络课程设置的现状着手,对计算机网络专业学生就业岗位的职业能力进行分析,阐述了课程设置必须以关注学生职业能力为主要依据,提出了中职学校计算机网络专业课程设置的几点思考。     

中职“计算机”课堂情境创设有效性探究

中职学校学生的"计算机"学习容易落入无效的境地。基于"计算机"课程本质,结合不同专业的学习,创设符合学科本质且能够发生有效任务驱动的情境,是"计算机"课堂情境得以有效的重要保证。文章对中职"计算机"课堂情境创设进行了有效性探究,建议"计算机"教师要善于发挥积极评价的作用,以通过这一基础学科完善学生的学习品质。     

中职计算机教学现状分析和改革探析

摘要：在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，计算机作为职业学校的必开课程。也是中职学生踏入社会必备技能之一的重要课程。但是，现阶段中职计算机网络技术教学过程中仍然存在着教学内容与社会需求脱节、理论与实践脱节等现象。在此形势下，中职计算机教学改革势在必行。本文就中职计算机教学改革进行研究。并提出具体的可行意见     

浅析非智力因素在中职计算机教学中的应用

对中职学生来说，计算机应用已经成为一种普及教育，但中职学生普遍的学习积极性不高，成绩差，而非智力因素正是造成这种情况的根本原因。充分发挥学生非智力因素在计算机教学中的作用，使二者相互融合，将会大大提高教学效率。     

中职计算机教学培养学生实践能力的策略探析

中职计算机人才的培养应以“服务为宗旨、就业为导向、能力为本位”的教育理念,中职学校作为社会专业技能人才培养的摇篮,对计算机专业学生的培养目标和培养措施会直接影响着学生的专业技能水平和实践能力。如何用科学的内容、理想的方法提高教学效率,达到理想的教学效果,这是教育工作者一直关注的课题。     

以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究

随着就业市场的不断变化，对技术性人才的需求也日益剧增，另一方面中职教育人才培养也存在滞后的现状，为了更好地实现中职教育与学生就业有机衔接。避免教学资源的浪费，本文立足于中职计算机课堂教学的现状，突出就业导向的重要性，进行以就业为导向，以市场为需求的中职计算机课堂教学实践研究，以期实现中职教育人尽其才的途径。     

怎样提高职业学校计算机专业的教学效率

计算机在当前社会各个领域都占有了不可动摇的重要位置。计算机产业的发展在我们身边普及应用,网络的领域和网络购物的都在慢慢的进入人们的生活,导致现在大多数的公司企业都希望招聘到对计算机网络应用娴熟的实用性人才。从现在的情况来看,能够提升中职学生计算机的实际运用和操作水平。让他们与社会需求的人才能够联系起来,这是当下中职计算机教学中的一个难题。     

基于计算机教育的移动互联终端中职教学系统创新模式研究

基于移动互联终端开展中职院校教学系统设计,可以借助网络环境提升信息整合效率,文章首先分析了基于移动互联终端下的计算机教学系统构建基础,分别从构建流程与功能实现两方面进行了探究,在此基础上重点探讨中职教学系统创新开发模式,帮助提升计算机教育任务完成质量,促进中职院校学生综合成绩提升。     

如何才能提高中职计算机课的时效性

社会各个领域都离不开计算机，21世纪不会使用计算机相当于文盲。发展速度快，应用的广泛性是计算机这一科的最大特点。计算机应用基础课程被设置成为各中职院校学生的必修科目，这一科目的开设对学生适应社会、服务社会起到了举足轻重的作用。本文提出了计算机这门课程开展的实效性。     

浅谈多媒体技术在教学中的作用

随着知识经济的到来,沿用已久的传统教育模式已经不能适应当今社会的要求,要教学中把多媒体技术作为一种教学手段,已成为现代教育的必然趋势.提高广大教师运用多媒体技术的水平,推动多媒体课件的开发、使用和推广,是当今教学改革的必经之路,也是提高教学质量的重要保证。教师不注意教学方法的选择,学生接受起来有很大困难,学生普遍反映计算机理论课程太难、太枯燥。通过对中职学校的计算机理论课程的教学目标与教学现状存在弊端的分析,对中职的计算机理论课程课堂教学提出了一些思路。     

认知教学法在计算机程序设计教学中的实施

为了顺应时代的发展,满足社会的需求,中职学校的计算机教育应该培养动手能力强、综合素质高的全能型人才,提升计算机教育的效果和质量,引入现阶段最先进的教育理念。在中职计算机程序设计教学中认知教学模式主要是通过进行模拟实际的工作环境,这不仅能够让学生在解决问题和完成任务中实现"做中学",而且对提高学生程序设计能力和逻辑思维能力也具有重要的意义。文章基于教学发展规律的认知机理,提出了认知教学法。     

情感模式教学在计算机英语教学中的探索

文章对中职学生计算机英语教学状况进行了分析，提出了中职计算机英语教学应以就业为导向，以人为本，关注学生的认知，充分发挥情感因素的积极作用，通过情境的利用和比较调查实践，把英语教学与情感教育有机结合起来，创造各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展团队合作精神；建立融洽、民主的师生交流渠道。     

计算机文化基础课存在的问题及对策研究

计算机文化基础课程的开设,对于中职院校培养学生的计算机基本技能、为国家培养出高素质人才起着很大的作用.本文就目前计算机文化基础课实际教学中存在的问题进行分析,并给出一些解决方法.     

“学做合一”课程平台在中职计算机专业教学中的实践应用

近几年,随着计算机网络技术的快速发展,计算机专业已经成为中职院校热门专业之一。中职计算机教学应体现中职教育的特征,注重一线工作岗位的实践应用操作能力培养,要求中职计算机专业教学中,重视理论联系实践,积极开展学习与操作相结合的实践教学。文章引入"学做合一"教学理论,通过构建"学做合一"课程平台,并将其实践应用于计算机专业教学,进而提高中职计算机专业实践教学的水平与效率。     

微课在中职计算机教学中的应用研究

中职计算机教学长期以来一直受困与教师讲解中学生学习状态不好的状态。计算机教师授课时主要在做操作并讲解,没有更多的精力去关注屏幕后面学生的学习状态。而学生,在无监督状态下的学习就会出现精神溜号、搞小动作等情况,学习效果降低。因此,教师在巡回指导时,就会不停的重复刚刚讲过的问题。给教师的教学带来很大难度,同时教学有效性也很难提高。文章研究了微课在中职计算机教学中的应用的理论基础,并探讨了实践中的具体应用,最后分析了应用效果。     

试论如何提高职高《计算机应用基础》课课堂教学质量的方法

在现代信息社会中,计算机尤其是微型计算机作为一种工具、一种办公手段,已经普遍存在于我们的工作、学习、生活当中。因此,中职学校在非计算机专业中开设计算机应用基础课是时代的需要,是教育服务于社会的需要。本文从激发学生兴趣、合理组织教学内容、和谐师生关系、多媒体教学等四个方面,浅谈如何提高中职学校学生计算机应用基础课课堂教学质量的方法。     

中职学校计算机教学中的分组教学

中职学校的计算机教学要使每一位学生都学有所长。在中职学校的计算机教学中，最令教师头痛的就是班级中的学困生得越来越多，而对这部分学生又不能抛开不管，最好的办法就是对这部分学生单独辅导，但是这样又太耗费时间，针对这个情况，分组教学就应运而生了。在分组教学法中，要合理进行分组，并把分组教学法贯彻到备课、上课、学习和评价中。     

浅谈中等职业学校计算机专业如何培养受欢迎的人才

随着我国计算机技术和网络技术的不断发展，计算机应用已经涉及到各行各业中，社会上需求大量的计算机应用型人才，这为中职学校计算机专业的发展提供了良好的就业机遇。要使中职学校计算机专业的学生在激烈的竞争中处于不败之地，教学中要根据市场需求和形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过合理的教学定位，选择科学的授课模式。