工学结合模式下校企合作探讨

高职院校思想政治教育创新需要从“工学结合”的模式入手,这样才能推进高职院校的变革和发展。在企业和学校之间对学生的需求和教育不匹配的情况下,实行工学结合的培养方案,可以有效地规避这个问题,使校企之间更好地合作。高职院校培育学生的最佳选择就是工学结合模式。     

农业高职类计算机类专业校企合作模式与运行机制探究

校企合作是是高职院校培养高技能人才的一种有效途径,这种模式的基本内涵是:产学合作、双向参与;实施的途径和方法是产学结合,定岗实践;实现的目标是增强办学活力,提高学生的全面素质,适应市场经济发展对人才素质的需要本文将简要介绍一下农业高职类计算机类专业校企合作的几种模式和运行机制。     

校企合作共建中职会计专业人才培养模式

党的十八报告提出,为加快发展现代职业教育,中职学校会计专业人才培养模式的改革创新势在必行。会计专业是我校的重点专业之一,必须由校企合作共同构建＂工学结合、顶岗实习＂人才培养模式,以培养具有岗位核心能力的技能型人才,满足于区域经济建设和发展的需要。     

校企合作共建中职会计专业人才培养模式

党的十八报告提出,为加快发展现代职业教育,中职学校会计专业人才培养模式的改革创新势在必行。会计专业是我校的重点专业之一,必须由校企合作共同构建"工学结合、顶岗实习"人才培养模式,以培养具有岗位核心能力的技能型人才,满足于区域经济建设和发展的需要。     

当前高职院校校企合作模式初探

高职院校要想培育针对行业特色的高端技术型、应用型人才,就必须加强校企合作,扩大合作办学规模。如何探索合作办学新形式,思考校企合作新思路,努力形成自身的办学优势和办学特色是教育工作者需要不懈思考和探索的课题。     

可持续发展观下高职院校校企合作模式的构建

就目前我国高职院校校企合作模式的现状,分析可持续发展观下高职院校校企合作模式的发展定位和构建策略,为高职院校深化校企合作、实现可持续发展提供参考。     

可持续发展观下高职院校校企合作模式的构建

就目前我国高职院校校企合作模式的现状,分析可持续发展观下高职院校校企合作模式的发展定位和构建策略,为高职院校深化校企合作、实现可持续发展提供参考。     

浅析高职机电专业校企合作、工学结合人才培养模式

校企合作,工学结合的教学模式是高职机电专业培养本专业高技能应用型人才的重要教学模式,本文从教学模式、课程设置与建设、课程教学改革、提高教师素质等方面全方位贯彻落实"以就业为导向"的理念,进行了一系列的探索与改革实践,尝试构建一个高职机电专业的教学新体系。     

软件技术专业基于校企合作的“233”人才培养模式

当前软件企业的人才需求与高职教育培养的人才规格存在着很大的反差,主要原因是高职院校的人才培养方案与企业的需求相距甚远,必须进行相关改革,其中校企合作是一条捷经。本文以我系与江苏微软中心、北大青鸟的联合办学为例,提出以企业工作过程为导向的基于工学结合的"233"人才培养模式,引进企业真实案例,实行学生"真实工作",论述方案改革的若干问题。     

校企合作，创新高职物流人才培养模式

随着物流业在我国的快速发展,物流人才短缺已成为我国物流业发展的瓶颈,物流人才培养已成为我国物流发展的头等大事。文章站在高职院校的角度。探讨高职物流人才培养定位,并对传统人才培养模式存在问题进行分析。提出加强校企合作,创新高职物流人才培养模式。是高职院校发展的必由之路。     

论校企合作给力人才培养

人才是企业的一项重要资源。在校企合作的框架下,院校开展校企合作是其谋求自身发展、实现与社会接轨、提高育人质量的重要举措;企业则通过与院校建立的合作机制,为其培育一线实用型基础人才,从而实现自身长期可持续发展的战略需求;而学生可以提前接受企业的培训,熟悉企业工作的环境和文化,从而实现更快成长和发展。因此,校企合作实是企业培养较高实战素质人才的有效途径和人力资源开发的一种重要形式。     

高职教育校企合作人才培养模式浅谈

校企合作是培养学生的社会职业能力为主要内容,以教学与生产实践相结合为主要途径和手段的人才培养模式,本文探讨了校企合作人才培养模式,加强院校的协调作用以及企业的参与作用,以及促进校企合作,加强高职院校教育改革等问题。     

电子商务领域校企合作培养创新人才的研究

人才培养的理论方向与人才的实际应用方向,一直在高校教育与社会实践中不能完全吻合,当高校的教育高于社会实践时,则学而不能致用;反之,当高校的教育不能紧随社会的发展时,则学而无用,企业反而要自行培养人才。所以产学研用合作培养创新人才就显得尤其重要。这一矛盾在电子商务领域显得尤为突出。文章针对电子商务就业实践领域存在的瓶颈问题进行探讨,以求解决之道。     

高职教育校企合作人才培养模式浅谈

随着社会人才需求的变化,教育行业越来越重视学生的专业发展和人才的培养。高等职业教育不同于大学的教育模式。为了更好地推进高等职业教育,学校可以与企业合作采用2年理论和1年实践的"2+1"教育模式进行教学。当前,校企合作具有一定的基础,结合大学的实际情况,寻找校企合作的新途径,使企业与学校共同发展。     

高职校企合作中存在的问题及对策

校企合作办学是高等职业教育的基本特征与发展方向,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。校企合作的成功需要多方积极参与,大力配合。本文分析了当前高职院校校企合作中存在的问题,提出了应采取的对策措施。     

基于职教联盟的校企合作机制建设研究

东莞商贸服务职教联盟开展校企合作特色模式的探索,学校与企业尝试捆绑式深度合作。为优化校企合作机制建设,对其总体评价及存在问题进行了调研,提出以职教联盟为依托,发挥平台优势,建立校企合作的长效机制。     

加强校企合作,疏通人才输送渠道

随着我国与国际间合作与竞争不断加强及目前我国经济的持续快速健康发展,全社会已经深刻认识到人才资源对于国家经济发展和社会进步的重要作用。如何加强校企合作,疏通人才输送渠道,为国家建设和社会发展提供强有力的人才保障,确保科教兴国和人才强国战略的实施是本文研究的课题。     

高职院校校企合作存在的问题及对策研究

本文对目前高职院校校企合作中存在的问题进行了分析,并从法律法规、办学体制等方面提出了解决问题的对策,以不断提高校企合作办学的成效。     

校企合作战略联盟反馈控制机制研究

校企合作是经济发展和技术创新的必然要求。本文在对校企合作战略联盟内涵界定的基础上,构建了校企合作战略联盟反馈控制模式,高校和企业之间建立起密切的战略伙伴关系,通过实现资源共享,实现利益均沾"、互惠双赢"的目的。校企合作战略联盟系统是复杂反馈系统,通过反馈机制,不断调整系统,促进合作的顺利实施。校企合作战略联盟反馈控制机制需要强化控制意识、控制机制实施和构建信息系统三方面开展。