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1.
辅导员角色的本质与优秀辅导员的五大标准 总被引:2,自引:0,他引:2
张棣 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2008,4(1):136-138
辅导员角色的本质属性即辅导员角色的内涵,它从理论与政策两个方面阐明什么是辅导员,其角色定位是什么,并衍生出其工作范围.在此基础上,提出了新时期辅导员的五大标准. 相似文献
2.
王琴 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2013,30(3):134-135
高校辅导员在实施心理健康教育上存在角色主体性缺失、主体素质缺乏等问题.辅导员应学会在多重角色中进行重心选择,努力形成与角色相适应的个体素质,以提高心理健康教育的效果. 相似文献
3.
符琳 《湖北财经高等专科学校学报》2011,(4):75-77
高校辅导员由于对角色认知不清而导致的角色障碍主要有角色冲突、角色紧张、角色混淆和角色丧失等表现。高校辅导角色认知模糊的原因,主要是不同主体对辅导员有着不同的社会期待以及角色本身的局限性所致。解决高校辅导员角色认知模糊的基本途径,是建立科学、规范的制度体系,提高辅导员的自我认知。 相似文献
4.
女性辅导员作为辅导员队伍的一支重要生力军,在这一角色扮演过程中面临着比男性更为严重的角色冲突,且有着其自身的特点。文章具体分析了女性辅导员的角色内冲突和角色外冲突,并从学校和女性辅导员自身两个方面提出了对女性辅导员角色冲突进行调适的对策。 相似文献
5.
卞亚琴 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2008,4(1):139-141
通过对新形势下高校辅导员的角色变化与职能拓展的分析,可以看出辅导员的角色出现了多重性、多元化发展的趋势:由过去单一的思想政治教育者角色发展成思想政治教育者、引路人、管理者、教育者、服务者、学者和研究员于一身的多重身份. 相似文献
6.
张棣 《辽宁商务职业学院学报》2008,4(1):136-138
辅导员角色的本质属性即辅导员角色的内涵,它从理论与政策两个方面阐明什么是辅导员,其角色定位是什么,并衍生出其工作范围。在此基础上,提出了新时期辅导员的五大标准。 相似文献
7.
《太原城市职业技术学院学报》2018,(7)
辅导员是当前高校学生党支部书记的重要人员构成。辅导员兼任学生党支部书记不仅面临事无巨细的事务性工作,同时也正面临社会大环境、全面从严治党、辅导员与学生党支部书记工作方法差异带来的挑战。本文在深入分析辅导员与学生党支部书记工作角色的一致性与差异性以及理清两者工作角色融通的一致性与工作的差异性的基础上,着眼于辅导员兼任学生党支部书记个人层面,提出加强辅导员兼任学生党支部书记自身角色融通的路径。 相似文献
8.
林枫 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2012,29(5)
传统的思想政治教育模式制约辅导员的角色定位.运用学习型组织理论能创新思想政治教育模式,促进辅导员明确自身角色定位,明晰职责,激发自我实现的需要,推进辅导员角色互动、转变与超越. 相似文献
9.
由于受多种因素影响,女性辅导员易产生职业与家庭角色、自身发展与职业前景、工作态度与质量、性别弱点与理想角色要求之间的冲突.高校要保障性别平等,发挥两性合力优势;女性辅导员要树立独立、自强和平等意识,努力增强自身素质,逐步增强角色控制力. 相似文献
10.
李晓菲 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2014,(1):112-113
辅导员在大学生心理健康教育工作中应当也可以发挥更加积极的作用。本文将在探讨辅导员角色和心理咨询师角色冲突的基础上,在论证辅导员兼职心理咨询工作的若干误区的基础上,着重强调辅导员的心理辅导功能。把提高辅导员的心理辅导水平作为解决问题的有效办法。 相似文献
11.
肖鹏燕 《北京劳动保障职业学院学报》2010,4(2):31-33
高校辅导员问题是高校管理中的一个重要问题,党和国家高度重视。2005年,我国官方文件曾经对我国高校辅导员的应然角色做了比较高度的说明,但这种角色在现实中未得到很好的贯彻。通过问卷调查、观察法得出,我国高校辅导员的现实角色仍限于处理事务性工作、传播信息等的班级管理者。 相似文献
12.
13.
蔺旭鹏 《辽宁经济职业技术学院学报》2015,(1)
目前高校辅导员对自己的职业认同度普遍较低,导致其工作积极性不高、热情不够、创新性不足等。职业目标模糊、职业角色不清晰、职业前景不明朗是高校辅导员自我职业认同不高的主要原因。因此,高校应从明确辅导员的职业目标、科学定位辅导员职业角色、搭建发展平台、拓宽发展空间等方面采取措施以提高高校辅导员自我职业认同度,不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
14.
钱宗霞 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2013,(12):145-146
中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》对高校辅导员的地位和作用给予了充分肯定.但是高校辅导员的工作现状并没有随之得到解决,高校辅导员角色不清和角色责任的冲突、工作内涵和能力要求的冲突以及职业期待和职业发展的冲突等多种矛盾冲突给辅导员带来了很大的心理压力,影响着高校辅导员的身心健康,为此,本文提出了预防和排解心理压力的应对策略。 相似文献
15.
《太原城市职业技术学院学报》2015,(11)
处于当今多元化的社会,高职院校学生的情况与需求也随之多元化,对高职院校辅导员工作提出了更高的要求。本文着重在多元化视角下,对高职院校辅导员角色重新进行全方位的科学定位,认为高职院校辅导员应承担教育者、管理者、引导者和服务者角色。同时提出,高职院校辅导员应具备的职业素养包括过硬的政治素质、优秀的人格魅力、较高的情商、合理的知识结构。 相似文献
16.
高胜男 《太原城市职业技术学院学报》2014,(12):42-43
伴随着高等职业教育不断扩大的规模,使辅导员工作面临着越来越多的挑战。纵观目前我国高职学校现状,辅导员队伍与学生发展需求不相适应。而解决高职辅导员工作困境的前提,是对其角色进行明确定位,并通过有效整合,将不同角色的辅导员的作用充分发挥出来,进而实现高职辅导员管理者和教育者的双重作用。 相似文献
17.
卞亚琴 《辽宁商务职业学院学报》2008,4(1):139-141
通过对新形势下高校辅导员的角色变化与职能拓展的分析,可以看出辅导员的角色出现了多重性、多元化发展的趋势:由过去单一的思想政治教育者角色发展成思想政治教育者、引路人、管理者、教育者、服务者、学者和研究员于一身的多重身份。 相似文献
18.
严丹 《天津市职工现代企业管理学院学报》2014,(3):64-65
研究生辅导员在研究生培养过程中扮演着重要角色,故应加强研究生辅导员队伍建设。应对研究生辅导员的角色定位和职责,确定研究生辅导员的选聘、培训、考核等机制,同时为研究生辅导员提供做事平台、发展空间,充分调动他们工作的积极性和创造性。 相似文献
19.
尹春志 《辽宁经济职业技术学院学报》2007,(2):44-45
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育工作的骨干力量。本文从辅导员的角色与定位、辅导员的职业特点和素质要求上,阐述了辅导员的作用和工作任务,分析了学生的现状和特点,论述了当前高校加强辅导员队伍建设的必要性。 相似文献
20.
林超 《太原城市职业技术学院学报》2014,(10)
高校辅导员在学生管理工作中扮演着重要的角色,因此,对高校辅导员的职业幸福感进行调研,具有重要的理论意义和实践价值。论文分析了高校辅导员职业幸福感的内涵,探讨了高校辅导员职业幸福感的影响因素,并从职业价值观,规划职业生涯,营造和谐的工作氛围等方面提出了增强高校辅导员职业幸福感的若干建议。 相似文献