农民教育新思维

发展现代农业，推进社会主义新农村建设，对劳动者素质提出了更高的要求，也赋予了“农民”这个概念新的内涵。发展农民教育，培育新型农民。成为各地农村工作的重要内容。笔者认为，新形势下的农民教育应树立三种新型的农民教育观念。     

农民教育重在提高有效性

如何提高农民教育的有效性？一直是农民教育研究者和实践者长期感到困惑的问题。分析农民教育存在的问题，突出表现在两个方面：一是教育内容单一，主要是单一技术教育，而忽视观念教育。理论和实践都表明，单一技术教育不利于提高农民可持续发展的素质。二是教育对象过于笼统，忽视了不同类型农民群体的特殊需求。采取“一刀切”式的培训方式和教育内容，降低了农民教育的针对性与有效性。针对上述问题，对农民实施教育培训时应突出其有效性。     

教育农民与农民教育

毛泽东同志说过:重要的问题在于教育农民。农村改革开放20年的历程表明,要使改革的意义为农民所认识和接受,就必须从教育农民入手。如今,农村改革正向纵深推进,市场经济已在华夏大地扎下根,结出了果实。然而,走进一些穷乡僻壤,计划经济的印迹依稀可见。不要说以市场为基础配置资源为农民所陌生,就连今日的市场是啥样、明日的市场如何走向,以及种什么有市场、养什么才赚钱这样的简单问题,一些农民也朦胧无数。因此,要在深化农村改革中取得更大的成就,引导、教育农民的力度必须加大。     

创新农民教育模式 培育新型农民——基于河北省农民素质及教育现状的思考

建设新农村，提高农民素质是根本。本文以河北农民为研究对象，考察了农民素质及农民教育的现状，通过河北农民对教育的需求分析。提出了以政府为主导，以农业院校为主体，有社会各界力量共同参与的多元化、多层次、多样性的职业教育模式；“一会三化”的健康教育模式；以农村基层党组织为主体，以思想和法制教育载体建设为手段，以实现六大转变为目标的思想和民主教育模式。     

国外农民教育模式对我国新型农民培养的启示借鉴

农民教育关乎农村发展,也关乎整个社会的发展。农民教育模式是解决农民教育的方法论。借鉴国外农民教育模式,指导我国的农民教育工作。综合西欧、北美、东亚的模式,根据我国区域发展的不同状况,制定适合我国的农民教育工作措施,推动我国农村经济发展。     

提高农民素质之我见

分析了我省农民整体素质存在的主要问题,提出了提高农民素质的主要对策:应立足农民科技文化素质的提高,加快农村教育事业发展;应立足农民致富本领的增强,抓好农村劳动技能培训;应着力提高农民法律意识,抓好农村法律教育;应立足良好社会风尚的形成,抓好农村文明新风的培育;应立足满足农民的文化需求,抓好农村文化建设。     

农民教育培训要下沉到村,贴近农民——农民素质及教育培训状况调查及分析

本文通过对广东部分市县农户的素质及教育培训需求问卷调查,分析了当前农民教育培训状况及农民教育培训中存在的问题,并提出加强农民教育培训工作的建议.     

培养农民、提高农民素质的国际经验及启示

培养农民，提高农民素质，是我国面临的一项重要任务。目前我国农民教育培训工作尚处在起步阶段，有必要借鉴国际经验。本文总结剖析了美国、欧盟、日本、韩国农民教育培训的主要做法和经验，以此为借鉴提出了我国培养农民、提高农民素质的对策建议：高度重视农民教育培训的作用；加强立法，实现依法教育培训农民；坚持以政府为主的多渠道投资机制，确保农民教育培训投入；加强农民教育培训体系建设；合理选择培训内容，注重实践训练等。     

职业农民

<正>陕西省白水县强力助推职业农民培育工作白水县出台了《白水县新型职业农民认定管理暂行办法》,该《办法》从职业农民的申报条件和教育及资格认定管理方面做了具体要求。《办法》的出台将使白水县职业农民培育工作推向专业化、常态化,使资格认证推向公开化、透明化。     

完善农民科技培训促进农民增收致富

本文在当前农民增收主流理论与现实差异的基础上,从农民投入动机入手,分析了主流理论和政府政策的不足,分析了农民收入问题的关键在于全面提升整体农民素质,农民科技教育培训是提高农民素质的关键措施,需要加强制度化、系统化和专业化的建设。     

提升农民素质 促进农民增收——记夏邑县农广校教师谢根里

正谢根里自1990年参加工作以来,一直在夏邑县农广校从事农民教育工作。三十多年如一日,他始终爱岗敬业、甘于奉献、任劳任怨,具有恒久的事业心、责任心、进取心。他爱农业、爱农民、热心农民教育事业,积极宣传和贯彻落实党和国家的有关三农的方针政策,大力开展农民教育培训和农业技术推广工作,提升了夏邑农民的素质水平,促进了当地农业增产、农民增收。2020年,谢根里被评为全国优秀农民教育培训教师。     

农民田间学校,职业农民成长的家园

正农民田间学校农民田间学校,起源于上世纪80年代,是在实施联合国粮农组织农业项目的过程中产生的农民培训方式培训方式,如今已成为许多发达和发展中国家开展农业推广和农民培训的主要手段。伴随我国"三农农"事业的迅猛发展和新型职业农民培育的大力推进,农民田间学校已成为我国培养农村基层实用人才的典型教育培训模式才的典型教育培训模式,它以农民为中心、以需求为导向、以田间为课堂、以实践为手段,改变了传统课堂式教学课堂式教学,让农民在干中学、学中干,充分调动了农民参加培训的积极性,实现了教学过程与生产过     

农民教育 贵在坚持

<正>农民教育,国家十分重视,每年都拨国家专项资金进行扶持,最近几年,农民转移就业培训、"阳光工程"培训、新型职业农民培训等等开展得如火如荼,这极大地促进了农民教育事业,培养了一大批有文化、懂技术、会经营,适合新形势的农业生产和经营人才,对建设新农村、培养新农民、使农民在跟上城市步伐共圆中国梦方面起到很大的促进作用。但农民教育培训工作中还存在许多不足之处:首先是培训时间过短。大多     

江西南康 依托农民学院培养新型农民

新农村建设的主体是农民,要建设社会主义新农村,首先必须努力提高农民综合素质。近年来,南康市创办公益性全日制农民培训新平台——南康市农民学院,走出了一条大规模培养农村实用人才的新路,打造出一项涉农培训民心工程。2007年,为了有力推动农民培训教育工作,江西省南康市委常委会研究决定,依托具有25年职业教     

建设现代农业亟需加强农民教育

<正>"十三五"时期,是全面建成小康社会的决胜阶段。小康不小康,关键看老乡。全面建成小康社会,难点在农村,关键在农民。促进农民持续增收、实现农民的现代化,亟须加强农民教育工作。加强农民教育是全面建成小康社会的本质要求农民教育不仅包括文化教育和技术教育,还包括政治教育。我国的农民教育任务就是为全面建成小康社会服务,农民教育问题是我国     

加快农民职业化进程

一是政府必须积极参与到农民职业化的各个环节，探索一条与中国新型农业经营体系相适应的农民职业化特色之路；二是应对农民教育培训进行立法，把农民教育培训纳入规范化和制度化的轨道；三是建立农业农民职业准入制度，首先在已经适度规模化生产经营领域，研究制定农业职业资格准入制度，再逐步健全农业职业资格证书制度。特别是要强化教育优惠政策，完善职业农民培训补贴政策，增加资金投入，对参与培训的农民不收费或少收费并提高补贴标准。     

改革并不是不要农民,改革需要新农民

正改革并不是不要农民,改革需要的农民是新农民,改革不是不要进城来打工的人,改革是需要这些打工的人能够自己创业,回家再创业这是更理想的。农民是种职业,而不是身份。第一,要看到中国当前正在发生人力资本革命。现在的农民,逐渐运用服务业作为职业,帮人种地,出租拖拉机、播种机。第二,当前教育对农民已经起了越来越深的作用,高中的普及实际上是为很多农民进高等学校做准备的,职业技术教育要     

新生代农民创业教育与隐性人力资本开发

新生代农民教育培育是造就农业后备人才的关键,创业教育是培育新生代农民的有效途径。本文通过对新生代农民创业能力的分析,探讨了新生代农民隐性资本开发的途径,提出了促进新生代农民创业教育的对策建议。     

推动农民教育培训科学发展大力培育新型职业农民

党的十八大对农业农村改革发展、教育和人才培养工作提出了明确的部署要求,为做好我国农民教育培训工作指明了方向。我们要认真学习、深刻理解十八大对农民教育培训工作的重要论述,把学习成果与农民教育培训工作实践相结合。     

建设农民职业教育信息平台培育新型职业农民

培育新型职业农民是一项关系“三农”发展的基础性、长期性工作，是一个复杂的系统工程，农业部在全国开展的新型职业农民培育试点工作已取得了初步成效。本文就如何建设农民职业教育信息平台，满足新型职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化的教育培训需求作初步探讨。