简论人的存在方式与思想政治教育的统一性

实践是人的根本存在方式，而思想政治教育是一种改造人的主观世界的特殊实践，它是人的一种特殊存在方式。也可以说．人在思想政治教育世界中存在，在思想政治教育世界中生成，而人的本质也在思想政治教育中实现。即人的存在方式与思想政治教育具有统一性。这种统一性不但表现在：“人的语言存在方式与思想政治教育的语言性、人的时间存在方式和思想政治教育的过程性”这两方面。它还表现在“人的理解存在方式与思想政治教育的理解性”具有统一性。     

思想政治教育方法个性化研究

思想政治教育方法个性化以马克思的人的全面发展理论为基础,强调实施思想政治教育既要注重客体也要注重主体,在研究客体的基础上,结合主体的个性特点运用个性化的教育方法,才能使思想政治教育效果达到最佳.     

思想政治教育生活化教学体系之构建

思想政治教育生活化教学体系强调教育应回归人的生活世界。当前,高校思想政治教育应从五个方面来构建生活化的教学体系,即：确立生涯规划,增强适应能力;创设情境教学,提升内在素质;开展课外研究,提高综合能力;融入校园文化,激发学生情感;依托校外基地,磨练学生意志。这是提高思政教学实效性的重要途径,也是高校思政教学实践改革的有益探索与尝试。     

以人为本的高校思想政治教育研究

高校思想政治教育应把以人为本作为核心理念，以调动学生的积极性，在精神上给予学生更多的个性化关注，要注重人文关怀和l心理疏导，这不仅丰富了思想政治教育的内涵，也为高校大学生思想政治工作有效开展指明了方向。举文从高校思想政治教育工作应确立和谐的培养目标；高校思想政治教育工作应强调个体管理，实施差异教育，实现个性发展；高校思想政治教育工作应强调感情投入；高校思想政治教育工作应强调针对性四个方面论述了坚持人本主义，创新高校思想政治教育的方法与措施。     

试论思想政治教育与人的政治社会化

思想政治教育是以政治教育为核心，融思想教育、道德教育和心理教育为一体的综合教育实践。人的政治社会化作为人的社会化过程的重要组成部分，是引导、培养和塑造符合既定政治秩序和政治要求的公民的过程。人的政治社会化是思想政治教育的一项重要任务，而思想政治教育则是实现人的政治社会化的一条有效途径。     

马克思主义人学理论对思想政治教育方法论的启示

马克思主义人学理论对思想政治教育及其方法理论研究有着重要启示和引导作用。从现实的人出发,要求思想政治教育方法更贴近实际;从主体的人出发,要求思想政治教育方法更能激发教育对象的主观能动性;从人的本质出发,要求思想政治教育方法更注重从人的物质、精神生活的多种需要上着手;从人的全面发展出发,要求思想政治教育方法更具多样化、创造性。     

论新时期高校思想政治教育的生活化

高校思想政治教育的生活化,是新时期思想政治教育发展的趋势。教育者和受教育者都是主体性的人,是进行教育和教学的主体,只有这两种主体参与的过程才是完整的思想政治教育的过程。实现主体对思想政治教育的参与,实现生活世界的回归,是当代思想政治教育的根本目的。     

思想政治教育的基点--作为具体生成性存在的人

思想政治教育必须以某种人学观为依据。思想政治教育中的人是一种具体生成性存在。在现实社会，尤其是进入当代以后，这种具体生成性存在日益表现出复杂性、变异性，面对人的生成方式及生存理念的转变，政治学理论架构中的人学研究应予以更多的关注，思想政治教育的理念、方法手段也必须相应改变。     

马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育

马克思、恩格斯关于人的全面发展理论,对于人类社会的发展特别是对社会主义建设具有长远的指导意义。应深入领会马克思主义人的全面发展理论的科学内涵,正确认识这一理论与思想政治教育的关系,从而在新的历史时期坚持以马克思主义人的全面发展理论为指导,切实加强和改进思想政治教育。     

论以人为本的思想政治教育

本文在详细讨论以人为本的概念基础上，指出了以人为本是一种价值取向，是一种思维方式，并通过对思想政治教育的阐述，认为以人为本的思想政治教育观就是要求思想政治教育必须以人为出发点、以人为主体、以人为目的，从而实现人的全面发展。     

毛泽东实践思想政治教育理念之当代意义——以重庆市大学生“六个一”工程实践为例

当前高校思想政治教育存在着理论与实践分离、目标与手段背离等问题。毛泽东的实践思想政治教育理念中强调调查研究的重要性，在生产劳动中寓教于行和走群众路线等内容对解决当前高校思想政治教育中所存在的困境具有参考价值。重庆市大学生“六个一”社会实践工程对此进行了有益尝试，为进一步探索大学生思想政治实践建设新路径提供了新思路。     

略论思想政治教育环境理论的历史沿革

思想政治教育环境研究是思想政治研究领域中的一个重要方面，古今中外贤哲们的环境教育思想为我们构建思想政治教育环境理论提供了知识铺垫和理论借鉴。马克思主义环境观是构建思想政治教育环境理论的根本理论依据，马克思主义环境理论与中国实际相结合，丰富发展了适应我国实际的思想政治教育环境理论。     

生活世界理论视域下高校思想政治教育路径创新研究

长期以来,如何提升高校思想政治教育实效性一直是高校思想政治教育者所关注的重点问题。立足于学生"生活世界",确立面向生活世界的教育的价值观,落实高校思想政治教育"实践—建构"学习模式,无疑是逐渐摆脱当前高校思想政治教育中理想化、工具化的现象,提升高校思想政治教育实效的有效途径。     

当代大学生个性化发展与思想政治教育的若干思考

大学生个性化发展是以人为本的思想政治教育的根本目标、是科教兴国与人才强国战略的根本要求、是市场经济的呼唤和知识经济的期待、是构建我国和谐社会的需要。传统的大学生思想政治教育，在一定程度上，是一种以社会为本位的教育，不太注重大学生的个性化发展问题，常常忽视大学生的合理要求．不利于创新人才的培养，也违背了马克思主义关于人的全面发展理论。为适应当代大学生的个性化发展，大学生思想政治教育需要在教育目标、教育内容、教育载体和方法、教育主体和评价机制等方面进行全方位的改革。     

网络时代加强大学生思想政治教育的新途径

随着网络的开放、共享和互连程度的扩大，网络对于现代教育的冲击也越来越明显。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调：“新时期的大学生思想政治教育工作，要充分发挥课堂教学的主导作用，努力拓展新形势下的有效途径。主动占领网络思想政治教育新阵地，全面加强校园网的建设，为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导。     

人的政治理性化：马克斯·韦伯的政治教育思想探究

马克斯·韦伯的生平和学术都与他的政治关怀有着密切而直接的关系，他一生很注重国家和民族的政治教育问题，并努力扮演一位政治教育家的角色。以理性化为线索做精细的梳理，探究韦伯的政治教育思想。韦伯的政治教育面对着特定的时代和问题．其政治教育思想的逻辑线索是理性主义：其政治教育的目标是要形成理性的政治人、成熟的现代政治人：其政治教育的方式因政治家、行政官吏等教育对象的不同而异：其政治教育的价值是要促进政治人在民族国家中理性定位，促进政治人与民族国家的协调与和谐。     

坚持以人为本理念，创新高校思想政治教育的研究

高校思想政治教育应把以人为本作为核心理念,以调动学生的积极性,在精神上给予学生更多的个性化关注;要注重人文关怀和心理疏导,这不仅丰富了思想政治教育的内涵．也为高校大学生思想政治工作有效开展指明了方向。本文从高校思想政治教育工作应确立和谐的培养目标;高校思想政治教育工作应强调个体管理。实施差异教育．实现个性发展;高校思想政治教育工作应强调感情投入;高校思想政治教育工作应强调针对性四个方面论述了坚持人本主义,创新高校思想政治教育的方法与措施。     

浅谈基层思想政治工作方法

思想政治工作不仅是党对人民进行思想政治教育和管理的职业化社会实践活动，也是进行思想政治教育和管理的一门科学。思想政治工作作为一门专门职业，主要工作对象是人，因而要研究人、教育人、引导人、塑造人、鼓舞人，那么作为一名基层思想政治工作者应该科学的、实际的创新的工作方法来解决群众的热点难点问题。思想政治工作是以各种形式为表现的，采取什么样的形式、方针对思想政治工作的效果是十分重要的。     

试论理论、文艺和道德在思想政治工作中的作用

思想政治工诈是做人的工作的，人的思想就是它的对象．人的思想具有客观世界的多样性和变动性，决定了人们的思想的广泛性和复杂性．也决定了思想政治工作必然要进入众多的科学领域，涉及众多的意识形态领域．马克思主义意识形态对培养人们坚定的政治信仰，高尚的道德情操，健康的生活情趣，有重大影响．充分发挥马克思主义意识形态诸形式的作用，是思想政治工作的重要任务．所以，要在思想政治工作中充分发挥理论的说服力，文艺作品的感染力和道德的规范力．（一）充分发挥理论的说服力足加强思想政治工作的关标．马克思主义理论是在继承人…     

新时期企业干部职工思想政治工作探讨

当前企业干部职工思想政治工作的难点主要体现在政治意识淡薄,缺乏政治观念,拜金主义盛行、利己主义抬头,事业心不足,责任感不强,强调个体发展,漠视集体荣誉,不良风气影响,职工产生逆反等。存在的突出问题是思想政治工作针对性不强。要认真研究新形势思想政治工作的特点和规律,针对当前思想政治工作的难点与重点,积极开辟新途径,探索新办法,总结新经验,注重人文关怀,坚持核心教育,关心群众生活。动真情、办实事,增强思想政治工作时效性,多运用以情感人进行教育,积极解决和处理干部职工思想和生活问题,才能充分调动每个人的积极性和聪明才智,发挥他们的潜能。