对初中生物课堂教学的有效教学模式探讨

生物教学的核心是注重培养学生的能力，教会学生研究生物问题的方法，训练学生的技能。生物虽是一门副课，但是为了学生的综合素质发展，作为教师必须重视培养学生的学习主体性。作者从素质教育的宗旨出发，探析了生物教学中学生的主体性的发挥，把生物学习的乐趣真正的传播给学生。初中生物教学是整个生物教学过程中的启蒙教育，教师要在教学中根据青少年的生理和心理特点，激发学生学习生物的浓厚兴趣。     

在高校“两课”教学中贯彻主体性原则的探讨

主体性原则是以人为本的思想在教学过程中的具体体现。在教育活动中，学生是教育的主体，要把学生培养成为富有主体精神和创新精神的“人”，必须坚持主体性原则。主体性原则要求教师在教学过程中，从学生的主体地位出发来确定教学目标、设计教学过程、选择教学方法，引导学生自觉主动地学习。教师在课堂教学中既要传授知识，又要教会学生学习。要通过教师的启发、点拨、诱导，使学生的学习积极性得到最充分的发挥，从而促进学生素质和能力的提高。一、贯彻主体性原则的必要性１．贯彻主体性原则是实施素质教育、培养学生的创新能力的根本要…     

浅析新时期高中生物教学

以生物问题情境为媒介，在整个生物教学过程中以学生为主体的组织教学，激发学生学习生物课程的热情，充分发挥学生的主体性，让他们主动参与问题的解决；在我们生物乃至其他学科中，对学生进行渗透和培养现代意识都是很重要的内容。     

在高职数学教学中注重学生主动探究能力的培养

在从应试教育转变为素质教育的数学教学中,教师应该充分认识学生的学习主体性,还课堂于学生,因势利导培养学生的主动探究能力,提高学生学习数学的兴趣和能力.     

在高职数学教学中注重学生主动探究能力的培养

在从应试教育转变为素质教育的数学教学中,教师应该充分认识学生的学习主体性,还课堂于学生,因势利导培养学生的主动探究能力,提高学生学习数学的兴趣和能力。     

体育教学中案例教学应用综述

案例教学具有主体性、实践性和互动性三大特征。在体育教学中应用案例教学的优点是能够激发和增进学生对学习的兴趣和探索,培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,创建相互学习,相互促进的学习共同体;主要局限是耗时费力。因之教师在实际教学中应尽量扬长避短,提高教学效果。     

如何创设轻松愉悦的生物课堂

生物教师应充分利用课堂这块阵地，千方百计使生物课堂激情四射。提高学生的学习兴趣。在教育教学过程中，生物教师要重视学生的兴趣激发和培养，让学生怀着极大的兴趣学习、消化、运用知识，发展他们的创新能力。既然学生的学习兴趣在教学过程中有着重要的作用，那么，怎样激发和培养学生学习生物的兴趣呢？     

浅析强化朗读教学对于提升语文素养的重要性

随着素质教育的深入,朗读教学日益重要.教师在教学过程中应改变以往的教学理念,培养学生的诵读习惯,提升学生的诵读能力,朗读是一门学问,是一种语文艺术.教师在朗读教学中应注意创新指导,充分体现他们学习的主体性和发挥他们的主体作用,才能让学生想读、敢读、敢读,读出个性,在读中求知.并施之科学有效的语文训练方法,才能使阅读教学有声有色.     

建构主义理论对大学英语教学的启示

建构主义理论作为西方教育心理学中流行的教学理论,为大学英语教学提供了一种特殊的思考路径。其对大学英语教学的启示主要有重新定位教师角色,充分发挥学生主体性;充分利用多媒体资源,进行＂情境＂创设;提供交互式英语教学,培养学生的协作性、合作性;改革传统的教学方法,培养学生的自主学习能力等。     

如何培养高中生在生物课自主学习的能力

新一轮课程改革明确提出要转变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,提倡自主、探究、合作的学习方式,这就对教师提出了新的目标和任务,在教学实践活动中要积极主动地探索自主学习能力培养的途径、策略和方法。生物学属于自然科学同中学生日常生活联系密切,中学生对生物学知识兴趣浓厚。高中生物教学也逐渐从知识学习转向技能培养,教师在教学中的主导作用得到了不同的体现,学生的主体性也得到体现。应注重启发学生的创新意识,充分调动学生开展创新活动的积极性和主动性,营造良好的创新环境,切实加强对学生的创新教育。教材在变,老师在变,教学的理念、方式也在变。于是,最被动的反倒成了学生,总是被牵着走,这样的学习永远是被动的。然而永恒不变的准则是一以学生为本,充分发挥学生的主体作用。     

日语多媒体视听教学研究

多媒体视听教学强调在教学过程中发挥教师的主导性和学生的主体性,是一种提高学生的学习能力和自我发展能力,提高教学质量的新的教学方法.做好教师教学主导者的角色定位和听说教学练习体系的定位十分重要.     

采用分组合作 提高课堂效益

教学改革的深入发展，要求教学模式不断创新，教师为主导，学生为主体的模式被教师学生双主体的为模式取而代之。充分发展学生的主体性，培养学生的学习积极性势在必行。     

浅谈新课标下的初中语文学习方法

课程改革的核心任务是改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式.传统教学主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心,是一种＂目中无人＂的教育,是＂大批量＂培养规格化人才的教育,强调的是对受教育者的直接塑造和改变.     

新课标下的语文学习方式

课程改革的核心任务是改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。传统教学主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心，是一种“目中无人”的教育，是“大批量”培养规格化人才的教育，强调的是对受教育者的直接塑造和改变。对学生来讲，这种教育采用的是一种单一的、被动的学习方式。这种教育的教学忽视情感，忽视创新精神的培养，造就了大量“高分低能”的学生，不利于学生的终身发展。     

教学中实施主体参与的策略方案

素质教育的本质和核心就是主体性教育。为更好地促进学生的主体性发展,提高课堂教学效率,在课堂教学中,可采用以下基本教学策略,以营造“以学生为主体,让学生学会学习;以教师为主导,重点培养学生主体能力”的教育环境。     

新课标下的语文学习方式

课程改革的核心任务是改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。
　　传统教学主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心，是一种“目中无人”的教育，是“大批量”培养规格化人才的教育，强调的是对受教育者的直接塑造和改变。对学生来讲，这种教育采用的是一种单一的、被动的学习方式。这种教育的教学忽视情感，忽视创新精神的培养，造就了大量“高分低能”的学生，不利于学生的终身发展。     

英语学习兴趣需要逐渐培养

英语是各年龄段学生进一步学习必考的关键科目,培养英语学习兴趣是学好英语的关键,为此,要用多样化的教学方法,培养娃娃早期英语学习兴趣;在小学阶段渲染英语课堂气氛,增加教学环节中的趣味性,发挥学生的主体性;建立融洽的师生关系,进一步培养英语学习兴趣,使他们具有扎实的基础。     

新课程标准下地理教学的特点及实施办法

1．特点分析1．1重视学生在学习中的主体地位。学生的学习是在教师的指导下认识事物的过程。学生是认知的主体,其主体性发挥得愈充分,学习的自主性、主动性和创造性就愈强,学习效果也就愈佳。教师在教学过程中所起的主导作用主要应该表现为强化学生在学习过程中的主体地位,帮助学生树立信心,促使其积极主动的学习。1．2培养学生健康、稳定的心理素质和对所学科目的持久兴趣。素质教育对教育工作者提出了更高的要求,它要求教师除了要具备精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育理论、扎实的教育基本功、强     

新课改下历史课教学理念的转变

一、新课程标准下历史教学理念的特点 （一）重视学生主体地位。学生的学习是在教师的指导下认识事物的过程。学生是认知的主体，其主体性发挥的愈充分，学习的自主性、主动性和创造性就愈强，学习效果也就愈佳。教师在教学过程中所起的主导作用主要应该表现为强化学生在学习过程中的主体地位，帮助学生树立信心，促使其积极主动的学习。     

新课程背景下初中语文教学如何培养学生的素质和能力

在新课程教学背景下，我们初中语文教师不仅要传授学生语文知识，还要培养学生的学习能力、进取精神、语文素养与创新能力，等等。为了充分激发学生的主动意识和进取精神，新课标倡导在师生平等的对话过程中进行引导学生学习。但那种片面夸大学生的主体性和独立性而淡化教师的主导作用，把课堂完全交给学生的“牧羊式”教学的做法，会使学生还没进入情景的讨论变相成为自由交谈的娱乐过程，从而使生生之间、生本之间的“对话”因缺乏有效的调控，使自主学习泛化为无主、无序、无果的“自学”。在实施语文教学中，学生能力的提高才是我们教学的核心目标。