怎样在初中物理教学中渗透科研思维

物理本身就是一门科学,所以,在初中物理教学中,就应该渗透科学探究的思维,培养学生探究物理科学的理念,利用身边的日常物品做实验,丰富实验经验。这也就是对科学探究的很好践行。科学探究就是以探究学习为主的教学。是在教师的启发诱导下,以问题为核心,以探究为主线,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,为学生充分提供发现问题、讨论问题、解决问题和交流表达的机会。让学生寻求各种解决问题的途径,自主地获取知识,并将所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。如何有效的把握这一教学方式,是课程改革的关键,本人结合教学实践,浅谈几点做法,以体现其内在涵义。     

浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养

随着新课程改革的逐步实施，新课程理念已经被广大师生接受，并在教育教学工作中不断深化。因此在初中物理教学中必须改变教育观念，塑造新型的教育模式，充分发挥学科优势，激发学生探究的兴趣，促进学生正确掌握科学的探究方法。     

在物理教学中对科学探究的理解

本文探讨了在物理教学中对科学探究的认识和践行.在科学探究活动中教师要给学生提供充分思维活动空间,激发学生学习物理的兴趣,使其体会科学方法,理解科学知识,提高科学素养和动手能力.同时注重密切联系实际,采用灵活多变的教学方式和策略,使学生从科学探究中获得的知识与其他方式获得的知识联系起来,奠定扎实的科学基础.     

高中物理探究性学习与教学的实践与思考

全日制义务教育物理课程标准（实验稿2003年）在课程总目标中指出：“学习科学的探究方法，发展自主学习的能力，能运用物理知识和科学的探究方法解决一些问题。”中学物理．既是一门以实验为基础的科学，也是一门实践陛很强的学科。物理学科的发展本身就是一个求索、探究、纠错、发现的过程。因此物理教学的成效不在于学生被动接受了多少物理知识或结论，而在于学会了科学研究的方法，激发起了学生主动学习的积极性。因而物理教学过程就应该是一个研究性学习的过程．现就我在教学中积累的一些经验来谈谈我的体会。     

在《新课标》下搞好物理实验教学

本文从重视学生对物理实验的理解;重视学生实验技能的提高,培养学生学会使用基本仪器;重视近代科学产生的背景,培养学生的科学思想和方法;重视实验项目的开发,充分利用实验资源四个方面详细文论述了新课程下物理实验教学,从而培养学生的科学思想和探究创新能力.     

走进新课程后物理教学应该注意的几个方面

世随着人类科学技术的发展,新的物理课程取代老课程是科学技术发展过程中的必然产物。在新课改的教学中,我们应注重树立从生活走向物理,从物理走向社会的科学理念;注重全体学生的全面发展,改革学科本位的观念;注意构建以科学探究为主的教学氛围;注重提倡学生学习方式的多样化;注重科学精神和人文精神的渗透;注重学科渗透,关心科技发展;注重利用新的评价体系来评价物理教学过程。     

在《新课标》下搞好物理实验教学

本文从重视学生对物理实验的理解;重视学生实验技能的提高,培养学生学会使用基本仪器;重视近代科学产生的背景,培养学生的科学思想和方法;重视实验项目的开发,充分利用实验资源四个方面详细文论述了新课程下物理实验教学,从而培养学生的科学思想和探究创新能力.     

拓展物理实验深度培养学生探究能力

传统的物理实验教学中只注重成功实验的演示和验证作用,缺乏成功实验的设计探究以及创新开放性探究。在新课改指导下,应注意拓展物理实验深度,强化扩展性探究、引伸性探究和创造性探究,全面培养学生的科学探究能力。     

学生科学探究方法的培养——以物理教学为例

科学探究既是重要的学习内容，也是重要的学习方法。学生科学探究能力的培养，不仅要有教师的正确指导，还要求学生自己在探究实践中逐渐积累。 一、掌握操作方法，培养良好习惯 物理是一门以观察、实验为基础的科学，具有严密性和科学性。物理实验的操作方法对学生探究实验尤为重要，学生必须熟记、掌握。     

物理实验教学中对学生科学探究能力的培养

<正>物理实验教学中对学生科学探究能力的培养作为一种旨在转变学生的学习方式,培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神的教学方法,科学探究教学对教师提出了较高的要求。     

教育新政下关注学生的科学探究能力

随着教育课程改革的不断深入,减负声音的不断加强,如何真正给学生以时间和空间,还学生以兴趣和爱好,促进学生主动、全面、个性化的发展等问题已摆在我们每个教育工作者面前.本文通过在减负新政下如何培养和提高学生的探究兴趣以及对学生采用哪些探究方法培养和提高学生的科学探究能力方面进行了阐述,以供大家参考和指正.     

浅谈高中物理教学设计的实践研究

一、问题的提出 《普通高中物理课程标准》指出：高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。新课程把这一理念作为实施教学的基本理念。     

如何提高高中物理课堂教学效率

随着新一轮教育课程改革的进一步深入，高中阶段的物理课，要更加关注学生在科学探究过程中的学习质量，进一步加深对科学探究的理解，提高科学探究的能力，教师有必要创设一些情境，让学生在观察和体验后有所发现，让学生在完成任务中运用科学思维，自己提炼出应探究的科学问题。     

新课程理念下高中物理实验教学的改革尝试初探

中学物理实验是学生自主学习、科学探究、素质教育的重要载体。在实践中，改进以往物理实验教学中的不足，促进合作学习与学生的探究活动有机结合．让学生在合作学习的动力基础上进行物理实验科学探究，培养学生在学习过程中的探索精神和创新能力。     

试论物理教学的情境设计

高中物理新课程标准的总目标是：使学生“……学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。……”具体目标进一步强调了这一点,要求学生“经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,     

论新课标下高中生物实验探究能力的培养

时代的发展赋予生物教育新的内涵,注重科学探究,培养学生科学探究能力、实践能力和创新能力是素质教育的要求,是新课标的教育理念,也是生物教学的重要环节.该文从实际出发,结合自己的教学实践,提出了培养学生实验探究能力的方法,供大家参考.     

让科学课堂乐趣横生

小学科学课堂要以趣激疑,以趣激思,采用灵活多变的教学方法,寓教于乐,激发学生探究的兴趣。通过精心设计小游戏,激发探究乐趣;创设动手氛围,享受探究快乐;将媒体、影视作品穿插到教学中,让学生趣中探知;打造幽默快乐的课堂,让学生乐在其中。启迪学生科学思维,点燃科学创新的火花。     

新课程理念下高中物理科学方法教育的研究

物理在高中的所有学科之中,应该算是一门难懂的学科。真正学会物理,就必须掌握物理的理念,也就是物理的原理,单单教授公式和计算方法是远远不够的。当代新课标、新课程理念的出现,更是给高中物理教学提出了新的要求。要从新旧教学方法的比对、科学方法教育的必要性、科学方法教育的内容等几方面,深入探讨新课程理念下高中物理科学方法教育。     

“四主”教育思想与高中物理总复习教学探究

本文根据"学生为主体、教师为主导、思维为主攻、训练为主线""四主"教育思想,对高中物理总复习教学中的理论与实践问题作了初步的探究,结合物理学科的特点,提出了一些提高复习课教学效益的做法。     

浅谈高中物理教学中的科学方法

新课程标准把科学方法确定为普通高中物理教学内容的一部分，充分体现对科学方法教育的重视，所以，在物理教学中要有效地进行科学方法教育。高中物理教学中应强调以下四种科学方法学习和掌握。一、实验归纳法，二、演绎推理法，三、物理建模法、四、数学方法。只有学生真正领会和掌握科学方法才能从根本上提高学生分析综合能力、创新能力，全面发展学生的科学素养。