高校体育理论课教学探析

本文在分析高校体育理论课教学存在的问题和改革必要性的基础上，探讨改革的对策，主要是：转变教学观念，重视体育理论课教学；教学内容选择要注重实效性；更新教学方法与手段；加强体育教师队伍建设；完善考核方法。     

浅谈高校体育教师的素质培养

体育教师队伍的整体素质决定着高校体育教学质量的高低，提高体育教师队伍的综合素质是实现体育教学改革目标的重要因素，本文针对体育教师应具备的素质，分析了体育教师队伍存在的问题，提出了培养和提高体育教师整体素质的有效途径。     

完善个人知识素养，提高高校体育教学质量

高校体育教学越来越受到人们的关注。体育老师作为教师队伍的一个重要组成部分．教师的知识素养高低。直接关系国民的体育素质。高校体育教育中加强体育教师的知识结构和能力水平等综合素质的培养。构建体育教师知识、能力与综合素质的培养途径．不仅是提高高校体育教学质量的要求,同时也是高校体育教育改革的重要内容。     

探讨高校体育教学现状与建议

目前。我国高校体育现状不容乐观，教学理念老旧，教学方法落后，体育教学走向“边缘化”，这一切都表明，我国高校体育教学要进行改革，及时的更新教学理念，创新教学手段，努力提高教学质量。本文就高校体育教学现状与建议进行了探讨。     

中学体育师资现状及高校体育教育人才素质能力培养

当今社会，学校越来越重视学生的成绩，却忽略了学生的综合素质，导致一些中学的体育课被其他应试类学科所取缔或者占用，以至于高校内体育专业教育越来越敷衍了事，从业后的体育教师职称等级越来越低，外国的体育教育发展一度处于低迷。本文将对如何有效培养高校体育教育人才的素质能力，以改善中学体育师资及教学质量来进行分析。     

镇安县中学体育教学现状调查与研究

本文通过分析商洛市镇安县部分中学的体育教学现状，找出了存在问题，提出了合理化建议。要及早更新落后的体育设施，充分提高现有场地器材的使用效率；大力开展“阳光体育活动”，确保学生每天有1小时的体育活动时间，丰富学生课余体育活动内容；要提高体育教师的地位及工资待遇；改革考核制度，采用多种教学方法和手段培养学生的学习能力。     

提高高校体育教师的文化素养是体育课程改革的需要

在当前中学体育教学工作中存在着体育课程改革与中学体育教师文化素养不高的矛盾,同样,作为培养中学体育教师的高校体育教育专业教师也存在着提高文化素养的需要.更新教育观念,拓展知识结构,学会学习,提高文化素养,增强自己的综合素质,迎接新世纪学校体育教育改革所面临的挑战,是当代体育教师的自我成就需要.     

高校体育教育改革的新思考

本文根据培养跨世纪人才的需要，对高校体育教学改革提出一些建议，认为加强体育教师的继续教育刻不容缓，必须建设一支品德好专业精的体育师资队伍；进一步调整教学内容，改革课程配置，改进教学方式，充分发挥体育科研的作用，以激发和调动学生学习的积极性。     

浅谈初中体育教师教学能力的提升

体育教学是初中体育活动的重要内容,教学能力是体育教师最基本的能力,体育教师教学能力直接关系到体育教学质量的高低。如何提高体育教师的教学能力则是当前体育教师自我塑造的重要内容。     

高校体育教学中开设体育保健课对策分析

高校开设体育保健课有利于提高体育弱势群体的身体素质，培养学生的终身体育意识。体育保健课教学应针对目前存在的问题，更新观念，提高认识；注重情感投入，消除情感障碍；重视教材建设和教师综合素质的提高；完善考核评价方法，促进学生全面发展。     

浅析健康体育与学校体育改革

健康意识的培养和养成是健康体育的首要任务，高校体育教育的目标应紧紧围绕不断增强学生体质、提高健康水平、学习健康体育知识和方法、培养学生终生体育意识、培养学生体育能力和健身习惯、促进学生身心全面发展来进行改革实践。学校体育的目的是培养学生的终身体育观，体育教师要引导学生转变和更新观念，贯彻“健康第一”的指导思想，提高体育教学与育人能力，促进学生形成健康体育和终身体育观。     

高校体育教学中存在问题探析

我国高校体育教学在教学模式、教学方法、教材体系、评价方法、体育器材场、地场馆、师资队伍等方面，都存在着不同程度的问题。解决这些问题的方法在于：改变传统体育教学模式、方法和评价方法，完善教材体系，调整教学内容；提高广大体育教师自身修养与业务能力；加强体育理论知识学习，引导学生主动参与。     

浅析多媒体课件在体育教学中的运用

运用多媒体课件提高体育教学质量，是广大体育教师探索的课题之一。文章对当前体育多媒体课件的发展现状进行了分析，进而论述了多媒体课件在体育教学中的优点，最后提出应注意的问题。这对指导体育教学实践具有重要的指导意义。     

浅谈中学体育差生的转化教学

体育教学应该是面向全体学生的愉快教学，而体育差生的存在或多或少影响了体育教学的这一宗旨，优化教学，提高体育教学质量，“体育差生”的转化也必然是其中之一项重要内容，这就要求体育教师采取多种教学手段，持之以恒地落实体育的素质教学。     

系统论视角下体育教师继续教育的探讨

立足于系统论的角度对体育教师继续教育进行了研究,认为体育教师继续教育是基于学校体育本身的特点与诉求,能够推动体育教师知识的积累与更新,是体育师范人才培养模式的有效补偿。而体育教师继续教育的改革路径则是拓宽体育教师继续教育的途径和方法,提高体育教师对继续教育的参与度和认同感,应注重信息技术的应用。     

试论体育产业市场对高校人才培养的要求——以青海交通职业技术学院为例

体育产业是市场经济的衍生物,党的十八大以来,随着人民生活水平的不断提高,体育产业的发展势力头良好,在这个大背景下,如何培养更多合格的体育人才越发显得突出。本文通过对青海省体育产业的现状和省内高校体育课程设置,以及青年体育教师教学技能考核结果的系统分析,对本省高校体育文化产业和高校体育教学的现实状况、体育教师教学技能的总体水平把脉,确立出了优势项目,找出了不足;并根据考核成绩和专家的综合评定,建立体育教师教学技能评价体系,同时针对发现的问题,提出青海省体育产业和体育教师队伍建设的发展策略,探析了发展高校体育教学的教学方法,为制定提高高校体育师资队伍水平的政策措施提供参考依据。     

对青海省高校体育保健课现状的分析与对策

本文通过对青海省普通高校体育保健课的现状及存在的有关问题的调查，以求全面了解影响大学生身心健康的原因及其对策研究，寻求提高保健课教学质量的方法，更好地开展适合大学生身心特点的健康教育，为进一步完善我省高校体育保健课程建设提供参考依据。1、行政部门、高校领导要给予高度重视；2、合理安排体育保健课的授课内容；3、适当增加保健理论课时；加强教师队伍的培养进修。     

基于独生子女大学生的高校体育教学探析

本文在分析独生子女大学生身心特征的基础上，论述了基于独生子女大学生群体下的高校体育教学策略问题，认为应改革教学思想；树立以独生子女为主导向的教育观；完善教学内容；更新教学方法与手段；加强对独生子女大学生竞争能力的培养。     

论高校素质教育过程中体育教师的角色定位

高校体育素质教育作为素质教育中的一个分支,具有其自身的特性。其中高校体育教学活动的具体组织者和实施者——体育教师,摆正在高校体育教育中的角色定位,对实施素质教育、促进体育教育改革具有重要意义。采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法,着眼高校素质教育的内涵和目标,分析研究体育教师在高校素质教育中的不同角色定位,从而更好地为指导体育教学提供借鉴和参考。     

引进社会体育资源 开展高校体育活动

文章概述了目前高校的课外体育活动开展现状，分析了存在的问题。提出加强高校课外体育活动的建议：高校领导提高对课外体育活动开展的认识，加强与外部社会的沟通和联系，充分开发和引进社会体育资源，切实调高体育教学质量。