正确认识大学英语的性质与任务

正确认识大学英语的教学性质，明确大学英语的教学任务，是大学英语教学活动中的一个重要问题，本文提出大学英语教学的几个主要任务。     

感悟纽曼的大学理念——从人才培养的视角看大学

纽曼的大学理念博大精深，内涵丰富。本文仅从人才培养的视角出发，按照大学是什么、大学的职能、人才培养在大学中的地位、大学应当培养什么样的人才以及大学应当如何培养人才等问题展开．对纽曼的大学理念进行探讨。认为应当营造良好的大学氛围，使大学成为探索真理和自由成长的场所，使受教育者健康地成长，和谐地发展。     

从中国的民主政治看中国大学教育改革的必要性

中国是社会主义国家，中国的政治是民主政治。那么在我国的大学教育中应该注意一些什么样的问题，我国的大学教育应该怎样去保障我们的民主政治，这是我们不得不思考的一个问题。为了巩固和完善我国的民主政治，我国的大学教育面临一些必要的改革。     

从人力资本角度思考如何做好高校薪酬管理

人力资本是大学最重要的办学资本，一所大学之所以能存在、发展最重要的便是有一支高水平的大学教师队伍。知识经济时代，人才问题已成为学校改革与发展的核心问题，高校必须牢固树立“人才是第一资源”的观点，坚持不懈地实施人才强校的战略。高等学校发展战略的实现及竞争力的提升     

关于大学毕业生成才培养模式的探讨

21世纪是知识经济时代，人才已成为企业发展最重要的战略资源。大学毕业生作为知识型青年人才，是构筑企业人才工程的生力军。如何培养使用好大学毕业生，是企业人才工作面临的重要任务。本文从企业大学毕业生成才自身需具备的四个主要因素谈起，深刻分析了大学毕业生成才过程中存在的主要问题和客观原因，并从成才的要素构成探讨了大学毕业生培养模式。     

谈大学英语第一课的三大核心任务

大学英语第一课对学生的英语学习具有导向作用，应该回答学生三个基本问题：为什么学习大学英语？大学英语的要求是什么？如何学好大学英语？具体而言是完成英语学习的三大核心任务：大学英语第一课应该激发学生的学习动机；让学生了解大学英语的特点和要求；强化大学生英语学习可持续发展能力的培养意识，内化学生自主学习能力，让学生学会学习。     

期望理论在高等艺术院校大学英语口语教学中的运用

高等艺术院校大学英语口语教学存在许多问题和制约因素，如教学模式滞后、教学手段单一、学生学习热情不高等。如何有效地提高大学英语口语教学效果，引导学生顺利实现学习目标是一个值得探讨的问题。运用期望理论，从高等艺术院校大学英语口语课堂教学的实际出发，将为更好地实现英语VI语教学目标起到良好的推动作用。     

科学发展学科 ——大学学科建设的思考

学科建设是大学的核心和存在的根本。本文分析了当前大学学科建设存在的主要问题和错误倾向，并指出必须弄清学科发展规律，科学发展学科。     

高职教育的成本-效益分析

上大学是否具有经济合理性，颇受争议。作为一名职业高中的毕业生，已经初步具备了一定的专业知识，是提前进入职场，还是用三年的时间去高职大学深造，成为摆在对口单招的学子们眼前的一个两难问题。市场经济环境下，成本-效益分析法是解决这一问题的有效方法。以会计专业的高职生为例，采用成本-效益分析法，研究高职大学三年的成本投入与效益...     

独立学院大学英语阅读教学存在的问题与提升策略

独立学院大学英语阅读教学存在着教与学等几方面问题,从学生学习角度看，存在主观上厌学情绪、学生的词汇量和阅读量达不到教学目标要求；从教师教学角度看，存在教师阅读教学方法问题和课外阅读缺乏有效的监督检查和评价问题，当然也存在中西方文化差异问题，这些问题已制约了独立学院大学英语阅读教学的开展，影响了教学质量。本文从分析独立学院大学生英语阅读存在的主要问题入手，结合大学英语阅读教学实践，探讨了大学英语阅读教学的应对策略。     

大学英语“金课”建设面对的挑战与对策

大学英语教学是我国高等教育体系中的一个重要组成部分，大学英语课程也是广大高校一门重要的公共基础课程，在人才培养中发挥着不可替代的作用，其“金课”建设应该受到重视。当下高校大学英语“金课”建设面对一些共性挑战，其主要包括教学导向、教学过程、教学评价、教师队伍发展等方面。高校相关职能部门、大学英语教学院系、大学英语教师等需要正视问题，面对挑战，采取措施，剔除顽疾，只有这样才能真正履行使命，做到立德树人。     

大学英语课程改造的理论与实践

大学英语课程改造是大学英语教学改革的重要组成部分。大学英语课程改造应以学生的学习为中心，以培养学生的语言能力和交际能力为目的。本文对大学英语课程建设涉及的几个问题提出了一些改造意见，以期与同行交流与讨论。     

大学英语课堂教学模式的现状调查及启示——以独立学院为例

2006年国家教育部对大学英语四、六级考试进行了改革，新题型较之旧题型本身难度加大，其中最大难关是听力，其次是主观题分值的增加。传统的课堂教学方法已经不能适应新形势下大学英语的课程教学要求。为全面揭示目前大学英语教学模式中存在的各种问题，“十一五”国家课题——“独立学院大学英语交互式教学模式的研究与实践”课题组对两所独立学院的学生进行了问卷调查，包括学习者对大学英语学习的态度、学习者对大学英语现状的看法、学习者心目中大学英语教学的理想模式等方面的内容。课题组以应用语言学的相关理论为基础，分析了问卷调查数据，并提出了构建大学英语教学新模式的几点设想。     

浅谈大学英语写作教学

本文作者从大学英语写的教学现状和写的能力培养需要注意的几个问题出发，指出英语写作是大学英语教学中最为薄弱的环节，并对如何改进大学英语教学提出了几点看法和设想。     

大学英语三级后续课程设计之高职学生的需求分析

在新时期课程改革的大形势下，本文针对高职院校大学英语三级后续课程的设计问题，运用问卷调查的方法对已通过大学英语三级的学生进行调查和分析。根据所获得的数据材料，对学院下一阶段的课程改革，尤其是针对大学英语三级后续阶段课程设计提出了几点建议。     

构建新世纪大学图书馆探讨

从当代大学图书馆在大学教育中应起的作用与所处的地位着眼，分析了我国大学图书馆的现状及存在问题的主要原因，借鉴国外先进经验，着重分析并提出了新世纪大学图书馆的构建蓝图，以及主要的配置和管理手段。特别是应用当代高新技术于图书馆的管理与服务作了比较详尽的论述。     

开放大学背景下的英语教师专业发展

大学英语教学的改革和国家开放大学的成立，使电大系统的英语教师面临巨大的挑战和压力。教师是教育改革成败与否的关键，是开放大学发展的保证，教师的专业发展决定了教育事业的兴衰。论文将对电大系统公共英语教师专业发展的现状及存在的问题进行调查和分析，旨在探索促进英语教师专业发展的有效途径和方法，促进国家开放大学的持续发展和英语教师自身的生存和发展。     

改革后大学英语课程考试中仍存在的问题及对策

近几年，在考试改革的一片呼声中，不少学者和高校管理者针对大学课程考试的弊端，并依据各学科特点，对考试体系进行了有效的改革，构建了较为科学、合理的综合评价体系。这对于促进教学改革和实现素质教育有很重要的意义。然而，由于改革的保守性和对一些问题的认识不够。目前我国大多数高校的课程考试尤其是大学英语课程考试仍然是期末封闭笔试占主导地位，这成为制约培养高素质实践性人才的瓶颈。本文主要讨论大学英语课程评价体系在改革大潮中仍然存在的问题．并提出了相应的对策，以此来促进大学英语课程考试体系改革的深入。     

分级教学模式下的大学英语C级教学个案研究

分级教学是一种新的大学英语教学组织形式。本文以西部某学院大学英语分级教学为个案．探讨了该院校实施大学英语分级教学的背景、依据，与其A、B级教学相对照，结合其C级教学的较为典型的问题．分析了西部院校目前大学英语分级教学的特点及困境，并扼要阐述了摆脱困境的对策及其发展趋势。     

发挥多媒体优势促进大学英语教学改革

随着现代电子技术的迅猛发展，多媒体技术已被应用到了外语教学中，并发挥了传统教学所无法比拟的优势，面在现，多媒体技术在我国大学英语教学中的应用还存在许多问题，但随着社会的发展，人们观念的转变，这一新技术在我国大学英语教学中的日益普及将是我国大学英语教学的发展必然趋势。