基于专业岗位职业能力 推进财务管理课程项目教学改革

高等职业教育强调学生实践能力和职业技能的培养,如何在课程建设中更好地培养学生的专业岗位职业能力,是目前高职教育从业者们积极探索和实践的问题。高职院校的财务管理课程应该围绕职业能力的培养和提升,在课程内容建设、课程教材编写、课程教学模式、课程考核方式等方面推进项目教学改革,实现学生知识水平与岗位操作技能的双提高,从而增强学生的岗位职业能力。     

高职院校会计专业实践教学模式的改革与探讨

以行为主义、建构主义和人本主义作为理论基础，以课程改革作为突破口，在深入分析会计职业岗位群所需的知识结构和能力要求的基础上，对高职会计专业实践性教学模式进行了探索与改革，提出了递进式、模块化、综合性的实践教学新模式及相应的教学解决方案。     

高职《报关与报检实务》课程教学设计探讨

《报关与报检实务》是国际经济与贸易专业、国际货运代理专业、国际物流专业和进出口报关专业的核心课程之一,是一门涉及面广、实践性强、时效性强的操作技能课。高职院校课程教学应注重符合相关的职业需求和岗位需求,因此,本文从课程的设计思路、教学内容的选取与组织、教学方法和手段等方面探讨教学过程的设计,以求达到培养学生职业能力的目的。     

关于高职院校课程建设的思考

高职院校课程具有自身的基本特点：课程目标的定向性与针对性、课程结构的多样性与广泛性、课程内容的应用性与实践性。其课程建设既要符合教学规律，也要强调针对性、应用性和实践性，要以“能力为本位”构建起具有学分制特征的新的课程体系，课程体系建设要遵循系统性原则、重点与一般相结合原则、近期建设与长远规划相统一原则、课程建设与专业建设同步原则。     

借鉴多元智能理论 审视高职院校教学体系

多元智能理论认为:智能具有多元性,实践性,各智能具有平等性。教育者应当重视学生的个体差异和个体在不同领域智能优势。借鉴多元智能理论,审视高职院校教学体系,高职院校应树立"以人为本"的高等职业教育观,构建素质本位的高职院校教学价值观,强调课程设置多元化,改进高职院校教学方法,构建多元化的高职院校课程考核模式,为促进高职院校教学健康发展而努力。     

运用企业实践工作经验培养学生职业能力——《会计综合实训》课程改革的几点思考

对于高职学生的教育，不要求理论的系统性，而是强调实践工作过程的完整性。《会计综合实训》是一门独立开设的会计专业实践性课程，是各校会计专业的必修课，该课程的设置对学生职业能力的培养至关重要。本文立足于企业，将作者企业实践工作经验与教学相结合，提出三点课程改革的建议，旨在为《会计综合实训》课程建设提供参考。     

校企深度合作下高职外贸单证实务课程教学改革与实践

外贸单证实务是一门实践性非常强的专业核心课程,目前各高职院校所使用的教材内容相对陈旧、单一,跟不上进出口单证工作发展实情,外贸单证实务课程教学存在各种问题,学生毕业进入企业后不能很好地适应岗位;校企深度合作协同创新机制有助于破除传统的封闭式的人才培养弊端,更全面高效地推进实用技能型人才的职业能力培养,满足企业用人要求。     

高职艺术类专业毕业设计的改革探索与研究

当前加强对学生综合素质和职业能力的培养已成为提高高职人才培养质量的关键,而毕业设计教学则是高等职业教育人才培养方案中一个重要的实践性教学环节。论文分析了高职毕业设计中存在的主要问题,并结合计算机多媒体技术专业,对基于职业岗位与就业导向的高职艺术类专业毕业设计改革进行了探讨。     

按照会计职业岗位进行实践性教学的研究

会计是一门技术性较强的经济管理应用学科，实践性教学是必不可少的内容。但传统的会计专业实践性教学难以满足新形式的需要，我们认为应对高职院校会计专业实践性教学进行改革，按照社会对会计专业人才的需求特征和会计职业岗位的要求来进行，以真正培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计专业应用型人才。     

基于ERP沙盘实训课程的高职生就业能力培育途径研究

为积极有效地适应市场需求,缓解就业压力,高职院校对开放性教学与实践性教学的引进和研究越来越关注.在归纳总结和梳理相关文献基础上,文章以ERP沙盘实训课程在教学中的应用为切入点,着重探讨了开展ERP沙盘实训课程对高职学生能力培养的重要意义,深入剖析了基于ERP沙盘实训课程的高职生就业能力培育途径,其相关研究将为培育和增强高职生就业能力提供参考和借鉴.     

基于资料分析能力培养的高职统计学项目化教学研究

通过对与统计相关职业岗位的能力需求进行调研,提出了高职统计学的教学重点应是资料分析能力的培养与训练;然后根据项目化教学模式重新构建了课程的教学内容与教学设计,从而为课程的实用化教学提供了重要保障.     

高职《Photoshop图像处理》课程的教学改革实践

《Photoshop图像处理》课程是高职计算机类专业普遍开设的基础课程,该课程具有较强的实践性和实用性,因此在教学中必须注重培养学生实际操作能力,采用案例教学法和任务驱动教学法,并结合合理的教学评价来提高教学质量。     

机械设计基础课程教学方法探讨

无锡商业职业技术学院机械设计基础课程组根据该门课程实践性、综合性强的特点,按照高职教学够用实用的特点,以培养学生职业能力为目标,提出了机械设计基础课程教学改革方法,以实现教学优化,提高教学质量。     

以职业能力为导向的高职财务会计课程改革的研究

随着高职教育的迅速发展,传统的财务会计课程教学模式和手段已不适应高技能会计人才的培养目标。财务会计课程承担着最主要的会计岗位基本职业能力的培养任务。因此,财务会计课程的改革必须以会计岗位工作任务为依据,以培养职业能力为核心来重建教学模式和教学手段。     

基于工作过程的外贸单证实务课程教学模式研究

外贸单证实务是国际贸易实务专业的核心课程,具有实践性、操作性强的特点,依靠传统的教学模式,很难培养出适应外贸单证员岗位的应用型人才。外贸单证实务课程教学应以职业能力培养为重点,构建以"以职业能力为本位,工作过程为主导,融教学作为一体"的课程教学模式。文章从该课程教学现状分析入手,对外贸单证实务课程基于工作过程的教学模式进行了探索。     

高职数字电子技术课程教学改革研究与实践

数字电子技术课程是高职电子信息类专业的一门基本岗位能力课程,该文对数字电子技术课程教学内容与组织设计、教学方法和教学手段、学习成绩评价和考核等方面进行了教学改革研究,实践表明,该改革能有效地培养学生的职业能力,较好地完成教学目标。     

基于职业能力本位的高职教学管理探析

能力本位的教学管理强调的是学生中心,考察过程强调学生的动手能力。高职院校的教学管理所关注的应当有三个核心内容:一是课程建设,二是教学质量监控体系建设,三是教学质量评价体系建设。课程建设是核心,监控机制是保障,评价体制是动力,这三者之间互为制约,相互渗透,对高职教育教学的质量起着决定性作用,这也是高职教学管理的主要内容。     

高职精品课程建设初探——以《桥涵设计与施工》课程建设为例

高职精品课程是高职教育改革不断深化的成果,在高职课程改革中起着示范作用.高职精品课程建设是当前高职学院重点关注的一个热门课题.如何结合课程改革将课程建设成精品课,<桥涵设计与施工>从教师队伍建设、教材建设、职业能力分析和现代教学手段的运用等几个方面进行了实践性探索,取得了成功的经验,同时,也为高职工科类专业的精品课程建设提供了建设性思路.     

高职英语口语教学方法的探索与实践

高职院校是培养实用技能型人才的基地．英语口语课又是一门实践性很强的课程，它以基础英语为铺垫，但使用时又较书面英语更为灵活，它强调表情达意、面对面交际的效果。因此，在高职英语口语教学中，如何透过拓宽学生的知识面，     

我院物流管理专业实践教学体系的构建

实践教学是实现高职教育培养目标的重要手段和途径,大力推行工学结合,突出实践能力的培养,构建凸显高职教育特色的实践教学体系是我国当前高职教育教学的重要课题。物流管理专业是具有实践性较强的新兴专业,构建能体现物流管理岗位职业素质和技能要求的实践教学体系迫在眉睫。本文结合我院物流管理专业教学实践活动,对高职院校物流管理专业实践教学体系构建的基本思路、体系内容和实施保障措施进行了有益地探讨,为高职院校人才培养模式的改革提供了一定的借鉴。