高校旅游创新创业人才培养路径探究

在高校旅游管理专业教学中,传统的教育模式已经无法满足实际需求,因此,必须要有意识地融入创新创业教育理念,这样才能在强化学生理论知识积累的同时,促进学生实践技能以及道德素养的提升。本文对此做了深入研究,首先分析了高校旅游管理专业教学现状,然后结合实际情况探讨了创新创业教育视角下高校旅游管理人才培养路径。     

浅析中职旅游专业课程改革对旅游产业发展的影响

近年来,国家大力的重视和发展职业教育,在弘扬新时代"大国工匠"精神的影响下,现代职业教育呈现出一片欣欣向荣的景象。在国家的教育事业发展纲要中也明确提出,完善职业学校布局结构,根据产业发展对技能人才的需求优化职业教育体系结构。因此,在中职旅游专业的课程改革中,要特别学生实践能力的培养,走深度产教融合的发展之路,建设好地方旅游产业发展所需的人才平台,围绕旅游专业进行深层次课程改革。     

研学旅行视域下高校旅游管理专业应用型人才实践能力培养研究

随着研学旅行的兴起与发展,高校旅游管理专业面临着新的机遇与挑战。文章旨在探讨研学旅行视域下,如何有效培养高校旅游管理专业应用型人才的实践能力。首先,从课程设置、教学方式等方面分析了目前我国普通高校旅游管理专业实践教学存在的一些问题,然后,从课程设计、教学方法和师资培养等方面探讨了研学旅行与旅游管理专业实践教学的整合方式,以期有效提高旅游管理专业学生的实践能力,为高校旅游管理专业实践教学改革提供新的思路和方法。     

浅谈制冷与空调专业学生能力培养的有效途径

对于中国各大高校来说,培养学生全面素质共同发展是每个学校所追求的目标,不仅要重视理论知识的积累学习,还要注重学生实践能力的培养,特别是理工科专业的学生,实践能力往往比理论知识的巩固更显得重要。因此,对于制冷与空调专业的学生来说,实践能力就显得格外重要。各大高校和大专学校要着重培养制冷与空调专业学生的实践能力,这是学校目前阶段比较重视的课题之一。所以学校要对教学方法和内容进行改革,突出制冷与空调专业的实践性和应用性,加强教学管理,浅谈制冷与空调专业学生能力培养的几个有效途径,给予学校一点借鉴。     

体验思维视角下旅游服务与管理专业教学模式创新研究

<正>在我国经济持续增长的背景下,旅游业呈现出快速、健康发展的良好态势,旅游教育也因此得到了发展。但就目前来看,中职旅游服务与管理专业在教学过程中仍存在以教师为主体,注重理论知识传授而忽视对学生实际操作技能的培养的现象,导致学生无法满足旅游企业的需求,在毕业之后就业困难。为了改变这一现状,文章基于体验思维视角,对中职旅游服务与管理专业的教学模式展开探索,以期为中职院校旅游服务与管理专业教学模式的创新提供参考借鉴,从而更好地实现人才培养目标。     

旅游管理专业英语教学优化策略研究——基于澳门科技大学旅游管理专业英语学习行为特征的分析

以人为本的理念和学以致用的理念是教育中的重要思想。对于旅游管理专业的同学而言,了解其需求,并对不同类型学生的英语学习期望、学习特点以及学习方式等进行分析,有助于采用较具有针对性的方法提升学生英语学习的积极性以及成效。文章以澳门科技大学国际旅游管理专业的学生为对象,综合运用了问卷抽样调查以及深度访谈等方法,分别从学生在英语学习方面的行为特征与规律、影响英语学习效果的因素以及教师和业界人士对英语学习的认知等方面进行了分析。最终提出,旅游管理专业的英语教学应该注重业界与高校学生交流,增强其英语学习的主动性;积极创新课堂教学形式,提升课堂英语教学的吸引力;尊重学生英语水平的差异,实施个性化教学与培养;完善校园英语学习环境,渲染浓厚的英语学习氛围。     

旅游管理应用型人才培养模式研究——以校企合作模式为例

随着社会主义新时代的到来以及旅游行业新时代逐渐发展,对于旅游人才的培养需求也逐渐增加,长期以来传统的农耕式教学模式无法满足社会人才需求,如何改善旅游管理专业教学模式,提高管理水平,打造完善的教学体系,是有效提升学生综合素质以及专业技能,实现学校和社会顺利对接,满足旅游行业需求的重要途径。本文针对旅游管理专业应用型人才培养,论述了旅游应用型人才培养目标,现存培养模式的问题,并以校企合作培养模式为例分析了当前旅游应用型人才培养现状,面临的困难,以及几点针对性的策略。     

浅谈案例法在高职旅游管理专业中的应用

高职旅游管理专业的教学目的是为国家旅游事业发展输送人才,因此,高职旅游管理专业学生的专业素养和实践能力就成为其关注的重点。随着我国的旅游事业的不断发展,对于旅游管理人才的需求也出现了较大的缺口。在教学过程中让学生掌握足够的就业能力是提升我国旅游管理人才培养效率的关键性步骤和方式。本文将结合高职旅游管理专业的发展现状,探究案例法在其中应用的可行性和应用路径。     

旅游管理专业体验式教学模式探析

随着我国经济发展,旅游业蓬勃发展,旅游管理专业也逐渐发展起来,然而,在旅游管理专业的实际教学过程中,存在着诸多问题,比如,理论与实践无法有机结合起来,学生对知识的拓展能力不足,职业道德有所欠缺。但是通过体验式教学对旅游管理专业的学生进行教学,既能够有效地解决目前旅游管理专业存在的一些问题,又能够探索出一种培养新型人才的教育模式。本论文将探究旅游管理专业实施体验式教学的实际意义,指出如今旅游管理专业教学模式存在的问题,并提出旅游管理专业体验式教学的具体实施措施。     

基于岗位能力需求的高职院校旅游管理专业学生人文素养培育研究——以贵州轻工职业技术学院为例

随着我国旅游事业的快速发展,需要一大批高素质人才,而高职旅游专业是旅游人才培养的主力军,其能够针对旅游市场的发展以及岗位能力的需求培养更多的旅游专业技能型人才。但旅游管理专业学生与旅游企业之间一直存在供需错位现象,概括起来就是"有活没人干,有人没活干"的尴尬局面,学生在校所获技能只能满足行业所需的技能部分,人文素养缺乏是制约旅游管理专业毕业生走向管理层的主要原因。因此高职旅游管理专业不仅要注重培养学生的专业技术能力,而且要不断培育学生的人文素养,才能满足学生的个人职业生涯发展需求。本文主要以贵州轻工职业技术学院为例,针对基于岗位能力需求的高职旅游管理专业学生人文素养培育模式展开深入研究[1]。     

旅游管理专业学生就业竞争力的提升路径

在2020年年初爆发的全球新冠肺炎疫情,旅游业作为典型的消费性服务业,受到的冲击更为严重和突出。对于旅游管理专业的本科生而言,切实提升就业竞争力对于其求职就业和人事旅游相关行业的发展都非常重要。本文在经济新形势背景下,从就业形势、用人需求转变、就业预期转变三个方面分析了当前旅游管理专业学生就业面临的主要问题,同时总结了旅游行业发展的新趋势,并提出旅游管理专业学生应当从坚持价值导向、注重培养核心能力、加强科技应用能力、提升创新创业能力这四个方面就业竞争力提升。     

旅游管理专业实验教学体系的构建——以喀什师范学院为例

市场的竞争核心是人才的竞争,而人才的培养依赖于高校先进的教学理念和与市场接轨的人才培养模式.旅游管理专业的人才培养有着其独特性,要求高校注重其实践能力和业务技能的培训,使得创建完善的实践教学体系成为亟待解决的问题.结合喀什师范学院旅游管理专业教学河喀什旅游发展的实际,探讨旅游管理专业实验教学体系的构建,并对此提出一些浅薄意见,以期起到抛砖引玉之效.     

基于“应用型”人才培养的旅游管理专业实践教学体系构建

随着我国社会经济的进步,旅游行业得到了飞速的发展,旅游人才的需求量也日益增加,在此基础之上,越来越多高校设立了旅游管理类专业,希望培养综合能力高、实践能力强的应用型人才,从而满足社会和市场的需求。对于旅游管理专业来讲,实践教学是最为关键的环节,它的效果好坏直接影响着人才培养的质量。本文将对当前高校旅游管理专业的实践教学体系进行分析,并给出完善教学体系、提升实践教学质量的建议,希望对相关人士有所帮助。     

认知实践教学在酒店管理专业中的应用

近年来,大学生就业问题持续困扰着我国相关政府、教育部分及高校。如何有效提升大学生就业率,成为当今高校教学的主要难题。面对竞争激烈的经济市场,以社会人才需求为导向,结合学生自身认知特点,全面发挥学生主观能动性,注重"学、教、做"系统化、整体化及全面化,促使学生通过认知实践教学对专业由浅入深地认识,进而提升对专业理论知识学习的能力,提高综合素质培养程度,从而适应未来就业需求。本文结合认知实践教学概念,探析酒店管理专业实践教学体系及内容,研究认知实践教学在酒店管理专业中的应用。     

旅游管理专业体验式教学人才培养模式初探

旅游管理专业教学中存在理论与实践脱节、学生知识迁移能力低下、职业道德缺乏、“供需错位”等问题。以体验式教学为理念进行旅游管理专业人才培养模式的创新,不仅可以解决上述问题,而且开拓出一条培养复合型、应用型、开放型人才的基本模式。基于情知教学论和建构主义学习论,结合旅游管理专业特点,文章初步构建了旅游管理专业体验式教学的人才培养模式,并从实施原则、教学环境建设、教学内容、教学方法、教学组织等方面进行了较系统的探讨。     

高职涉外旅游专业学生跨文化交际能力培养的实践与探索

近年来,伴随着新时代社会经济的快读发展,旅游专业随之应运而生。高职作为培养我国社会所需人才的重要场所,为提高旅游专业学生技能,高职院校在学生的培养上必须由单一专业技能教育转变为跨文化的复合型人才,让学生的专业技能与交际能力有所提升。由此可见,加大对的高职涉外旅游专业学生跨文化交际能力培养的实践与探索尤为重要。同时,本文将针对该方面内容进行深入研究。     

论体验思维在旅游管理教学中的应用

新时期旅游人才需求日益呈现出专业化和多样化的趋势,对旅游教育发展提出了新的要求,各旅游院校人才培养和教学模式的转变迫在眉睫。一切知识源于实践,体验的过程就是实践的过程,通过体验可以培养学生的操作实践能力和创造性思维能力。本文以“体验教学”作为旅游管理教学的价值取向,探索了旅游管理教学中实践体验教学思维的基本途径。     

论体验思维在旅游管理教学中的应用

新时期旅游人才需求日益呈现出专业化和多样化的趋势,对旅游教育发展提出了新的要求,各旅游院校人才培养和教学模式的转变迫在眉睫.一切知识源于实践,体验的过程就是实践的过程,通过体验可以培养学生的操作实践能力和创造性思维能力.本文以"体验教学"作为旅游管理教学的价值取向,探索了旅游管理教学中实践体验教学思维的基本途径.     

基于校企协作的酒店管理中职人才培养模式的构建

随着社会经济的不断发展,各行各业对于人才的需求度越来越高,尤其是高端人才。因而在我国教育当中,需要注重对人才的培养,不仅是理论层次的教学,还需要注重实践能力的培养。校企协作是当下较为流行的教学模式,在中职教育中一般都是对职业专业度要求相对较高的专业,尤其像酒店管理这种需要实际的管理能力及管理经验的,就必须重视对中职学生该方面实践能力的培养,从而才能更好地为社会所用。本文对校企协作的酒店管理中职人才培养模式的构建进行探讨并提出一些合理化建议。     

酒店管理专业本科教育和职业教育在校企联合培养模式上的应有之异

酒店行业的本身特点需要既懂理论又精于实践的管理人才.校企联合作为一种教学模式已经在酒店管理专业推广.但是,不同层次的专业人才应该具有不同的能力侧重.酒店管理专业本科教育与职业教育在校企联合培养模式上应该有共性,更要有个性.从专业定位,教学体系和评价监督机制三个方面提出了酒店管理专业本科教育与职业教育在校企联合培养模式上应用之异,以期对酒店管理本科人才的培养有所裨益.