浅谈高职院校专职辅导员与班主任的合作关系

通过对高职教育现状的分析和辅导员与班主任角色的定位,阐述如何建立"专职辅导员+班主任"的团队模式,从而更好地开展高职院校的学生教育管理工作。     

浅谈高校班主任的育人作用

做好高校的班主任工作,是高校落实大学生思想政治教育和管理的重要环节。班主任的工作质量直接影响着班级的教育管理质量,甚至还影响着整个学校的教育教学质量,必须予以高度重视。在日常班级工作中,班主任的工作重点主要为管理学生学习以及培养和提升学生的综合素质。本文主要就高校班主任的育人作用进行了分析和研究,并提出了自己的看法。     

人本理念在初中教育管理中的应用分析

现在我国的教育改革工作已经逐渐向更加深入的方向发展,所以相应的教育观念以及教学模式等都发生了一定程度的改变。对于初中阶段的教育管理工作来说,班主任所要做的就是在其中融入以人为本的理念,以便整个教育管理工作可以拥有较强的人性化,同时也使得学生可以更加全面的发展。而下文就将对人本理念在初中教育管理中的应用进行研究。     

浅谈班级文化建设

一般来说，班级文化是指以班主任、任课教师和全体学生为主体的全体班级成员在工作、学习、生活等各个领域中所共同创造、积淀、提炼形成的一种环境、一种氛围、一种精神，是通过开展实践活动而创造出来的物质和精神财富的总和。在班级建设中．班级文化影响和制约着班级成员的活动．对每个学生都起着’潜移默化的教育作用，更为学生的素质发展创造建良好的氛围。因此，许多班主任都会把班级文化建设，作为其班主任工作的重要内容，下面仅从多年的班主任工作实践出发，谈谈我在班主任工作中加强班级文化建设的几点做法。     

充分发挥机关党组织在构建和谐社会中的作用

机关党组织作为构建和谐社会的政治主体，要努力创新机关工作机制，充分发挥机关党组织政治助手的优势，做好党员的教育管理，彰显协调服务力。     

论高校学生教育管理工作的有效性

随着高校的扩招,大学生人数日益增加,使学校的教育管理工作面临更高的难度。辅导员是高校学生教育管理工作的主体,要有效提高教育管理的工作,辅导员必须明确工作目标,树立良好工作原则,认真贯彻落实以下四点:培养学生自我管理和自我教育的理念,提高学生自我教育和管理的能力;坚持以理服人和以情感人的教育原则,使学生真正服从管理;重视班级文化和宿舍文化的建设,培养充满人文关怀的校园氛围;增强辅导员自身的人格魅力,增强教育管理工作的实效。     

基于核心素养视角下的小学班主任管理策略分析

在当前新时期素质教育背景下，核心素养教育理念为班主任开展教育工作指明方向，要求其在教学管理工作中对学生个性发展给予高度重视态度，能够积极应用当前比较先进、高效教学模式开展各项工作，以此推动学生全面健康发展。核心素养这一教育理念不仅仅适用于教学工作中，还适用于班主任班级管理工作中，彰显学生在班级管理中的主体地位，能够在教师的教育引导下树立良好道德品质，创建优秀班集体。就此本文首先基于核心素养视角下小学班主任管理重要性进行分析，然后从多个角度提出基于核心素养视角下的小学班主任管理策略，以供参考。     

如何做好高校班主任工作

大学生是国家未来的建设者和接班人,如何培养符合国家要求、社会需求和时代所求的新一代人才,高校班主任负有重要责任。笔者在分析班主任角色、素质和观念转变的基础上,探讨新时期如何发挥班主任在学生教育管理中的作用。     

浅谈如何明确高校辅导员队伍的工作定位——辅导员工作定位所面临的问题

《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》明确提出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人”。在大学生教育管理工作中,辅导员的工作面十分广,内容涵盖了与学生有关的各项工作,包括思想教育、德育工作、日常事务管理,学生的学习、成长培养,心理咨询、健康教育,就业指导等。     

新时期高职学生教育管理工作的思考

在高等职业技术教育发展迅速的形势下，高职学生教育管理工作因学生规模扩大，学生素质下降，工作难度增大。本文分析了目前我国高职院校学生的现状及特点，结合本人在高职院校从事学生教育管理工作的体会，提出了对高职院校学生教育管理工作的一些对策。     

谈如何建设学生自主管理的机制

班级管理是每一个班主任的重要工作，实现学生自治是班级管理的最高境界，也是教育教学的成功体现。本文结合学生的特点，用理论与实践紧密相结合，旨在探讨一种通俗的、可操作性较强的管理模式，突出教师的主导和学生的主体，减轻班主任的负担，肯定学生的能力，达到和谐满意的教育效果。     

新时期做好高校大家访工作的思考

高校家访是一项推进学生思想政治教育工作的活动,是学生日常教育管理工作的补充和延伸,具有积极向上的意义。尤其是辅导员、班主任到学习成绩较差、家庭生活困难的学生家里家访,与他们情感上进行沟通交流,不仅丰富了辅导员与学生之间的关系,同时也有利于学生管理工作的顺利开展。     

新时期做好高校大家访工作的思考

高校家访是一项推进学生思想政治教育工作的活动,是学生日常教育管理工作的补充和延伸,具有积极向上的意义。尤其是辅导员、班主任到学习成绩较差、家庭生活困难的学生家里家访,与他们情感上进行沟通交流,不仅丰富了辅导员与学生之间的关系,同时也有利于学生管理工作的顺利开展。     

重视六个队伍建设 助力做好大学生就业工作

高校招生改革步伐加大,高校毕业生就业形势严峻,大学生的教育管理服务工作向教育工作者提出了更高的要求。做好大学生就业工作,培养优秀建设人才,成为衡量高校教学效果和人才培养质量的基本依据。高校应该重视加强领导班子、授课老师、班主任、辅导员、学生干部和家庭成员等六个队伍建设,形成教育合力,助力做好大学生就业工作。     

浅析如何在高职学生教育管理过程中践行人本理论

当前高职学生的教育管理工作中突出存在的一个普遍问题,即过于偏重制度、经验管理的方法,将学生摆在从属的被动的"被管"的位置上,这直接关系到高职人才培养的质量。以人为本的基本理论则强调人在组织中的主体地位和作用。因此,高职学生的教育管理工作必须坚持以人为本。     

浅谈班主任工作的艺术

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。对有些教师来说，不是缺乏敬业精神，而是缺乏当好班主任的艺术。多年的班主任工作给我的体会是：班主任工作的艺术在于善于拨开学生眼前的迷雾；点燃学生心中的希望之火，使学生体会到取得成绩时的欢乐。诱发学生的责任心和荣誉感。     

中职班主任工作中的情感运用艺术

在中职班主任工作中,情感教育是一种潜移默化、行之有效的教育方式,情感教育有助于培养学生的社会性情感,提高学生的情感调控能力,培养学生的健康心理和人格.针对中职生文化课基础差、学习态度不端正、情绪不稳定、自控能力不强、生活自由散漫等问题,中职班主任应树立以学生为本的教育管理理念,采用个性化、差异化的情感教育方法,以提高中职学生管理质量.     

高校教育管理工作者工作绩效提升的路径选择

高校教育管理工作者是高校教育工作的主导者,提升高校教育管理工作者工作绩效对于提高人才培养质量具有重要意义。本文从幸福指数和工作状态两个视角对影响高校教育管理工作者工作绩效的因素进行界定,在对八所高校部分教育管理工作者开展问卷调查的基础上,对获得的样本数据进行回归分析,发现影响高校教育管理工作者工作绩效的显著因素,提出了提高工作绩效的方法与对策。     

高职班主任工作初探

高职班主任肩负着班级管理和引导者的责任。要做好高职班主任工作，必须从入学教育，班干部选举，常规管理，就业指导等方面入手，本文对如何做好高职班主任工作进行了探讨。     

党校主体班班主任管理工作初探

从严治校、从严施教、从严管理，是党校姓党的必然要求，是教与学的重要联结点，是党校教育质量的重要保证。作为主体班班级管理的班主任身处学员工作第一线，既是教育者又是组织者，是党校教育的具体实施者，工作态度、管理水平如何，对学员学习起着重要的导航、定向作用。