浅谈财会老师的师德教育

师德包括的内容主要有热爱教育,教书育人,热爱学生,严谨治学,团结合作,为人师表,廉洁从教七个方面,师德教育也应该从这些方面着手进行.而财会老师作为广大教师中的一个群体,所教育的学生大部分会从事会计及会计管理工作,会计部门是经常与财物打交道的部门,因此对财会老师的师德教育也显得尤为重要,但是目前对财会老师的师德教育方面还存在一些问题,应采取措施切实加强财会老师的师德教育.     

以学生为中心的英语课堂教学

我们传统的英语教学模式是以老师为中心的连动式教育.也就是说,在教学过程中学生要跟着老师的步骤进行学习,教师为学生指定了学习内容和方式.这种模式虽然给学生以明确的学习方向和指导,但却限制了学生的思维和潜能的发挥.近几年来,以学生为中心的激发式教学方法受到广大师生的欢迎.和传统的英语课堂教学模式相比,它主要从学生的兴趣和需要出发,以新颖的教学方法焕发学生的积极性,培养学生学习语言和运用语言的能力,提高教学实践.     

探索互动体验式初中作文教学法——以自身教学实践为例

作文不仅是很多学生语文学习的软肋,也是不少一线语文教师教学中叫苦不迭的“拦路虎”.而作为老师有责任教会学生习作的方法与技巧.笔者从自身教学实践出发,启发学生从生活中积累素材,体验生活;以多种形式的修改方式帮助学生作文的提高;与学生一起习作,并展示自已的“下水作文”,与学生共成长.以求在作文教学中给学生更多实用的点子,以提高学生习作的积极性与整体水平.     

心灵有温度倦怠不复来

心灵温度论坛,营造坚守教育信念的氛围 我们深信做一位有思想的教师,必须有教育信念,做一位有品位的教师,必须坚守自己的教育信念.教育信念是我们老师自觉行动的指南,是克服职业倦怠的动力. 我们经过一段时间的思考、摸索、学习,达成了一定程度的共识,确立了我们的教育信念—一就是我们老师用自己的心灵去温暖学生的心灵,用自己的专业技能、用自己的专业智慧润泽学生的心灵,为学生的美好人生奠定坚实的基础.根据老师的建议,2010年6月我们设立了我们老师的庄严仪式:"心灵温度论坛".我们开展"心灵温度论坛"是为了分享我们老师教育教学中的感动和智慧,强化我们的教育信念,营造践行我们的教育信念、坚守我们教育信念的良好氛围.     

热爱学生是实施有效教育的前提

热爱学生,是教育学生,塑造学生美好心灵的前提.教育劳动的对象是学生,学生是有理想,有情感,有意志的活生生的人.他们渴望得到老师的爱护,关心和尊重.教师对学生真诚的爱,能够赢得学生对教师的信赖与爱戴,沟通师生之间的感情,为学生接受教育奠定情感基础.在这个基础上,教师对学生的要求才能被学生所接受,并转化为学生接受教育的内在动力.教师爱学生从表面上看是师生之间的爱,实际上它表现了教师对祖国,对人民,对党的爱.     

亟待培养学生的自主探究和刨新能支

在数学教育界有这样一个笑话，说台湾一位学者设计了这样一道二年级小学数学题：在一条船上，有75头牛，32头羊，问船长几岁？参加测试的台湾学生有2／3的人答案是43岁。测试大陆的学生时，竟有88％的人答案也是43岁；因为他们认为此题不可能加，所以只能减，而不敢写上“此题不能做。”这是一则笑话，然而作为一名有着二十八年教龄的小学数学教师，我则笑不出来，因为这则笑话的确不是“空穴来风”。我们之一代当老师的，从小当学生时，就崇拜老师、服从老师，很少敢挑战老师的权威，也不敢讲自己的思路。长大当了老师，也觉得学生服从我，崇拜我，把我讲授的内容听会，练会，考个高分，课堂纪律好，就很有成就感。比如学了“笔算除法”，老师讲从被除数的“高位”除起。我们的学生有向老师提出：“笔算除法能从低位除起吗？”。如果还有学生再提出一个高智商的问题“老师，笔算加法、减法、乘法都是从低位算起，为什么笔算除法就一定要从高位除起呢？”这时，会不会有的老师已经很不耐烦了。会说：“你怎么事那么多，书上就是这样规定的，教你怎么算，你就怎么算。”如果真的老师这么说，试想一下，今后，这个孩子还敢“异想天开”吗？还敢“思维和创新”吗？慢慢地，在学生的心中，就会逐渐形成听老师的没错。这就是中国学生，很听话，很刻苦地去记忆、模仿，就是不敢自主地思考和质疑，没有了疑问哪会有思维呀，没有了思维就更谈不上创新了。     

在作文教学中如何提高学生的写作兴趣

爱因斯坦说过,"兴趣是最好的老师,真正有价值的东两,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的"。作文教学也是这样,只有学生有了写作的兴趣,才能有写作热情.才能提高写作水平,才能提高作文教学的有效性。笔者在作文教学中做了一些激发学生写作兴趣的尝试,收到较好的效果。     

浅谈有效的课堂教学

有效的课堂教学从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注；从老师的角度看，课堂教学一定要有创新：从教法的角度看，要营造良好的课堂氛围。     

浅谈职业学校和谐的师生关系的构建

职业学校有些学生思想上怕学习,存在厌学、混学、想办法逃学等不思进取的状况,老师的努力让这些学生感受到严格的日常行为规范的约束,再加上职高生的青春期特点,偶尔这些学生会与老师产生冲突.我们需要在搞清楚现有的师生关系弊端、抓好师德建设的同时,注重建立新型的师生关系,从而更好地贯彻新课改,落实新课改.本文从师生关系的现状及影响师生关系的主要因素等方面论述了如何构建新型师生关系.     

浅谈高中英语学习激情的激发

学生学习激情的激发是多方面的,是在一定条件的影响下发展的,在发展过程中会有变化,而且影响变化的因紊十分复杂,所以学习激情会出现反复.这是很自然的现象.最重要的是老师要随时注意学生学习激情的反复,及时采取有效措施,不断激发他们学习英语激情.让学生从心底里爱英语,更好地学好英语.     

如何改变初中数学课堂教学的旧思想

以往的数学课,学生的思维被老师牵着走,老师讲到哪里,学生想到哪里。老师布置什么作业,学生规规矩矩完成。一堂课下来,学生没有自己的思想,就是有思想,也被老师所忽略,因为老师要完成课堂教学任务,不愿意中途停下来听学生的怪异思想,因为这样会耽误时间,这种旧教学模式真的应该改改了。     

多元互动作文评改模式初探

一、对传统的作文评改模式的反思现在许多学校还基本沿用传统“三步式”作文教学模式，即“老师命题一学生作文——老师批改”。在这一过程中，首尾是老师，中间是学生，淡化了学生在教学过程中的主体作用；从“老师命题”而言，只是老师“一言堂”，没有把激发学生写作兴趣放在重要位置，自然也就没有激起学生的写作兴趣；更重要的是把“老师评改”作为收尾性工作，把学习主体的学生排斥在评价过程之外，未能从知识与技能获得的过程培养学生的学习能力；未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣，     

漫谈班主任工作的六个“要”

一、要异想天开 师生都要有理想，老师和学生一道，带着梦想上路；师生都要有计划，老师和学生一道研究，设计出一张施工总图，并画好平面图，侧面图……这样在成就学生的同时，提升了老师自己。每个新学期，开学后，我会向学生提出了一些思考题，从他们的“我不知道”、“我还没想过”和茫然的眼神中，我感到了班主任的责任，我开始引导他们动起来，制定明确的目标和计划，     

论普通高校中成人高等教育的发展

一、普通高等教育与成人高等教育优势互补、相互促进 从目前我国经济能力来看,国家不可能建立足够的针对成人学生的各类各级专门院校,成人高等教育的发展在很大程度上还得依托普通高校,这其中还因为普通高校具有很大的资源优势:单从老师资源来看,高校的老师拥有丰富的知识和前沿的学科信息;老师数学经验丰富,提高教学效果好;高校教师分布在不同学科中,极为有利于扩大学生的视野.此外,高校拥有丰富的教学实验设备,资料图书种类齐全等等.从这方面说,普通高校优势弥补了成人高校教师资源配备不足的问题.     

激发学生学习兴趣提高学生学习效率

兴趣是学习的最好老师,提高学习效率,必须培养学生的学习兴趣,从兴趣入手,本文主要从中学生兴趣的特点和英语学科的特点,结合学生的实际情况,进行教学,并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣.     

"搞房地产要有战略眼光"——记上海国亭置业有限公司总经理陈伟元

课堂上,老师正在讲一个富豪的故事,当讲到这位富豪小时候常常为穿一双父亲留下来的旧皮鞋和哥哥吵架的时候,一个学生问老师:"他不是百万富翁吗?"老师回答:"是的.但他以前确实是穿的破衣烂衫."老师又给学生看了富豪小时候住的破房子照片,那学生又困惑了:"老师,他是个闻名世界的大富豪,他小时候怎么会住在这种房子里?"老师回答:"他是位农民的儿子."学生睁大了眼睛,若有所思.     

严格管理 提高素质——体校班主任工作探讨

体院学生管理难，体院的文化老师是体院的弱势群体。作为体院的文化老师兼班主任，要从严格管理，到实处；做好人、做好事；加强阅读教育，高学生素质等方面着手。每一位班主任都希望学生成为有素质、有文化的，对国家、社会有用的优秀的体育人才。     

扎根基层三十载,一位乡村老师的多面人生——记江津区石门小学好教师陈燕

在石门小学有这样一位老师,她勤勤恳恳,带好每一个学生;她兢兢业业,生活工作不分家;她乐于分享,"老师的老师"是对她的尊称.她就是江津区"十做十不做"好教师——陈燕.     

浅谈班主任工作体会

本文作者根据多年班主任工作经验,采取了理论指导实践,大胆创新的策略:充分发挥学生的主动性,放手让学生自我管理;做好细致的思想教育;坚持言传身教,努力做学生学习的楷模;充分尊重学生,让每位学生从老师的尊重中树立自信心;以人为本,做好后进生的转化工作.     

如何激发学生的阅读兴趣

"兴趣是最好的老师",有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地让学生爱学、乐学.