融媒时代传媒院校广播人才培养创新策略

新媒体技术的发展，智能手机的普及应用，使传统媒体面临巨大挑战，亟须转型升级。面对新形势，传媒院校更应准确把握媒体形势的发展动态，根据媒体环境的变化，主动开展一系列的教学改革，以培养传媒院校学生的复合能力，让传媒院校学生能够在毕业后的发展中各展所长，促进媒体行业的健康发展。     

高职院校学生职业能力素养的培养策略研究

随着社会经济的迅速发展和行业分工的细化,企业的用工需求也发生了根本性的变化。高职院校作为培养高水平技术工人的主要场所,在面临重大机遇的同时也面临着前所未有的挑战。怎样提高高职院校学生的职业能力素养和企业适应能力,是摆在高职院校前面的一个急需解决的问题。通过对高职院校学生职业能力素养培养策略的提出,加强对高职学生职业能力素养的培养。     

职业素养培育对接学生管理工作的路径研究

新的时代背景,有效提升大学生职业素养意义重大,在分析高职院校学生职业素养培育与学生管理工作对接的必要性和可行性的基础上提出了高职院校学生职业素养培养与学生管理工作对接的路径。     

高职院校学生职业素养的培养--以移动通信专业为例

高职院校人才培养目标有自己的特色，高职院校的学生也有自己的特点，这就决定了高职院校人才培养不光是知识传授，更重要的是全方位的职业素养的培养，包括思想素养、心里素养、专业素养、行为素养、社交素养。本文从五个方面论述了高职院校学生职业素养培养，并且以移动通信专业为例。     

电视新闻记者专业技能与素质培养

新媒体时代，电视新闻从业人员的职业技能与职业素养逐渐成为影响传统媒体行业健康发展的关键因素。电视新闻记者作为电视媒体的中坚力量，需要紧跟时代发展的步伐，不断创新新闻传播思维。可通过提高自身新媒体技术运用能力，培养新时代媒体思维，以民众视角为基实现新闻采编等方法，提高业务技能与自身素养，助力电视新闻媒体在新媒体时代得到更好的发展。     

浅议技能大赛对商科类高职院校学生综合能力的培养

本文基于对商科类高职院校学生的综合能力现状的分析，引发如何提高综合能力的思考，提出技能大赛能促进商科高职院校学生的综合能力提高，具体阐述技能大赛从教育理念转变、教学方法改变，学生职业素养和技能培养等诸多方面影响来提升学生综合素质。     

信息化教学在高职工学结合教学模式中的应用

高职院校需要培养出具有较强职业素养的人才,保证其满足岗位需求,提高其就业能力。高职院校逐步开始应用工学结合的教学模式,逐步夯实学生的知识基础,提高学生的实践动手能力,而这就要求教师能灵活运用信息化教学的方式,激活学生的学习兴趣,更好地进行学生管理,切实提高学生的职业素养和综合能力。     

成渝地区高职院校护理专业学生职业能力模型研究

护理队伍的职业能力是影响医疗卫生事业发展的重要因素。本文从高职院校的视角出发,研究护理专业职业能力的影响因素,在总结现有研究成果基础上构建成渝地区高职院校护理专业学生职业能力模型,并收集数据对其进行分析和实证研究。结果表明,职业素养、社会能力、方法能力和专业能力是影响护理专业学生职业能力发展的主要因素,同时针对高职院校护理专业人才培养提出一些意见和建议。     

传媒策划与管理专业教学创新的探索与思考

高职传媒策划与管理专业的实践教学,在创新的探索与研究中,可以通过多种贴合新时期活动的尝试性练习,例如设计演讲赛、策划主持文艺活动、策划大赛方案、策划促销活动等,达到有效提高学生理论知识并与实践相结合的目的,提高学生的职业素养与职业能力。     

色彩教学中存在的问题及解决办法

色彩是一门科学，在职业院校的专业教学中占有十分重要的战略意义，它是所有艺术类专业课程的基础，对于培养学生对事物的观察能力、审美能力和创造性能力起到了突出的作用。同时能够很好地做到基础课与专业课之间的衔接，但就目前的职业类院校色彩课程的开设来看，尚存在诸多的问题，针对这些问题进行了研究并找出解决办法。     

基于传媒艺术类专业工作室的师徒共同体构建

为提高学生实践技能、激发创新意识，形成高职院传媒艺术类学生就业竞争力，采用工学结合的专业工作室制人才培养方式效果显著。本文以工作室人员构成为主要内容，阐述由新生、老生、师傅构成的工作室创作团队以及在此基础上形成的师徒共同体和特殊的师徒关系。     

基于探究式教学的信息素养培养

信息素养作为人才职业素养的一部分,在网络经济迅猛发展的背景下已越来越受到企业的重视,很多企业把人才信息素养作为衡量人才解决问题能力和发展潜力的重要指标.在高职院校教学改革的背景下,通过课程的探究式教学,固化高职院校学生的信息素养培养,使学生信息素养培养贯串于专业课程中,形成信息素养培养的常规化.本文结合当前职业教育改革...     

高职高专电子信息专业实训基地建设的分析与研究

校外实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。实训基地除了作为实训教学、职业素质训导、职业技能训练与鉴定平台外，还是进行教学改革科学研究就业指导服务社会等工作的多功能场所。     

高职院校体育教学存在的问题与对策

本文分析了我国高等职业院校体育教育发展现状，就存在的问题提出了相应的对策，即重视教材编写，重视体育教学，改变教学方法等以培养学生职业意识、职业素养和适应社会的能力。     

高职Photoshop课堂教学中融入职业核心能力培养的探索

职业核心能力的培养正在越来越受到高职院校的重视和关注.文章基于教学实践,分析了目前高职院校开设的《Photoshop图像图像设计》课程的现状,探索如何将课堂教学与职业核心能力的培养相融合,力求能提高学生的职业素养,更好适应社会对人才的需求.     

基于融合出版编辑能力与素养提升对策

随着新媒体理念的诞生，对传媒产业发展带来了积极影响，也助推了数字化和融媒体的发展。这一过程的实现，也对编辑的能力和素养提出了更高要求。在科技融合、市场融合、渠道融合的大背景下，提升编辑能力和素养，对出版质量更高的科技期刊有积极意义。     

新媒体环境下高职院校学生能力培养途径探究

在新媒体环境中,高职院校的学生要具备更大的就业优势,就要通过提高综合素养来增加其核心竞争力。学生的核心竞争能力主要包括学习能力、处理信息的能力以及与人交流和创新的能力等,其中学习能力的培养是提高学生核心竞争力的首要因素。在新媒体环境下提高学生核心竞争力的有效措施是:具体问题具体分析,学校要制定不同的培养方案;通过建立科学完善的课程体系来培养学生的核心能力;老师的教学能力与综合素质的提高;学校要极力打造和谐的校园文化。     

产教融合背景下核心素养培养路径探析

本文在阐释产教融合及高等职业院校学生核心素养的内涵基础上,通过分析产教融合背景下高职院校学生核心素养培养存在的问题及原因,提出产教融合背景下高职院校职业核心素养组成要素,制定高职院校学生职业核心素养评价体系,并从完善人才培养方案,促进“双师型”教师培养,搭建校企合作平台三个方面阐述了产教融合背景下学生核心素养,提高高职院校教学质量的有效途径。     

基于新媒体环境的高职院校学生的责任教育策略

新媒体环境给高职院校的学生发展提供了良好条件,但同时也对大学生造成了很多负面影响,其中较为典型的就是高职院校学生责任缺失问题。应当基于新媒体环境的影响,从提高高职院校媒体素养出发,加强对他们的责任教育。     

高职院校职业文化体系建设初探

职业文化是职业素质的一个重要内容,提高高职院校学生的职业素质,校园职业文化建设发挥着不可替代的重要作用,目前高职院校学生的职业素质和校园职业文化整体氛围的建设跟企业的需求仍有一定差距,本文从教学活动、校园文化活动、实践活动三个方面对高职院校职业文化体系的建设进行了初步的探索,以提高学生的职业素养和职业能力,加强职业道德建设。