大学英语听说领先教学的实践探索

在大学英语教学中,实施听说领先教学有利于调动学生学习兴趣,提高教学效果。实践证明：在听力方面,基础较好的实验班学生提高较明显,基础偏弱的实验班学生提高不明显;在口语方面,基础偏弱的实验班学生提高很明显,基础较好的学生不受教学方式的影响,提高都很明显。     

形成性评估对学生大学英语成绩影响的研究

采用非等值控制组设计，选取两个自然班作为实验班和对照班，实验班采用形成性评估和终结性评估相结合的方式，对照班仅采用终结性评估方式，对学生大学英语学习进行评估，对比两个班实验前测和后测各项技能和总分的均值和差异系数。结果表明，采用形成性评估和终结性评估方式，有利于大学生英语成绩的提高，有利于缩小班级成绩分布的离散度。     

元认知视角下大学生英语写作教学中的应用研究

基于Flavell理论的观点，探讨元认知与大学生英语写作之间的关系。对90名大学生进行调查研究，其中一组为实验班，另一组为控制班。从研究中我们发现元认知能力可以有效提高大学学生的英语写作水平。     

格莱斯会话含义理论在大学英语听力教学中的应用

【摘要】格莱斯会话含义理论指导下的英语听力教学模式有助于大学生听力水平的提高，对大学英语听力教学有理论指导价值。实验和访谈的结果显示，实验前，学生的听力水平低且无明显差异性，实验后，实验班的平均成绩高出控制班，且实验班的验后测试成绩高出验前很多，进步明显，而控制班进步和提高不明显。     

计算机专业英语教学中CBI实验报告

本实验目的在于探索CBI在计算机专业英语教学中是否对学生的语言发展有明显促进作用。实验对象为金华职业技术学院2007级计算机专业的一个班学生,该班学生在大学二年级进行了为期一年的CBI教学。实验结束后,实验班和对照班参加英语水平测试。数据表明:CBI可以有效提高计算机专业学生英语的应用能力和学习兴趣,是提高计算机专业学生英语实际应用能力的有效教学途径。     

基于任务的合作学习模式下大学公共英语教学改革的实证研究

通过在本人所从教的非英语专业班级中选取一个班作为实验班，并对其实施一个学期的基于任务的合作模式实验研究，研究表明采用基于任务的合作学习模式相对采用传统学习模式能够更有效地帮助学习者提高英语水平，同时分析反思了大学英语课堂教学中基于任务的合作学习模式实施过程中需要注意的问题。     

以学生为中心的互动式教学实践与思考

笔者通过问答、团队协作、学习性活动教学方式将师生互动、生生互动、人机互动三模式应用于高职英语课堂教学中，通过对两个班90名学生进行的一个学年的实验表明：实验班与控制班相比，无论在语言交际能力，还是学习热情、学习兴趣与创造性等方面，实验班都优于控制班。同时本文还就实践效果和相关问题进行了讨论。     

高校英语课堂形成性评价研究初探

评价方法在大学英语的教学中起着极其重要的作用。长期以来,受传统的教育观与人才观的影响,我国高校外语评价方式主要是终结性评价,以量化的考试结果为评价依据,而忽视了对学生这一主体在学习过程中学习态度、学习积极性、主动性、实践能力及创新精神等的培养。本文主要分析总结2010年河南省科技厅调研项目中两对实验班采用形成性评价所取得的初步成效,以此指导英语课堂教学,进一步提高教学效果,实现师生共赢。     

"问题讨论式教学法"应用初探

本文通过对实验班采用问题讨论式教学法施教,对照班采用传统的注入式教学法施教。从两班学生测验成绩比较看,实验班测验成绩明显高于对照班,有高度显著性差异,表明问题讨论式教学法明显优于传统教学法,问题讨论式教学法有助于培养学生的智能。     

游泳教学中合作教学法的运用

为了使高校公共体育游泳课的教学质量得以提高,促进游泳运动在高校的普及,使大多数学生在规定的时间内可以很好地掌握一般的游泳技能,笔者通过自己多年的游泳教学实践,针对高校游泳课教学,提出一种合作学习的教学模式。它是一种按学生的身体素质和游泳基础水平的不同,将学生分成相同人数的对照班和实验班,然后再将实验班的同学再次分组并实施合作学习的教学过程。通过实验表明,合作教学使实验班学生的游泳距离和游泳速度大大提高,为有效地提高普通高校游泳课的教学质量提供了参考依据。     

结合教学案例探析情境教学法在大学英语教学中的应用

本文首先探讨了情境教学法的理论依据、功能、使用原则和方法,然后结合教学案例和问卷调查重点分析了情境教学法在大学英语教学中的实际应用、教学效果以及在教学中需要注意的问题,认为情境性教学法能够提高学生的学习兴趣、学习效果和学习能力,是比较适合基于计算机网络和课堂的现代大学英语教学模式。     

单片机课程教学改革的实践与探讨

本文阐述了在单片机课程教学中的思路、内容、方法与实践教学等方面进行的改革与探索,旨在培养学生应用技能、更好地消化理论知识,促进实践教学改革的进一步深入,取得最佳实践教学效果。     

浅析多媒体教学在《经济数学》课程中的应用

《经济数学》作为财经类专业的基础课程之一，教学效果不佳，其中一个关键原因是教学方法。笔者认为，多媒体教学与传统教学方法有机结合是目前《经济数学》教学最有效的方法。本文在分析传统教学方法与多媒体教学的特点的基础上，提出多媒体教学在教学过程中需要注意的若干问题。     

关于成人高校计算机基础教育的思考

计算机基础教育被教育部列为重点课程。应突出其基础性、应用性、效率性，同时，要注意改革计算机基础教育内容和手段。     

理实一体化在网络互联教学中的应用

本文阐述了理实一体化教学，并对其在网络互联教学中（包括课程标准、教学内容、教学实施、教学方法）的应用进行了深入的探索，最后对其在教学实践中收到的良好效果给予了肯定。     

折衷法在英语教学中的应用(英文)

在高职英语教学中,采用什么样的英语教育教学法是每个英语教师不断探讨的主题。本文介绍 了作者如何将折衷法应用于英语教学中,并结合各种教学法的优点,以达到最佳的教学结果。     

浅谈多媒体技术在德语教学中的应用

随着多媒体技术的迅猛发展,其在德语教学中的辅助作用日益突出。本文结合作者多年德语教学经验,从多媒体技术在辅助德语教学中的意义、多媒体技术在辅助德语教学中存在的问题及如何借助多媒体技术提高德语教学质量三个方面阐述了自己的观点。     

英文歌曲在英语教学中的运用

阐述英文歌曲在英语教学中的作用,以及如何将英文歌曲运用于听、说、读、写等方面的教学。把英文歌曲作为对英语教材的有益补充,激发学生兴趣,提高教学效果。     

应用型本科汽车类专业实践教学改革与探索

分析了应用型本科汽车类专业实践教学中存在的问题,对实验管理体制、课程设置、课程内容的优化、实验教师队伍的建设及毕业设计等方面进行了改革和探讨,取得了较好的教学效果。     

天津商业大学本科教学质量监控体系的构建与实践

本文对天津商业大学本科教学质量监控体系的构建和实践进行了阐述。构建一个系统化、科学化的教学质量监控体系必须坚持人和管理的指导思想,充分考虑构建教学质量体系的目标性、全员性、系统性和全程性原则。依据构建教学质量监控体系和原则,学校构建了由教学管理指挥系统、教学评估系统和教学监督系统组成的教学质量监控体系,经过多年的实践取得了良好的效果。