混合式教学对高职英语师资的要求

混合式教学将"线上"教学和"线下"教学有机结合,将互联网技术、移动通信技术与教育进行深度融合,改造人们的传统教学。新时代的混合式教学模式对高职英语师资提出了新的要求,要结合"线上"和"线下"两方面来配备高职英语师资。数量上,要求三个比例适恰,分别是线上师资和线下师资之比、线上师生比和线下师生比。知识和能力上,要求高职英语教师多元知能合一,有所专长。情感态度上,教师应准确自我定位,积极承担责任。队伍结构上,需转换师资评判标准,建设双师教学团队。     

商贸类高职院校大学生创业教育实施框架理论研究

商贸类高职院校创业教育体系应是创业教育内涵的逻辑拓展。基于商贸类高职院校创业教育目标的多元性、内容的综合性、队伍的整合性、对象的自我超越性、方式的多样性和系统的开放性等特征,大学生创业教育体系包括创业教育教学目标、课程体系、师资体系、实践体系和评估体系等主要内容。商贸类高职院校创业教育实现的关键路径在于借鉴和树立科学的创业教育理念,选拔和培养高水平的创业教育师资,培育和建设丰富的校园创业文化,开发和整合多样化的创业教育资源等。     

美国多元文化特殊教育的发展述评

作为一个多民族国家,民族特殊教育的发展制约着我国基础教育的进步。通过了解美国多元文化的特殊教育的法律保障、有种族背景的特殊学生的受教育情况和多元文化在师资培养中的体现,探索美国多元文化特殊教育的特点,为解决我国民族特殊教育诸多问题提供借鉴。为提高我国义务教育阶段特殊教育的质量,开展少数民族特殊学生的人口学数据统计,提高特殊儿童诊断与评估的质量,在特殊教育师资培养中吸收少数民族学生、开设多元文化相关课程,强化师范生以多元文化和融合的视角理解、设计和实施课程的能力。     

新升本院校师资培训的几点思考

新升本科院校由于教育观念落后等原因,导致对师资培训不重视,培训内容和形式过于单一,且培训缺乏连续性。因此,高度重视师资培训,树立终生培训、全员培训理念,为师资培训从制度及经费上提供保障,改革培训方式及内容等成为新升本院校当务之急。     

中职教师队伍建设研究

随着中职教育逐步免费,中职教育规模进一步扩大,中职教师队伍状况引人关注,目前中职教师队伍存在着师资总量不足、专业水平不高、队伍结构不合理等问题,严重制约了中职教育的质量。我们必须从利用好国家免费补助资金,注重教师补充质量,建立健全中职师资培训制度和培训体系,提高教师待遇、稳定师资队伍等几个方面入手,以解决中职教师队伍存在的问题。     

乡村艺术教育中乡土文化传承问题探究

乡村艺术教育是传承乡土文化的重要途径之一,但目前在实践中仍存在一些问题。文章主要探究乡村艺术教育中乡土文化传承问题,包括农村地区文化传承意识不足、乡村艺术教育师资力量不足、乡村艺术教育课程设置不合理等并提出要加强乡土文化传承教育的宣传与普及,提高乡村艺术教育师资力量,优化乡村艺术教育课程设置,促进乡村文化的多元发展。同时,还应该充分利用现代科技手段,加强乡村艺术教育的数字化建设,拓展传承渠道,提高传承效果。通过以上措施,可以更好地促进乡土文化传承和乡村文化的繁荣发展。     

教育均衡发展背景下偏远民族地区师资保障问题及其应对

师资保障指的是全方位多层次保障师资的数量和质量,这是教育发展的基础。当前,我国推进民族地区教育均衡发展,关键是要大力提高广大偏远民族地区义务教育发展水平,这离不开良好的师资保障。然而,偏远民族地区的师资保障非常薄弱,普遍存在教师来源难以确保质量,教师专业发展举措不力,教师作用未能积极发挥,教师良好状态难以保证等问题,严重制约了偏远民族地区教育质量的提高,教育公平的推进,教育活力的保持,并成了制约我国义务教育均衡发展的短板。因此,做好偏远民族地区师资保障工作,意义十分重大,今后需要从源头上保证偏远民族地区教师质量,持续推进教师专业发展,积极发挥教师应有作用,努力确保教师良好状态等方面下功夫。     

以思政教育为核心的育人模式研究与探索

思政教育在"立德树人"这个根本任务中发挥着重要作用。以思政教育为核心的育人模式面临师资团队建设、课程思政改革、课程体系搭建、创新创业融合等方面的问题。高校应从课程体系建设、师资团队建设、课程考核、创新创业等方面着手,构建校企协同育人体系以及校、院、系、社会四级监控体系的育人模式。     

“广谱式”创新创业教育师资队伍建设探析

师资队伍的建设是决定创新创业教育发展水平的关键因素。为改善高校创新创业教育师资数量不足、专业结合能力和创业实战经验缺乏以及培训渠道单一的现状,高校要从引导全校教师树立创新创业教育理念,打造以创业课程为导向的专兼结合的师资队伍以及广泛搭建师资培训与实践平台等几方面入手,大力建设"广谱式"创新创业教育师资队伍,着力提升高校创新创业教育的发展水平。     

农村教师资源“正向流动”的市场化配置探析

基于义务教育是“纯公共产品”的性质，农村师资的配置大都采取政府的计划支配。但农村师资配置严重失衡的现状，促使政府与社会思考，在提高教育效率的同时，还需兼顾实现农村教育的公平。所谓农村师资的“正向流动”指教育资源的均衡配置，是在政府的政策引导下，通过市场的双向选择，实现大学毕业生、优质师资、教育专家学者等从城市向农村、从经济发达地区向落后地区的良性流动，是积极的正效应教师流动。     

河南上市公司资产减值政策应用分析

《企业会计制度》第51条规定；企业应当对可能发生的各项资产损失计提资产减值准备，从河南上市公司2000年度报告中所披露的政策执行情况可以看出，资产减值政策对这些上市公司存在着诸多影响。     

景德镇陶瓷文化旅游景点标识语英译指瑕

陶瓷文化旅游景点标识语是外国游客了解景德镇的重要窗口,其英文翻译质量直接影响到千年瓷都的国际形象。本文通过实例分析了景德镇陶瓷文化旅游景点标识语英译中的弊端,对规范现有标识语的英译提出了一些建议,以便更好地弘扬陶瓷文化,提升景德镇作为中国瓷都的国际化形象。     

我国城市化进路中社会风险探析

我国城市化进路中存在的资本和权力的勾连和“经济达尔文主义”,消解了人们传统的社会联结方式（村落和单位社会）,但新的社会联结的建构相对滞后,导致从传统的社会联结中脱域出来的人们流离于制度之外。社会阶层日益分化彰显,且缺乏垂直流动的渠道和机会;个人之间、个人与公共领域之间、个人与政府之间缺乏必要的社会联结及渠道,原子化社会凸显;从而产生“挫折感”和“相对剥夺感”,使社会风险和矛盾集聚。应构建具有政府“合作者”功效的市民社会和非政府组织,以疏通国家和民众间的联结渠道,形成公民社会、市场经济和政治文明三者共同发展的现代社会文明。     

大众传媒语境下的文学批评——论当代文学批评的泛化

文学批评作为人类文化活动的一种特殊产物,是领略反省文学艺术的“美”的活动。但随着市场经济的兴起、消费时代的到来,大众传媒以其多样化的传播方式,打破了文学批评原有的格局,文学批评呈现出一种新的时代精神：文学批评与大众生活在不断靠拢,出现了泛化的趋势。     

石家庄市城中村改造研究

城中村是城市化过程的产物,是我国农村城市化进程中一种独特的现象。城中村作为一个规模较大、结构比较复杂、运行比较特殊的社区,在由农村社区向城市社区的转型的过程中,有许多理论与实践问题亟待解决。本文主要介绍了石家庄市城中村的基本情况,城中村产生的原因,分析了目前石家庄市城中村改造中存在的问题,针对问题提出了主要的对策措施:选择适当区位,建造若干个大规模环境优良的微利出租小区;采取灵活务实的股份制形式;开通城乡建设用地一体化市场。     

世俗化在赞神歌中的表现

从“赞神歌”仪式、仪式中的内容以及音乐三部分阐述了“赞神歌”是吴越神文化的一个组成部分,在流变中,特别是近现代,受世俗文化的影响较大,出现了明显的世俗化趋势,尤其表现在音乐上。如[罗哩调],是[弥陀调]和当地[放牛调]的融合;[郎园调],是[拜香调]和当地民歌小调的融合。对这一部分已消失了的文艺,今人完全可以加以整理总结,然后,用到其他文艺形式中去。     

对安徽省普通高校男篮队员专项身体素质有效成分研究

对安徽省6所普通高校43名男篮队员的专项身体素质进行测评,经因子分析和回归分析等方法筛选出影响运动训练水平的30m起动跑、助跑摸高、穿梭跑、28m×10折返跑等4个有效因子,并提出简易综合评定方法,为大学生男篮运动员身体训练水平评定提供了参考依据。     

高校数学教育中的素质教育初探

数学教育的发展历史表明，目标多元化已成为现代数学教育的趋势，而素质教育是实现数学教学目标多元化的重要渠道。在高校数学教育中，达成智力素质和非智力素质的有机统一应是素质教育追求的目标，提高学生的道德品质、人文与科学文化素质、责任意识和合作能力、求知好学习惯、勇于创新精神等是素质教育的主要内涵。应从教育理念、内容、手段、教师培训等方面加强高校数学教育中的素质教育。     

从企业管理变化的视角看知识管理

本从分析知识经济引起企业管理外部环境和内部环境的变化入手，指出企业管理趋向知识管理的原因，并结合企业知识创新，分析知识管理对企业管理的意义，从而对知识管理作了一个系统的介绍。