温故知新再学悟 知行合一再出发

<正>"知行合一"思想是中国传统文化的精粹和基本命题,源出自南宋末年金履祥的《论语集注考证》:"圣贤先觉之人,知而能之,知行合一,后觉所以效之。"这一思想由明代哲学家、心学的集大成者王阳明发扬光大,成为阳明心学的核心思想之一。他基于"心即理"的基本立场,针对南宋哲学家朱熹提出的知先行后,容易造成知行脱节的弊端,提出"知行合一":一是知中有行,行中有知,     

“知行合一”与陶行知的生活教育理论

王阳明先生的“知行合一”不是一般的认识和实践的关系,强调知中有行,行中有知,以知为行,知决定行.陶行知先生的生活教育理论的精髓和方法是“教学做合一”,教学做是一件事,而不是三件事,做是教和学的中心.“知行合一”与“教学做合一”都强调做,即行,“教学做合一”是“知行合一”在教育上的应用和发展.生活教育理论是陶行知先生在对“知行合一”的批判中继承和发展而来的.     

实践——德鲁克管理思想的灵魂

管理实践是德鲁克管理思想的"标志"。可以这样说,就像科学管理之于弗雷德里克.温斯洛.泰罗,科层制之于马克斯.韦伯,决策之于赫伯特.西蒙,战略之于迈克尔.E.波特,市场营销之于菲利普.科特勒,管理实践是德鲁克作为管理学家的灵异之物,同时也是打开德鲁克管理思想库的钥匙,是他心灵深处缱绻与风流的源泉。建立在管理实践基础上的德鲁克管理思想,其灵魂就是管理学家的实践责任感或投身于管理实践的热情。     

巴门尼德的真理之路与意见之路的探析

真理之路和意见之路是巴门尼德区分出的两条截然不同的追求知识的道路,真理之路通向的是"存在物存在"的光明世界,意见之路通向的是"非存在物存在"的黑暗世界。真理之路的三个标志回答了什么是真理之路,而对意见之路的深入研究和批判,则为人们如何转向真理之路指明了方向。     

阳明先生为什么要倡导“知行合一”学说

正在中国古代思想世界中,知行关系一直以来都是哲学家们所探讨的重要议题。不同的哲学人物与思想学派提出了不同的学术观点。程朱主张"知先行后",突出"知"的极端重要作用;王夫之认为"行先知后",主张行优于知、行高于知;王阳明则提出了"知行合一"论,主张知即行,行即知,知行不可二分。王阳明先生曾说:"如今苦苦定要说知行做两个是     

基于“准军事化管理”模式下的思想政治教育实证研究——以“江苏海事职业技术学院海军士官班”为例

"知行合一"是思想政治教育工作的目标。但现状是"知易行难",思想政治教育工作只有在实践层面上提升教育对象的内在意志力,才能实现教育效果的外化行为目的。长期以来,学校的思想政治教育工作往往对理论"知"的传授有余而对学生"行"的训练不足,因而思想政治教育的整体效果并不尽如人意。"海军士官"作为向现代化军队培养和输送人才的特色专业,其未来职业特点是在"行"的层面上塑造学生坚强的战斗意志和自觉行为能力,因而更加需要在思想政治教育工作中通过"实践"来提升学生的自觉行为。本文通过"准军事化管理"模式的思想政治教育实践,介绍了实施过程中的措施以及实践后的成果。     

德鲁克经典管理思想解读——纪念德鲁克100周年诞辰暨德鲁克管理思想研讨会观点综述

为了纪念德鲁克先生百年诞辰及其为创立和发展现代管理学所做出的卓越贡献,2009年10月16日,南京大学商学院作为主办单位、<外国经济与管理>编辑部等作为协办单位在南京隆重举行了"纪念德鲁克100周年诞辰暨德鲁克管理思想研讨会".本文分别围绕德鲁克在管理学领域中的历史地位和贡献,以及德鲁克的创新与企业家精神思想、目标管理理论、自我管理理论、人力资源管理理论、组织变革与管理理论等主题,对与会专家学者的主要观点进行了综述.     

知行合一:让群众路线在创新中与时代律动——近几年来宁波创新群众路线工作方法侧记

我们讲"知行合一","知"和"行"是相辅相成的。只有把道理真正弄懂了,行动才能自觉持久,只有在行动上落实了,对道理的领悟才能更深入。光有"知",没有"行",那个"知"最后也不会起多大作用,反之,如果光有"行",没有"知",只知其然而不知其所以然,那个"行"也是难以持久的。所以,增强党员、干部的思想自觉和行动自觉,要从"知"和"行"两方面同时     

“知行合一”视角下提升领导干部狠抓落实本领探讨

党和国家的执政理念、方针政策都要通过各级干部才能落到实处。本文从“知行合一”角度,在分析和阐释“知行合一”的源流及新的时代意蕴基础上,通过对领导干部“知的培育”“行的实践”,以达到“知行合一”的辩证统一的探讨,从而提升领导干部狠抓落实的本领。     

培养"知行合一"党员干部的实践路径

习近平总书记多次指出,培养有担当有作为的"知行合一"党员干部,是关乎党的命运、国家存亡的大事。文章分析了目前培养"知、信、行相统一"的党员干部的难点,并透过马克思主义相关理论,提出通过实践历练心智、坚定理想信念、激发行为动力、提高政治能力等建议,以期为培养"知行合一"的党员干部探索出可行路径。     

“5·12”汶川地震灾后恢复重建文献回顾与研究重点展望

"5·12"汶川特大地震已过去十年,社会已逐渐忘却这场巨灾及其损失,只偶尔会唤起灾难发生那一刻的惨痛记忆。学术研究同样如此,对重大灾害事件的学术研究随时间流逝而衰减直到成为学术记忆。尽管本文曾经主持并参与过多项汶川地震灾区相关学术研究,也随着时间流逝而逐渐忘却这场灾难及其巨大影响。在"5·12"汶川地震10年之际,本文依据知网(CNKI)数据库和国家社科基金项目数据库,对2016年、2017年和2018年(5月前)的文献资料作进行梳理与回顾,并对2018年后重建灾区未来研究热点和重点方向进行展望。     

国有企业担任PE基金GP的困局解决之道

正双重有限合伙及国企对GP不控股可作为解决之道近年来,国有企业纷纷参与到私募股权投资基金("PE基金")的募集和投资活动中。度过了早年多采用公司制的"摇篮期",PE基金目前一般会以有限合伙制作为组织形式;该形式的一个重要效用是通过明确区分普通合伙人("GP")与有限合伙人("LP")的权责范围,防范PE基金运作过程中潜在的道德风险。而早在PE基金热潮全面掀起之前,《合伙企业法》便在其第3条中规定,"国有独资公司、国有企业、     

谈甘肃高校大学生的社会实践

社会实践活动是一条青年大学生“知国情、受教育、长才干”的成长之路。在全国广泛关注和带动下,甘肃大学生社会实践活动也由最初的团学组织开展、学生自发参与的单一社会实践活动逐步走向成熟,进而成为课堂教学的延伸和思想道德教育的重要环节。     

德鲁克实践性管理思想解读

管理学缺少了管理实践就成了空中楼阁;管理实践缺少了管理学的理论阐释,只不过是一个个故事而已。建立在管理实践基础上的德鲁克管理学,是管理实践与理论阐释交相辉映的管理学,是真正的概念化、理论化和充满时代精神的管理学。德鲁克实践性管理学理论,不仅仅是一种纯粹的思想,而且还是管理实践中很多现实问题的解决方案。也许,这些解决方案,远远看来只是一时的权宜之计,或是一种冲动和一种象征,但却及时揭示了特定历史语境塑造的特定形态的德鲁克管理思想的秘密所在。     

打开“知行合一”之门的方法与心法

管理领域的“知行合一”对于每一个实践者和研究者都是一个明确的检验,而在能够不断以此推进自己的研究、走人实践、走人管理教育的学者中,明哲老师是佼佼者,他的这篇论文介绍了他是如何借助于华夏智慧展开“知与行”的教学的,这一套方法被命名为“明哲方法与心法”。     

新时期下知行思想对高校创新创业教育的影响研究

本文探究的是新时期下知行思想对高校创新创业教育的影响,目的是利用知行合一的思想,根据社会现状来解决当前高校创新创业教育存在的问题。如创新创业教育理念与就业市场机制不能完全融合;创业实践环节不够健全;师资梯队建设不够完善等。提出了利用知行合一思想来解决这一系列问题的观点,利用提升"知"的实用性和方向性、拓展"行"的深度、优化导师库等方法来不断完善高校创新创业教育。通过对知行思想的概述、现状的分析、从知行思想中获得的启示、解决方法的提出,阐释了新时期下知行思想对高校创新创业教育的影响。     

论王阳明“生死观”的终极情怀

王阳明将“勘破生死”作为“学问”之“尽性立命”的根基，更将“舍生取义”提到“学者”之“知真行善”的高度。本文试从学问之求真、学者之至善、学理之尽美的终极角度，探讨王阳明知生死、行生死的理论与实践。王阳明对“生”与“死”的“知”与“行”，凸现了浙东学派“重利不轻义”或“义利并重”的特色。     

论德鲁克实践性管理理论的张力

读德鲁克的实践性管理著作,就是解读德鲁克。管理学本来就是并非专供管理学家把玩的"阳春白雪"。德鲁克的著作因其强烈的时代特征和"走入寻常百姓家"的实践意义而变得更加亲切可人,带有温暖的气息和人性的关怀。     

浅析德鲁克管理思想对我国电子政务的启示

"现代管理之父"德鲁克的管理思想对我国电子政务理念产生了重大影响.本文从德鲁克管理思想的核心即目标管理出发,从顾客、决策、绩效、创新四个方面入手,探讨德鲁克管理思想对我国电子政务理念的重大启示意义.     

浅析德鲁克管理思想对我国电子政务的启示

"现代管理之父"德鲁克的管理思想对我国电子政务理念产生了重大影响。本文从德鲁克管理思想的核心即目标管理出发,从顾客、决策、绩效、创新四个方面入手,探讨德鲁克管理思想对我国电子政务理念的重大启示意义。