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课程思政是高职院校教育改革的新课题。为了探索新时代高职院校专业课程课程思政教育新思路,响应习总书记“思想政治工作贯穿教育教学全过程”的指示,实施《网店运营》课程专业技能知识体系和以《电子商务法》为主线的课程思政内容相结合的“双线并进”教学模式,实践“思政课程”和“课程思政”的同向同行、相互融通的路径,实现专业课程协同育人的格局。 相似文献
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本文阐述了新时代高职院校"三全育人"思想政治教育模式的发展革新,针对食品专业的教育特点,以食品专业为蓝本,探讨构建适应时代发展变化需要的新型思想政治教育模式,充分发挥思想政治教育的实效性。 相似文献
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高职院校应坚守“立德树人”的初心和使命,在“大思政”格局下构建“三全育人”体系。通过分析“大思政”格局的内涵,指出当前高职院校在“三全育人”工作中存在的问题,进而加强顶层设计,落实主体责任;加强育人队伍建设,实现全员育人;强化时间管理衔接,实现全程育人;建立立体多维模式,实现全方位育人等方面构建高职院校“三全育人”体系。 相似文献
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2019年3月18日,全国思想政治教育座谈会后,国内高职院校纷纷成立了独立的思想政治理论课教学部门——马克思主义学院。至此,以大学生思想政治教育为“体”,以思政课教师和辅导员为“两翼”的一体两翼协同育人工作格局进一步健全和完善。这不仅为高职院校思政工作开辟出新路径,也为全面提升和促进学生的终身成长奠定了基础。但大学生思想政治引领主要依赖于思政课教师,校园生活和思想动态的监管主要依靠辅导员,导致了“两翼”没有形成“1+1>2”的合力。由此可见,在高职院校大学生思想政治工作中,促进思政课教师与辅导员的协同与联合,是全面提升思想政治工作有效性的关键。 相似文献
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在高职院校开展育人工作的过程中,应该从全员、全程、全方位三个方面着手,实现“三全育人”。在公共卫生事件发生的背景下,应该进一步加强“三全育人”机制的建设,充分发挥党的领导作用,采取创新性的教育教学模式,构建完善的课程体系,发挥课程教学的育人作用。与此同时,将各类资源整合,完善各种育人体系,重点强化心理健康教育,发挥“三全育人”机制的优势作用,确保学生具有公共卫生事件预防意识和应急处理能力。文章对公共卫生事件前提高职院校实施“三全育人”的理论依据进行阐述,提出了“三全育人”机制的实施路径。 相似文献
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“四史”教育融入高职院校思政课教学是青年学生坚定理想信念的重要法宝,是落实立德树人根本任务的必然要求,也是推进思政课改革创新的时代要求。针对目前“四史”教育融入高职院校思政课教学存在教学过程单向化、教学内容碎片化、教学方式单一的现实问题,积极探索“四史”教育融入高职院校思政课教学的优化路径,主要包括转变教学理念,增强价值引领。发挥学生主体,激发参与意识;对接教学内容,力求以史撑理;挖掘校史资源,实现文化育人;创新教学方式,力求实践转化。 相似文献
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"双高"背景下高职院校构建"三全育人"新格局路径探析 总被引:1,自引:0,他引:1
姚平芳 《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》2021,20(1):70-73
落实立德树人、践行"三全育人"是高校思想政治教育的一项重要工作.立足于"双高计划"建设对人才培养的任务要求,围绕当前高职院校"三全育人"的现状问题,提出规划同心圆、完善培养链、增加突破点、拓展纵深带、构建新格局,打造"五位一体"育人生态,对当前高职院校助力推进"双高"计划建设具有一定的理论意义和参考价值. 相似文献
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中共中央、国务院明确要求高校深入学习贯彻党的二十大精神,高度重视思想政治工作,努力营造“全员育人、全过程育人、全方位育人”的良好氛围。“三全育人”为完善高校资助育人体系提供了思路,按照社会主义精神文明建设的具体要求,高校资助工作要坚持育人导向,丰富资助工作内涵,提升资助育人水平,将资助育人切实融入“三全育人”大格局中。 相似文献
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在书院制管理模式下,依托书院社区开展思想政治教育具有及时性、渗透性、有效性等明显的优势。当前高校书院社区在发挥思政育人作用方面还存在着协同育人机制尚未完善、学生管理模式相对单一、思想价值引领作用发挥不充分等问题。以Z高校L书院社区思政育人建设的实践探索为例,探索书院制管理模式下学生社区思政育人的有效路径,有效打通高校思想政治教育工作的“最后一公里”,构建高校全员、全过程、全方位育人新格局,落实高校立德树人根本任务。 相似文献
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实践育人作为高职院校“三全育人”的重要组成部分,为高职院校加强劳动教育提供了新的视角,苏州农业职业技术学院深入学习贯彻全国教育大会精神,发扬崇尚实践的优良传统,将实践育人作为立德树人的重要载体和抓手,坚持强化政治功能、贯通育人链条、深化需求导向的思路,探索了高职院校劳动教育的实践路径。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2016,(1)
构建高校思想政治教育协同创新育人体系,要建立健全领导体制和工作机制,建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼职思政教学、管理工作队伍,构建协同创新育人教学体系,充分发挥思想政治教育的主渠道作用,创新学生思想政治教育体系,在校园文化层面搭建协同创新育人平台,建立校企合作基础上的"大思政治教育"模式。协同创新育人体系具有主动适应性,全员参与性,时空延续性与拓展性,教育教学体系的开放性与发展性等特点。 相似文献
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高等职业院校(以下简称高职院校)的根本任务是为国家培养高素质的职业技能人才,其学生思想政治教育及管理工作在高职院校的人才培养过程中起着举足轻重的作用。学生党建工作是加强学生思想政治教育及管理工作的重要环节。近年来,我院针对高职学生的学习生活情况及思想状况,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及习近平总书记系列重要讲话精神为指导,高度重视学生党建工作,结合我院学生工作特点,坚持学生党建工作创新,提出“结合高等职业院校的特点,发挥优秀学生党员的作用,抓好学生党建工作”的工作理念,全面加强学生党建工作,提高学生党建工作的针对性和实效性,为全面推进素质教育,努力培养高素质的职业技能人才做出贡献。 相似文献
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在“三全育人”的背景下,继续教育作为终身学习体系的重要组成部分,做好继续教育类学生思想政治教育有重大意义。本文通过浙江某高校继续教育学院学生的“形势与政策”课的专题问卷调查,分析形势与政策课程教学改革现状,围绕教学内容、队伍建设、考核方式、实践教育四个方面提出进一步推进改革的措施,从而提升“形势与政策”课程的教学效果,提高继续教育类学生思想政治素质,为加强高校继续教育类学生的思想政治工作提供借鉴。 相似文献
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新时期,互联网的快速发展对我国高校思想政治教育工作带来了前所未有的机遇和挑战。高校网络思想政治教育模式应运而生,其主要作用是着眼于高校网络思想政治教育理论体系、高校网络日常思想政治工作体系、高校网络思想政治自我学习和教育体系以及高校思想政治教育网络规范体系的构建。 相似文献