学习迁移规律在语文教学中的运用

本文以教育心理学中的学习迁移理论为依据,结合教学实践,论述语文教学中如何有效运用学习迁移的规律,促进教学的迁移。     

学习迁移理论在《非线性编辑》教学中的应用

学习和迁移是不可分割的心理现象。教师在教学活动中要应用学习迁移理论合理安排好课程顺序、授课内容,最大限度发挥学习的正迁移,克服避免学习的负迁移。在《非线性编辑》课程教学中,教师要根据课程特点做好课程计划,合理安排课程时间,理论教学与实践教学紧密结合,引导学生有效学习。     

谈“记忆”在声乐教学和学习中的作用

记忆作为一种基本心理过程是一切心理活动的基础,有着不可替代的桥梁和纽带作用。歌唱者的一切活动从简单的认识、动作到复杂的学习、歌唱,只有在记忆的基础上才可能进行。因此,歌唱记忆能力的培养和训练在声乐教学和学习的过程中起着重要的作用。     

试析语言在声乐教学中的运用

歌唱是来源于语言的艺术,是语言和音乐有机结合的产物。声乐课堂的教学过程主要分两个环节,即发声练习和作品演唱。在发声练习环节语言所体现的价值主要在教师对歌唱技巧的语言表述上,而在作品演唱环节语言更多的价值则体现在学生对歌词的准确发音上。文章既通过研究语言在声乐教学过程中的应用入手,又具体阐述形象化的肢体语言、通俗化的生活语言对发声技巧教学的功效和在作品演唱中对语言发音训练准确性把握的重要性。旨在强调语言在声乐教学中的重要作用,以引起同行们的共同思考和研究。     

运动技能迁移理论在田径教学中的运用

本文从运动技能迁移理论出发,结合田径教学实践,探讨如何科学的合理安排田径教学顺序和教学内容,采用最有效的教学手段,从而提高田径教学的质量。     

论歌唱中气息的运用在声乐学习中的重要性

在歌唱过程中,如何较为科学地运用气息是能否将歌曲演唱好的关键,是整个声乐学习过程中的基础步骤。但是时下部分声乐类专业的教员和为数不少的学员对于在歌唱中气息运用环节的教学和训练采取轻视的态度,一味追求在歌唱训练中所谓的创新。鉴于此,本文以介绍如何正确在歌唱中正确运用气息为文章切入点,指出气息的正确运用在声乐学习的重要性。     

浅谈迁移规律在数学教学中的运用

简单地说,学习迁移就是一种学习对于另一种学习的影响。在数学教学中运用迁移规律,做好旧的知识向新的知识、形象思维向逻辑思维的过渡,无疑是提高教学质量的途径之一。在教学实践中,我注意认真指导学生实现上述两个过渡,收到了较好的效果。其做法如下：     

谈声乐教学中的情感体验

在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位,突出情感体验。只有在丰弯的情感体验基础上,以情带声,才能真正做到声情并茂,以情感人。可见,在声乐教学中,感染与教育学生的关键应该是歌曲的情感体验。在声乐教学过程中,我们要摒弃以技能、技巧为中心,忽视情感体验的课堂教学模式;坚持以音乐审美为核心,以学生为本的教学观念。声乐教学的审美功能一定会得到发挥。     

想象在声乐教学与声乐演唱中的作用

声乐教学与声乐表演离不开想象.展开丰富的想象在声乐教学与声乐表演中有着举足轻重的作用.充分认识想象、把握想象、发挥想象是声乐教学与声乐表演者必须认真研究的问题.     

计算机教学与学习迁移理论整合的研究

为了培养学生的综合能力,提高学习的效率及提升他们的素质,我们通过课堂实践的形式,将教育心理学中的学习迁移理论与计算机教学进行整合。本文探讨学习迁移理论对于计算机课程教学的指导意义,总结了促进计算机教学中产生学习正迁移的方法和措施。     

合作学习理论在高职体育教学中的运用

本文在分析了合作学习内涵的基础上,阐述了高职体育合作学习的意义和教学过程:科学分组,明确职责;设计合作学习活动;建立合理的评价机制。并对使用体育合作学习时应注意的问题提出了建议。     

声乐教学中的“教与学”

在艺术领域的众多形式中,没有一项是不用思考和系统练习就能形成的技能,声乐学习更是如此。和其他音乐形式相比较,其迷人之处就在于它是与人的整体紧密联系不可分割的,斟而在情感表达上最直接、最真实,也最容易令人感动。     

声乐教学小窍门探讨

音乐在美学艺术殿堂中一直占有不可取代的重要地位,声乐是音乐艺术中不可或缺的重要组成部分,声乐教学是传承声乐经典沉淀和发扬现代声乐艺术的纽带,现在,笔者谈谈在声乐教学过程中的一些小窍门。     

浅谈如何学习声乐

当你听着别人唱出优美动听的歌声时,你是否在想,我要是能唱的那么优美动听,那该多好啊。当你常常自己试着把歌唱好时,却总是高音撕扯的破音和低音憋着嗓子也低不下来而烦恼。慢慢的自己也就失去了唱歌的信心。其实不然,很多人是因为没正统的接触过音乐,没经过专业的训练,所以在后天的培养上而有所欠缺。就像是学过数学的人和没学过数学的人相比,他们在算数方面就存在着明显的差异。学习一定的声乐方法,就是对自己歌唱的潜在提高。     

现代多媒体技术在声乐教学中的应用

现代多媒体技术在声乐教学中的应用将极大地激发学生声乐学习兴趣,提升声乐教学效率。教师耍善于引导学生运用现代多媒体进行预习,提升声乐学习针对性,培养学生自主学习意识;要善于运用现代多媒体技术创设良好的声乐学习氛围,激发学生学习的主体意识;要善于运用现代多媒体技术对学生进行唱法指导,化抽象为具体;要充分发挥现代多媒体技术优势,对学生进行模仿性训练;要将现代多媒体技术与传统教学模式有机结合起来,实现两者的优劣互补等,切实提升声乐教学的效率。     

浅谈对外汉语教学中迁移策略的培养

通过中外语言的对比分析,寻找汉语学习中产生迁移的主要原因并探讨促进正迁移、克服负迁移的对外汉语教学方法,以便提高学习者语言学习的策略。     

多媒体技术在声乐教学中的应用探析

随着网络信息技术的高速发展和互联网应用的普及,多媒体技术越来越成为一种重要的手段辅助教学的进行,被广泛应用在声乐教学中。多媒体技术使声乐教学由传统的单一状态向充分调动学生的视、听、说等多个感官系统的教学模式转变,将图文并茂、影视动画有机的结合在一起,增强了教与学的互动性。本文以文化馆声乐教学为背景,具体探讨了多媒体技术在声乐教学中的问题与途径。     

浅论高校声乐心理学教学

本文阐述了在声乐教学中应用心理学的必要性;分析了在声乐教学中的心理学联想学习观的应用;阐释了学生声乐接受过程的心理活动;提出依据心理学原理改进声乐教学方法,突出以学生为主体创新性的教学方法.     

浅谈舞台实践在声乐教学中的应用

声乐教学离不开舞台实践,舞台实践有利于培养学生的舞台意识;提高艺术表现力;激发学生的歌唱欲望,发挥其主观能动性;亦有助于学生就业。     

心理学在高等数学教育教学中的应用

本文探讨了心理学知识在高等数学的教育教学中的应用,利用心理学知识激发学生的学习兴趣、掌握牢固的基础知识以及树立正确的人生观.高等教育培养的对象是大学生,他们属于青年中期.他们的生理和心理发展水平与中学生有明显差别,心理上趋于成熟或已达到相当高的水平,个性特征比较稳定,世界观正在形成或以定型,独立思考独立工作能力较强.大学生在大学学习期间,应培养自己对本专业的热爱,形成对本学科知识的浓厚兴趣,树立现身专业的志向,既要在本专业所涉及的学科领域内博览群书,又要对本专业的某一方面有深入的了解和钻研.只有这样,才能将自己培养成国家所需要的高级专门人才,以适应生产、科研、教育、管理、服务以及社会生活各个领域的要求.因此,应该把心理学的知识应用到高等数学的教育教学中使学生能够树立正确的世界观和掌握牢固的基础知识.