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高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。实践性教学环节是关系学校、学生、社会的重大事情,但目前我国高职会计实践性教学环节相对于理论教学而言还属于比较薄弱的环节。文章从当前社会、企业对财会人员的需求角度出发,结合自己的教学实践,对高职会计实践性教学体系、教材研究开发、实验室建设、师资队伍建设等方面进行探讨,以供参考。 相似文献
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财务管理专业建设若干问题思考 总被引:1,自引:0,他引:1
笔者认为财务管理专业建设只有具有明确的人才培养目标,以课程建设为突破口,科学设计专业课程体系,大力进行教学方法和手段的改革,加强实践性教学,方能取得实质性进展。 相似文献
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实践性教学体系是法学专业建设的重要组成部分,是培养高素质应用型法律人才的关键环节。界定法学专业实践性教学体系,提出其构成的框架,探讨开展实践性教学途径和思路。 相似文献
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黄长浩 《中小企业管理与科技》2009,(28):197-197
本文阐明了高职院校机械专业实践教学体系改革的必要性,探讨了实践教学体系改革的内容和基本思路,进一步研究了实践教学的方法和手段,并提出了“双师型”师资队伍建设的重要性。 相似文献
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高分子材料成型加工课程具有强的实践性特征,但受到各方面因素的制约,该课程的教学常与实践有一定的脱节,影响了教学效果。针对加强该课程教学实践性,从教学思想、教学方法、教材建设、课程结构、实验和实践等方面进行了改革和实践,取得了良好的效果。 相似文献
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《汽车理论》课程实践教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《汽车理论》是一门讲授汽车的基本原理和汽车性能分析的课程,是车辆工程专业及相关汽车类专业课程体系中一门重要的专业课。本文结合汽车理论教学实际,主要研究其实践教学环节。在建立汽车理论课程体系的基础上,提出了汽车理论实践性教学的总体设计思想,并对实践课程教学体系进行改革研究,主要包括实践教学内容的改革、教学方式改革和考核评价方式的改革,实践证明改革模式提高了汽车理论实践教学效果,有利于培养学生的实践创新能力的培养。 相似文献
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朱艳南 《中国乡镇企业会计》2010,(7):156-156
本文根据当前会计专业社会就业需求,以提高具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才为目标,加强会计实践性环节的改革力度,提高学生的实践动手能力,在教学中形成综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系,以增强学生的就业竞争能力,提出了一些会计专业教学改革思路。 相似文献
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周立峰 《中小企业管理与科技》2013,(28):265-267
高职学前教育专业是实践性较强的专业,在建立与理论教学体系相适应的实践教学体系时,应首先考虑有关实践教学理念体系的建立问题。根据高职学前教育专业人才培养的特点,应建立以学生为中心,以建构式、情境性学习理论为先导的零距离的实践教学理论体系。 相似文献
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本文从应用型本科教育的特点出发,阐述了应用型本科精品课程建设的课程培养目标定位、课程内容体系改革、实践教学体系构建、教学手段与方法的现代化和精品团队建设等几个方面问题。 相似文献
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物流管理专业是实践性较强的专业,建设能与独立学院物流管理专业培养目标定位相适应的实践教学体系迫在眉睫。本文分析了独立学院物流管理专业现有实践教学现状以及存在的问题,探讨了加强物流管理专业实践教学的具体途径。 相似文献
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会计专业实践性教学研究 总被引:8,自引:0,他引:8
会计专业实践教学是将理论知识应用于会计实践的教学活动,是学有所成,学有所用的重要环节。一般包括记账、算账、报账、审核分析、电算化、社会实习等实务教学,以增加学生的感性认识和动手操作能力为目的。但是,许多经过四年会计专业教育的大学生只会纸上谈兵。一些高校也在积极地探索会计学科的教学体系建设,本文从实践性教学的角度对会计课程教学体系建设进行了分析研究。 相似文献
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高职会计专业实践性教学体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从高职会计教育目标定位入手,阐述了实践性对于高职会计教育的重要性,提出了构建实践性教学体系的原则与思路,重点论述了实践性教学体系的要素构成及其内容,以期为构建实践教学体系提供参考。 相似文献
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物流管理专业是一个实践性非常强的专业,但由于办学时间较短,实践教学是物流管理专业整个教学体系中最薄弱的环节。如何根据社会对物流管理人才实践能力的要求,集成物流实验课、物流案例分析、校外实践基地建设、课外研学和毕业设计等与物流实践相关的环节,建立综合性的物流管理专业实践教学创新体系已成为迫切需要解决的问题。 相似文献
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会计是一门技术性、实践性很强的专业。传统的会计教学只注重灌输理论知识给学生,忽视了对学生实践能力的培养。文章分析了会计实践教学的必要性,探讨了会计实践教学中存在的问题,并提出了具体的改革策略。 相似文献
20.
会计专业实践性教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
会计专业实践教学是将理论知识应用于会计实践的教学活动,是学有所成,学有所用的重要环节.一般包括记账、算账、报账、审核分析、电算化、社会实习等实务教学,以增加学生的感性认识和动手操作能力为目的.但是,许多经过四年会计专业教育的大学生只会纸上谈兵.一些高校也在积极地探索会计学科的教学体系建设,本文从实践性教学的角度对会计课程教学体系建设进行了分析研究. 相似文献