《农产品物流》课程教学研究

发展农产品物流是推进农产品流通、解决"三农问题"的重要手段之一,亟需掌握农产品物流技术与管理的高层次人才,因此,《农产品物流》课程建设尤为必要。文章阐述了《农产品物流》课程教学的重要意义,分析了课程教学面临的问题,确定了教学知识点,运用项目教学法、问题教学法与案例教学法并通过分组方式进行课堂教学,可有效提高学生的学习兴趣,改善教学效果。     

基于创新能力培养的国际物流课程实践教学研究探讨

以物流管理专业《国际物流》课程教学为例,基于学生创新能力的培养,分析了国际物流课程实践教学的现状,提出了高校国际物流课程"四位一体"的教学模式,并着重分析了实践教学的设计,为提升国际物流课程的教学效果,提高学生的实践能力及创新能力提供了一定的指导建议。     

微时代下物流专业创新教学体系应用研究

<正>物流专业是一门实践性很强的应用型学科,如何将国内的教学理念以及当今最受年轻人追捧的教学手段,教学工具,教学平台引入物流管理课程的课堂教学中,是一个迫在眉睫的问题创新点。首先要根据高校物流管理课程特点、教学创新的特点等进行了尝试和探索,以期为物流管理课程的教学改革提供一些借鉴,本文在首先介绍"微时代"的物流专业移动教学的概念和列举其区别性特征的基础上,以《物流学导论》课程某片段为例实现移动教学在物流专业教学中的应用,旨在帮助物流专业教     

《物流商品养护》课程教学研究

本文对物流商品养护课程在物流管理专业课程体系中的重要性进行分析,通过合理确定教学目标,精选教学内容,对教学方法和教学手段进行创新思考,建立了重在培养学生能力的教学体系,以适应市场经济发展和社会进步对物流人才的需求。     

应用型高校"港口物流学"课程实践教学改革的探讨——以钦州学院物流管理专业综合实践为例

实践教学是把"港口物流学"理论教学成果转化为应用型本科层次学生实践技能的一种有效途径.以钦州学院物流管理专业的综合实践为例,从增设港口物流学热点问题、升级实践教学仪器设备、坚持实际问题导向基准、注重相关课程实践融合以及重构实践教学综合评价等方面,对"港口物流学"课程实践教学活动进行了改革探讨,以期激发学生开展实践学习的热情,强化学生对"港口物流学"理论知识的理解与掌握,促进沿海沿江地区应用型高校物流管理本科教育的特色发展.     

行动导向教学法在《国际物流》教学中的应用探索

《国际物流》是物流管理专业中一门专业性很强的课程,本文以培养学生的实战动手能力为目标,介绍了行动导向法的产生背景及其对于物流专业课教学改革的意义,最后结合《国际物流》教学实践介绍了多种可应用在该课程教学的方法,包括卡片展示法、模拟情景法等。     

中职《物流基础》数字化精品课程资源建设研究

《物流基础》是一门理论性较强的课程,如何让中职学生认知物流,必须创新教学方法,让学生主动、快乐地学到实用的技能。通过国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题研发平台,建设中职《物流基础》精品课程资源,可以建立共建共享机制,有效解决优质教学资源匮乏的难题。精品网络课程的建设建立标准课程内容,使专业教学更加规范、更为灵活;完善课程教学内容,做好物流职业生涯规划,实现学生就业岗位的零对接。     

高职《物流基础》课程教学改革探索——基于问卷调查

"物流基础"课程是高职院校物流类专业必修的专业基础课,在课程体系中占有非常重要的地位,但在现实教学中,由于该门课程理论性很强,出现了教师难教、学生难学的局面,教学效果不佳。针对这个问题,通过问卷调查,从学生的角度出发,对该门课程从多方面提出了教学改革建议,以期提高教学效果。     

案例教学在物流课程实战化教学中的应用

随着精益生产中的"一个流"管理、工业工程管理技术日臻成熟,独立院校工商管理和物流管理有部份学生毕业后不愿意从事工业企业管理工作,给生产物流管理教学带来较大的冲击,学生对生产物流重要性的理解和运用难度越来越大。为了探索案例教学在独立院校生产物流课程实战化的机制,我们做了在生产物流课程开展了案例教学法的应用实践探索,以调动独立院校专业学生学习生产物流课程的积极性、自主学习动力、学习探索能力,达到独立院校培养实战能力高素质人才的要求。     

《物流信息技术与管理》课程的改革分析与探讨

《物流信息技术与管理》是物流管理专业的一门核心课程,其改革的核心是课程,改革的目标是使学生学习的效果真正做到与企业就业岗位的零距离对接。《物流信息技术与管理》课程在实际教学过程中应按照高职教育的宗旨,从改革教学组织、教学内容、教学考评机制以及创新教学方式等方面对教学内容进行改革。     

高职院校物流案例分析课程教学浅析

高职物流管理专业设置物流案例分析课程既有必要性,又有特殊性。针对高职物流管理专业的特点和要求,确立了提高职业管理意识、增强职业技能的教学目标,提出了"引导探究—仿真创新"的螺旋上升型教学思路,建立了系统的教学实施方案。     

基于CDIO教学模式的《国际运输代理实务与法规》教学创新与改革

通过分析国内物流管理专业国际运输代理实务与法规课程教学的现状,深入剖析其中存在的问题,提出以物流卓越人才培养为导向的基于CDIO教学模式的国际运输代理实务与法规课程的教学创新与改革,以提高物流管理专业国际运输代理实务与法规课程的教学效果,推进物流管理专业课程教学内容与实践的创新和改革。     

《物流信息管理实务》实施“教学做”一体化的思考

"教学做"一体化视教、学、做为一体,增强学生能力培养的主要措施。《物流信息管理实务》是高职物流管理专业的核心课程,其授课过中宜采用"教学做"一体化模式,提高学生理论更好服务于实践的能力。     

物流员考证课程的教学方法探索与实践

物流员职业资格证书是中职学校物流专业学生毕业前必须考取的职业资格证书。在课堂教学中灵活地应用有效的教学方法使学生学习到物流专业的知识和技能才能更为高效。物流员考证课程是为了辅导物流专业学生获得物流员职业资格认证而开设的课程,该课程目标之一是学生通过物流员职业技能鉴定考试。文章探索了在课程教学过程中如何有效地应用各种教学方法使学生比较系统地掌握物流员应具备的基础知识和技能,更高效地达到教学目的。     

高职院校电子商务物流课程体系的研究与实践——以物流管理专业为例

本文首先针对电子商务物流课程在教学中存在的问题展开分析,而后进一步以连云港财经高等职业技术学校物流管理专业的实践为例,剖析了电子商务物流应用复合型人才创新素质的培养要求,探讨培养目标、基于岗位需求"以任务为导向"的电子商务物流课程体系、应用与创新环境平台等环境支撑。     

基于OBE模式高职实践课程一体化教学改革研究

通过在课程教学中引入了OBE教育理念,逆向设计合理的"学习产出"预期目标、教学策略、考核方式及课程教学内容,即根据企业岗位需求确定学生职业能力需求,再确定课程教学实践能力目标,从而确定课程实践内容,实现物流信息技术专业采购人才培养从传统的"以教学资源为中心"向"以学习产出为中心"的转变。     

面向人才培养的物流管理专业“课程群”构建

本文通过分析物流管理专业人才需求的特点,确定物流管理专业学生应用型人才的培养目标,针对传统课程设置对学生综合能力培养的不足之处,提出了"课程群"教学模式,并从基础、专业、拓展三个角度对"课程群"教学模式的方案进行构建,最后给出了"课程群"教学模式的实施建议。     

生产物流系统建模与仿真课程教学改革研究与实践

针对生产物流系统建模与仿真课程实用性强、应用范围广的特点,分析了目前系统仿真类课程教学过程中的三大突出问题,结合教学实践经验,提出了"学以致用"的课程教学改革思想,通过对一系列教学环节尤其是上机实验过程的大力改进,对系统仿真类课程教学改革进行了有益探索。最终取得提高学生综合实践水平,教学相长的良好效果。     

就业视角下广西物流管理专业应用型创新人才培养模式研究

基于应用型创新人才培养模型的课程结构和教学内容体系,把物流管理在区域产业中的应用贯穿到理论教学、实验、课程设计、生产实习和毕业设计等教学的每一个环节,形成环环相扣逐步加强的应用型教学内容体系。坚持理论教学、实践教学和科学研究相结合,加强学生形成不断演进的知识体系,建立物流管理专业应用型创新人才培养模型,提高学生就业竞争力。     

物流系统应用实训课程实践体系建设探究

物流工程作为应用型学科,着重培养学生实践能力。结合我校"物流工程"专业硕士培养特色,通过物流系统应用实训课程的实践教学内容,进一步培养学生从事物流工程领域工作能力。在物流系统应用实训课程实践体系建设上,结合RFID技术,设计物流系统建模与仿真软件Flexsim的二次开发平台。通过研发设计,促进学生巩固理论知识、提高实践能力及科研能力,同时为学生提供更为实用和便捷的系统建模与仿真实践研发环境,促进"物流工程"专业硕士培养目标的实现。