大学新生对大学生活适应性问题的探讨

一、大学新生适应大学生活存在的问题 1．角色转变的不适应 大学校园是新生生活的崭新天地，新的环境带给大学生强烈的新鲜感和对大学生活的茫然．新生的认知结构与思考方式仍与高中生相同。对大学生活的认知停留在美丽的象牙塔阶段。没有意识到大学生的社会责任感，人生观、价值观尚未形成．大学新生对环境的改变没有充足的心理准备，导致对大学新生角色转变的不适应．     

大学生网络成瘾的成因及引导

一、大学生网络成瘾的原因（一）角色转变的不适应是网络成瘾形成的催化剂。大学一年级学生在中学时代都是成绩优异者，进人大学后，他们又站在了同一起跑线上，失去了以前的优越感，面临从中心角色向普通角色的转变。一些大学生由于不能很好地适应角色转变，当在学校的各种考试、比赛和活动中难以取得预料中的成功时，其自我成就感就逐渐消失，自信心受损，随之在心里产生失落感和自卑感。还有一些大学生由于已经习惯于高中的生活和学习方式，对大学生活和学习方法不适应甚至畏惧，     

大学新生如何度过适应期

通常，我们把从入学到基本适应大学环境这一段时间，称为大学新生适应期。在这段时间里，要完成从中学生到大学生的角色转变，适应大学的学习、生活，寻找和确立新的理想和目标等。然而，新的环境、新的伙伴和新的要求，使他们出现了种种问题。能否顺利度过这个适应期，对于整个大学生活都将产生较大影响。     

关于做好高中生向大学生角色转轨工作的研究

大学新生在从高中生向大学生转变的过程中常常面临角色意识、角色位置、角色行为等的转变。然而,由于生活环境、学习环境、人际交往以及管理环境等因素的突然转变,大学新生容易产生对大学认识片面、学习困惑、人际交往障碍以及自我认识缺陷等适应问题。因此,高校学生工作应该从大学新生的实际出发,以新生的成长成才为本,通过校本情怀教育、大学学习模式指导、宿舍走访制等方式,并充分发挥高校辅导员的引领作用,引导新生顺利实现角色转变。     

浅议大学新生的思想教育和管理

根据大学新生在新时期的特点及在大学期间必须面临的学习、生活、心理的“三个转变”，作为学生管理工作者我们重点关注四类人群和一支队伍，并与时俱进的采取相应措施来对大学新生进行有针对性的教育和管理，对于帮助新生克服种种不适应．尽快适应大学生活，具有重要意义。     

浅议高职高专新生适应问题及调适

进入高职高专的大一新生,面对生活环境的转变,学习方式和知识结构的变化,理想和现实的冲击,会产生很多迷茫和困惑。本文分析了高职高专新生在入学之初遇到的各种适应问题,针对高职高专新生的心理特点,提出适当的心理调适措施,以期帮助高职高专新生顺利完成角色转变,迅速适应大学新生活。     

论职工退休后的角色转变与适应

文章论述了退休的必然性和角色转变的重要性,探讨了退休后的角色规划、角色适应和社会适应问题。指出,退休是职工职业生涯发展中的必经过程,是自然规律,职工应积极认识到退休后角色转变的重要性。退休是一种正常的角色转换,从＂以工作为主＂的职场人转换到＂以休闲为主＂的养老人,是社会的需要,也是生活的需要。职工应做好退休后的角色规划,加强退休后的角色适应和社会适应,学会自我调节,合理安排自己的生活与学习,努力实现退休后的人生价值。     

大学新生角色适应路径探微

大学阶段是青年学生个人成长的关键时期,也是人生的重大转折点,大学新生在这一角色转变的过程中会产生诸多不适应。探索促进大学新生角色适应的上佳途径,可以为推进高等院校人才培养模式改革提供有益的借鉴。     

大学新生常见心理问题及适应性教育研究

本文试图通过对大学新生经历了由中学向大学的转变,而出现的种种适应性的心理问题的现象及原因的分析,提出对大学新生开展适应性教育的重要性以及措施,帮助大学新生更好的适应环境、转变角色,开始新的学习和生活。     

大学新生入学教育的途径

大学时代是许多同学人生的重要转折时期。为了帮助学生尽快适应大学生活，使他们初步确定与大学生相适应的思维方式和生活方式，尽快完成中学生向大学生的转变，有必要对刚刚跨人大学校门的新同学进行入学教育。     

试论大学生的心理适应与社会角色的改变

大学生的心理适应，从某种意义上说，就是角色的适应。大学生经历着生活环境、学习、人际关系的显著改变，这种现实要求他们同时努力进行角色改变，以适应以后的社会生活、学习和人际环境。在改变角色时，有些大学生可能会产生角色改变障碍问题。     

独立学院大一新生的适应性问题及对策研究

大学阶段是一个人生理和心理都迅速发展变化的阶段。要对独立学院大学新生适应性问题进行深入的分析,旨在促进新生完成思想转变,尽快适应大学生活,以良好的心态和精神风貌投入到大学生活中。     

告别学生时代，适应社会生活——引导即将就业的大学生顺利走向社会的策略、方法初探

即将就业的大学生在论文答辩完毕、工作安排妥当的时候，形成了一种“责任真空”的状态，既没有来自学校方面的管理，又没有单位方面的压力，暂时的短期目标缺失引起学生心理空虚、寂寞郁闷以及迷茫。所以我们有必要对即将就业的大学生进行适当的疏导，指引他们以积极健康的方式告别学生时代，适应社会生活，以使他们能够颇利地完成从大学生到劳动者的社会角色转变。     

现代教育技术下大学英语教师角色定位的思考

现代教育技术的应用，即多媒体教学使英语教学方式、教学环境、教学材料、教学模式及英语教师的角色、作用都发生了巨大变化。英语教师如何适应新形式，掌握新技术，关键在于从根本上转变教师角色的观念。     

大学英语教学中教师的地位和角色

新的大学英语教学对教师提出了新的要求。现代教育技术的应用,即多媒体教学使英语教学方式、教学环境、教学材料、教学模式及英语教师的角色、作用都发生了巨大变化。英语教师如何适应新形式,掌握新技术,给教师提出了新的挑战。本文分析了目前以“学生为中心”的模式下大学英语教师角色的转变,从单纯的知识传授者变为课程学习的设计者、组织者、教学方法的协调者、学习的参与者、学生学习效果的评估者。     

大学新生的入学适应及小组工作方法的介入方案研究

大学新生是大学校园中的一个特殊群体，他们面对环境的转变，会产生很多适应方面的问题。小组工作作为社会工作的专业方法之一，在介入大学新生入学适应问题上具有独特的作用。根据笔者在高校中开展新生“适应与成长”小组的实务经验，总结小组工作方法介入大学新生入学适应问题的作用，以期为解决大学新生适应问题提供可资参考的恩路与途径。     

语文教师在课程改革中的态度取向

语文教师都应在课程改革中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。更新观念，转变角色、探究学法、加强合作、教书育人，与时俱进。     

“90后”大学新生适应性调查研究——以中部某大学工科学院CSAL数据分析为例

大学新生适应性,是大学新生实现自身角色转换,顺利投入大学生活与学习的基本心理指标。能否实现自身角色的转换,及时根据大学生活与学习规律调整自我,并迅速融入到大学生活,直接决定了学生本身学业、生活、交际等各项活动的能效与质量。通过针对大学新生的适应性调查,分析数据分布,并根据学生困惑,开展针对性入学教育和分类指导,有助于每位学生的身心健康和职业发展。     

信息时代高校图书馆馆员的角色转变及素质要求

信息时代,高校图书馆发生了重要转变,相应的,图书馆员必须适应角色的转变,做书香校园文化建设者、师生学习研究和高校内涵建设的信息资源导航者、高校教学科研内涵建设的咨询者、学习型社会的建设者。为适应上述角色,高校图书馆员就要不断提高自身素质,努力提高自身思想觉悟,不断完善自身知识结构,并逐步形成较强的沟通协调能力。文章对信息时代高校图书馆馆员的角色转变及素质要求进行了具体探讨。     

建构主义视野下大学英语教师的角色转换

建构主义作为一种新的教学理论冲击着传统的教育观、师生观．对传统的教育理论和教师角色提出了巨大挑战。本文简要介绍了建构主义的教学理论．分析了建构主义视野下的大学英语教师的角色定位．指出在新的外语教学理念下大学英语教师要重新审视和确立自己在教学过程中的定位．转换角色，努力提高自身素质，以适应当前社会发展的需要。