大学英语四、六级听力考试改革后效研究

最近的一次大学英语四、六级考试改革,更加侧重对学生的语言应用能力考查。根据考试反拨理论,考试后效又称语言测试的反拨作用。大学英语四、六级每一次改革都是为了最大限度降低考试的负面反拨作用,提高考试的正面反拨效应。大学英语四、六级听力考试改革对大学英语教学带来直接影响,考试内容的改变引起教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革,新一轮的大学英语教学改革应运而生。     

适应大学英语网考的有效途径——选择真实听力材料，提高听力水平

大学英语四、六级网考项目设计的原则之一是“测试任务具有真实语言交际活动的典型特征”。采用问卷调查和访谈相结合的方法，调查分析了非英语专业大学生对大学英语网络考试的适应情况。调查结果表明：考生对大学英语网络考试听力的题型和内容的变化等不适应。重点探讨了选择真实听力材料，提高听力水平是适应大学英语网考的有效途径之一。     

谈提高大学生英语听说能力的途径

新的全国大学英语四、六级考试在听力理解题型和口语考试中做出的重大调整,反映了大学生提高听力理解和口语交际能力的实用性和必要性。提高大学生英语学习中听说能力的方法和途径是:合理利用语言实验室的自主学习系统进行听说训练,课堂训练和课外自主练习相结合,充分利用现有的科技成果来提高英语的听说能力。     

浅谈大学英语四六级考试改革

文章解析了2013年12月即将进行的大学英语四、六级改革。改革集中在阅读、听力、完形填空、翻译等试题和考试试卷、实践等方面,目的是促进考试更加合理科学,既符合大学英语课程教学要求的培养方向,又反映出用人单位对英语应用能力的实际需求,并对英语教育起到了正面导向的作用。     

浅谈大学英语四六级考试改革

文章解析了2013年12月即将进行的大学英语四、六级改革。改革集中在阅读、听力、完形填空、翻译等试题和考试试卷、实践等方面，目的是促进考试更加合理科学，既符合大学英语课程教学要求的培养方向，又反映出用人单位对英语应用能力的实际需求，并对英语教育起到了正面导向的作用。     

CET新题型与大学英语教学

自2006年12月起，甘肃省大学英语四级考试（CET-4）已正式启用新题型，增加了主观题目的比例，听力成绩所占比例由过去的20％增加到35％，其他部分也做了较大的改动。从2007年6月开始，大学英语四、六级考试将全部采用新题型。     

浅谈如何提高大学英语四六级听力能力

听作为人类语言交际方式之一,在信息剧增,国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,大学英语四六级考试在大学的英语教育中起着举足轻重的作用,而英语四六级听力在考试中是很重要的一部分。听在语言学习的听、说、读、写中的地位不容忽视,很多大学生语法,写作都过关,但在听力方面却存在着欠缺。解决大学英语的听力问题已经迫在眉睫。     

大学英语四、六级阅读理解命题规律及应试策略

大学英语四、六级考试对于大学生们有着重要的意义,四、六级考试的通过与否与阅读理解有着密切的联系。如果学生们懂得命题的规律,在阅读时能采用恰当的阅读技巧,对他们的考试将会有很大的帮助。本文将通过对四、六级阅读理解题型的深入分析,探讨如何在考试中有效地应用阅读策略。     

浅谈大学英语四、六级考试的反拨作用

语言测试对课堂教学存在不同程度的积极或消极的影响,这就是反拨效应。本文以教育学、语言学为理论基础,从反拨效应的角度,论述了大学英语四、六级考试对教学和学习产生的影响,并对如何积极发挥大学英语四、六级考试的正面反拨作用提出了针对性的建议。     

提高大学英语听力的新策略

大学英语四级考试新题型中听力部分比重增加,随着这一改革,听力理解的难度无疑大大提高。如何让学生适应大学英语四级考试的新题型,高校英语教师应及时调整大学英语听力教学的策略,从六个方面培养学生正确的听力学习习惯,增强学生的听力理解能力。     

四、六级考试英语作文的策略研究

写作能力是大学英语教学中的重要内容,在大学英语四、六级考试中作文也占有较高的比例。因此,在日常教学中,对学生要进行写作的基本要求、写作的评分标准、作文写作及应试技巧几个方面的训练,以提高他们的作文写作应试能力,写出合格的四、六级作文。     

从四,六级考试和三种教材引发的思考internet-based test发间和英语表达

作为新一轮的四,六级英语考试改革当中,我认为最大的亮点就是把听力摆在了非常重要的位置,也为英语教师提出了一个重大的教学和科研的命题:如何从听力人手,提高非英语专业的英语实际应用能力,并以计算机考试为切入点改善学生的语言习得.在这篇文章当中,我想通过对四六级考试的变化中的重要儿点分析,从而给在教学第一线的教师做以参考.以后在自己的工作教学中可以借鉴发挥.     

CET考试新题型下的大学公共英语教学

大学英语四、六级考试与大学公共英语教学的关系越来越密切，后者受前者的影响越来越大，特别是CET新题型的出台又对大学公共英语教学提出了新的要求。今后，大学公共英语教学必然要遵循的基本方向是着重培养学生英语的综合运用能力，使学生成为适应未来需要的高素质人才。     

GET考试新题型下的大学公共英语教学

大学英语四、六级考试与大学公共英语教学的关系越来越密切,后者受前者的影响越来越大,特别是CET新题型的出台又对大学公共英语教学提出了新的要求.今后,大学公共英语教学必然要遵循的基本方向是着重培养学生英语的综合运用能力,使学生成为适应未来需要的高素质人才.     

大学英语四、六级试题中的失误

1991年至2009年大学英语四、六级考试试题中有失误,尤其在词语用法和语法结构多项选择题方面有失误。由于考试对教学具有反拨作用,试题中的失误不仅会影响考试的信度和效度,有失命题的严谨性,更不利于学生英语实际应用能力的提高。     

英语听说课程教学设计改革的现实意义

一、关于现行职业教育教学英语听说课程设计改革的必要性 现行高职英语课程的教学设计存在不少弊端。首先，难以调动学生的学习积极性；其次，应试教学色彩相当浓重，有的学校把英语A、B级的考试与毕业证书挂钩，使教学走上绝路（岑建君，1999）。另外，现有的课程设置重视阅读，轻口语及听力（邹晓玲，2000）。当前，无论是大学英语还是英语专业的听力教学效果都不令人满意，对大多数学生而言，在听、说、读、写四项技能中，听力是弱项。     

四六级新题型下的大学英语阅读教学

大学英语四、六级考试改革后，阅读题型发生了变化。新形势下的英语阅读教学应该以提高阅读兴趣为出发点，选择适合学生的阅读教材，扩大阅读范围，纠正不良阅读习惯，掌握一定的阅读技巧，以达到最佳的阅读效果。     

大学英语四六级考试作弊现象透析及对策研究

大学英语四六级考试在大学教育中具有重要的地位和作用。现今大学英语四六级存在各种各样的作弊现象，这些不正之风将严重影响大学教育体制，对大学生的诚信价值存在严重的挑战，就大学四六级考试的作弊现象进行分析，并提出初步对策，对于规范大学四六级考试，纠正不正之风具有重要的意义。     

大学英语四六级机考改革及其对教学的影响

2008年底教育部实施了大学英语四级机考试点改革,无论是考试形式还是考试内容都较之前改革有着巨大的变化,对引导中国英语高等教育改革的发展方向有着重要意义.文章通过比较传统四六级考试,解析了大学英语四六级机考的内容、特点、优势及缺点,并进一步阐释了大学英语四六级机考改革对教学的影响及启示.     

提高大学生英语口语策略之我见

许多学生虽然已经通过了大学英语四、六级考试,然而英语口语水平却普遍低下,具体表现为表达时词不达意,单词误用,发音怪异等等.为了改善这种情况,提高人才的国际竞争力,提高大学生英语口语水平已迫在眉睫,具有重大意义.