导游工作满意度对其离职倾向的影响

旨在研究导游工作满意度对其离职倾向的影响．首先对导游工作满意度量表数据进行探索性主成分因子分析,以导游工作满意度因子分数为自变量,离职倾向为因变量进行多元回归分析。研究发现,导游工作满意度表现为组织支持、工作收获与个人工作自主3个维度,其中工作收获与个人工作自主对离职倾向有显著负向影响．通过研究识别出导游工作满意度中对离职倾向的影响因素,同时讨论了提升导游工作满意度减少其离职行为的管理建议。     

影响大学生期望工资因素实证研究

研究影响大学生期望工资的因素有助于进一步认识大学生劳动力市场的运行机制。对甘肃省内16所高校大学毕业生求职和就业进行抽样问卷调查分析,结果表明,由毕业时间、性别、家庭人均收入、父母平均受教育年限和大学期间总花费构成的模型能有效解释期望工资水平。毕业时间对期望工资有显著影响,男大学生期望工资高于女大学生,大学毕业生拥有的社会资本与期望工资同向变化,大学期间总花费对期望工资有正向影响。     

高校大学生学习能力与就业质量状况调查与分析

在对高考弃考现象分析和对学习能力、就业质量概念界定基础上,通过对72所高校大学生的调查数据,得出课程学习比较困难和比较容易的专业较好就业,反之则不太容易;大学生们最感兴趣的是“文艺活动通告”和“学术讲座”,最喜欢的学习模式为“个人自主学习”与“体验式学习”,最不喜欢的是“问题式学习模式”;在大学期间,大学生们更愿意表现出“学习坚韧、学习兴趣、知识拓展、学习团队”四方面,而他们对就业质量偏差性认识主要体现在“晋升机会、工作收入、职业发展前景”三方面.最后,据此提出在校大学生学习能力提升的五层递进方案.     

地方应用型大学提升商科大学生学习投入度的路径选择——基于常州大学商学院大学生为调查对象

地方高等院校的教育质量是当前社会关注的热点,而大学生的学习投入是评估地方应用型大学教学质量的重要内容。文章对比不同类目下学生学习投入情况,研究认为:师生多渠道互动和对大学生保持持续高要求有利于提升商科大学生学习投入度。     

大学生在线思政课程学习满意度与持续学习意愿的影响因素研究——基于学生视角的实证研究

在线思政课程学习作为传统课堂教学的重要补充,是高校落实立德树人根本任务的重要举措。文章基于TAM与D M整合模型,对苏州市三所公办本科高校408名大学生在线思政课程学习满意度与持续学习意愿研究发现：感知有用性、感知易用性、平台质量、课程质量对大学生在线思政课程学习满意度具有显著正向影响;感知有用性、课程质量和学习满意度对大学生在线思政课程的持续学习意愿具有显著正向影响;学习满意度在感知易用性与持续学习意愿之间,以及课程质量与持续学习意愿之间具有中介作用。基于此,应以课程质量为核心,打造精品在线思政课程;以专业化和实用性为导向,优化思政课程网络平台;以学习获得感为核心,提升大学生在线思政课程学习满意度。     

设计类大学生自主学习倾向、学习满意度对学习绩效的影响研究

本研究通过关键行为事件访谈法、团体焦点访谈法，对国内6省市各大学设计类大学生进行访谈调研和编制问卷，并调研得到有效问卷500份。采用因子分析、相关分析、回归分析，实证分析了设计类大学生自主学习倾向、学习满意度与学习绩效间的相关关系。研究结果表明，自主学习倾向、学习满意度对学习绩效有较显著影响；同时，自主学习倾向与学习满意度的交互作用对学习绩效有显著正向影响。     

完善学校与公共职介机构合作对大学生职业指导模式

大学生职业指导是立足于大学生在校学习期间的职业定位和将来职业生涯发展的一个系统工程，是引导个体职业成功的关键。探讨适合大学毕业生的职业指导模式，不仅可以提高大学生就业的数量和质量，而且可以打开未来的职业发展道路。     

基于回归模型的大学毕业生就业影响因素实证分析

本文利用从全国范围内抽样得到数据建立了二分类Logistic回归模型,就大学毕业生个人的性别、年龄、政治面貌、生源地、户口性质、毕业院校、学历、专业类型对其就业情况的影响进行了定量分析。模型结果表明,大学毕业生的性别、年龄、政治面貌、生源地、户口性质、专业类型对其就业状况产生了显著影响,而学历、毕业院校则并未对大学生的就业状况产生显著的影响。     

跨界生学习投入的影响因素探究

跨界生是江苏现代职业教育体系职教与普教相互沟通的产物,对跨界生学习质量和学习效率的影响因素研究有利于促进现代职业教育体系构建实效及高素质应用型人才的培养。本文研究通过探讨296名跨界生学习投入的状况及影响因素,结果发现:通过对跨界生的性别、父母学历、毕业去向、专业基础的调查,能显著预测学习投入。文章从个人、家庭、学校三方给出相关建议。     

消费者社会责任满意度的影响因素分析——基于消费者个人特征

调查了我国消费者社会责任满意度,分析了个人因素对消费者社会责任满意度的影响。结果发现,年龄、文化程度、居住地、职业等个人特征影响消费者社会责任满意度;性别、家庭收入水平对消费者的社会责任满意度无显著影响。     

当代大学生心理韧性与社会支持的关系研究

本文将采用社会支持评定量表和青少年心理韧性量表对350名大学生进行问卷调查分析,研究当代大学生社会支持与心理韧性的相关关系。研究结果如下:大学生心理韧性总体良好。大学生心理韧性在是否是独生子女的方面差异显著,在性别、专业、城镇方面无显著差异。大学生社会支持总体良好。大学生社会支持在是否是独生子女的方面差异显著,在性别、专业、城镇方面无显著差异。当代大学生社会支持总分与心理韧性总分成正相关。大学生的性别、专业、年级不会影响社会支持与心理韧性的相关关系。     

大学生个人因素与求职结果的相关性分析——以《非你莫属》50位大学生求职者为例

通过对求职节目《非你莫属》50个大学生求职者的求职过程进行统计分析,把影响大学生求职结果的个人因素分为性别、年龄、专业类型、最高学历、毕业院校类型、工作经验和临场表现七个方面,并探讨了这七个方面的个人因素对大学生求职结果的影响,发现性别、毕业院校类型以及临场表现都会影响着大学生的求职结果,但最主要的因素是临场表现。因此,提升自身素质,转变就业观念是解决大学生就业问题的重要途径。     

大学生负性生活事件、生活满意度与精神状态的关系研究

为探讨大学生负性生活事件、生活满意度与精神状态之间的关系,文章采用精神状态量表、青少年生活事件量表和生活满意度量表进行问卷调查。结果表明:精神状态在性别上存在显著差异;生活满意度在家庭收入上存在显著差异;负性生活事件和生活满意度两个因素对大学生精神状态的影响存在显著的交互作用。由此,大学生的精神状态受到负性生活事件和生活满意度的共同影响。     

当代大学生消费价值观和大五人格的关系研究

为分析大学生的消费价值观的现状、原因和影响,探讨大学生消费价值观与大五人格的关系,结合大五人格理论的分类及特征,运用大学生消费价值观量表以及大五人格问卷（BFI）中文版,对350名在校大学生进行了问卷调查,并用SPSSl8．0软件对数据进行分析。结果显示：不同生源地、性别、月生活费和年级的大学生在消费价值观和大五人格的目标维度上存在显著差异,文理科学生在神经质维度上存在差异;大五人格与大学生消费价值观存在显著相关;大五人格对消费价值观有显著的预测作用。     

高职生学习性投入对学习成效的影响分析——基于计算机基础课的数据分析

大学生学习性投入对于探索大学教育过程及其学习成效具有重要价值,以我院5个系学生为调查对象,使用数据分析的方法研究考察学生学习性投入对高职计算机基础课程学习成效的影响机制。结果表明,学习性投入中的课堂学习投入和课外学习投入均对学习成效具有一定影响,其中课外学习的影响显得尤为显著,起到了极为关键作用。最后根据分析结论就学生学习过程提出了指导性意见。     

大学生时间管理倾向问题探析

时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征,是一种人格倾向,受性别、人格等因素影响。当代大学生具有时间计划性偏弱,时间管理效率偏低,时间安排不合理,自我满意度低等情况。文章讨论了影响时间管理倾向的因素,指出提高大学生时间管理的方法和对策。     

审计师个人特征与审计质量

利用1991年以来有关签字注册会计师的性别、年龄、从业经历、教育背景、是否为合伙人、是否为党员等方面的资料,考察了审计师个人层面的因素对审计质量的影响.研究结果表明,审计师的性别、教育背景、学习能力、年龄、从业时间、是否为合伙人等均对审计质量有显著的影响,这为我国注册会计师人才的培养和行业队伍的建设提供了实证依据.     

跨界生学习基础与学习投入的关系:领悟社会支持的中介作用

跨界生是职教与普教相互沟通的产物。为提升跨界生在大学里的学习适应性,本研究旨在考察跨界生学习基础与学习投入的特点,探讨学习基础、领悟社会支持和学习投入的关系及作用机制,为后期跨界生的学业发展提供教育策略。文章通过对296名跨界生的调查发现,跨界生的学习基础、领悟社会支持和学习投入总体水平处于中等偏上,跨界生的学习基础、领悟社会支持和学习投入存在显著的性别差异,男生的水平显著高于女生;持不同的学习观的跨界生的学习基础差异显著,跨界生的专业基础、学习投入存在显著的毕业去向差异;跨界生的学习基础、领悟社会支持和学习投入之间均呈显著正相关。其中,领悟社会支持在学习基础和学习投入之间起部分中介作用。     

在校女大学生体育锻炼情况研究分析

在校女大学生不仅应该是知性的更应该是充满活力的，如何能够使他们充满活力有充沛的精力投入到学习和日后的工作中，在校期间参与体育锻炼就是一项重要的手段。然而我们通过调查发现，目前在校女大学生的主动参与体育锻炼的意识和能力较差．造成这方面的原因主要有：缺乏主动参与的意识、缺乏锻炼习惯、体育项目设置没考虑女性特点、女性特有的生理特点等。通过对这些造成在校女生锻炼锻炼意识、能力差的原因进行分析，并提出相应的解决办法。以期能对提高在校女大学生的身体素质有一定的帮助。     

高校学生学习结果评价 ——基于中外合作办学机构与普通学院的比较

中外合作办学是中国高等教育事业的重要组成部分.评价中外合作办学的质量和效果对深化高等教育改革具有重要意义.从感知和认知层面构建学生学习结果测评体系,对中外合作办学机构和普通学院两种培养环境下学生学习经历进行比较.总体来看,两类学生整体学习经历满意度及忠诚度不存在显著差异,但机构学生在学习收获方面更具优势.机构学生的国际化体验满意度显著高于普通学院学生,而学习资源满意度显著低于普通院校学生.学术支持被两类学生公认为最满意指标,课程设置是两类学生忠诚度的共同显著影响因子.机构学生在综合能力发展方面更显优势,普通学院学生在知识和专业技能方面略胜一筹.基于研究结果,本文探讨了中外合作办学促进高等教育改革的有效途径.