有活力的课堂教学

“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法。 一、巧设民主情境，调动学生的积极性 教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。     

高中文言文单元重组教学案例探究

一、案例背景 本学期笔者所教读课本是高中语文第三册。很长时间以来，文言文教学一直是语文教学中的一个难点，学生苦于“之乎者也”的诵读，教师苦于讲解起来的繁琐，在这种文言文教学的共性现状中，笔者的古文课也只能一直用“枯燥”二字来形容。上文言文，也和别的语文教师～样采取同样步骤：逐字逐句地翻译课文，然后对课文主要内容做简单概括。     

魅力瑰宝，岂能错过？——浅谈高中文言文学习意义与方法

文言文学习在高中语文教学中占有重要的地位，对学生了解并继承中国悠久文化传统有着巨大的意义，高中语文教师要通过各种途径让学生有“我的感觉”、“我的感情”、“我的认识”、“我的思考”，教会学生有效地学习文言文，掌握文言文的基本能力，培养自己的文言文学习与阅读的兴趣。     

文言文教学要重视朗读指导

古人云：“读书千遍，其义自见。”新课标明确要求“初中生要诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”教材中的文言文数量也增加了不少。这就要求教师重视经典名篇的诵读和背诵的指导，让学生在一定方法的指导下，加深对文言文的文意理解，培养语言感知、直觉、积累、顿悟能力，从而逐步掌握文言文的学习方法，培养学生独立阅读和鉴赏浅易文言文的能力。     

文言文实词教学浅议

文言文是语文学习的重要内容之一。语文课程标准要求，教师要使学生具有阅读浅易文言文的能力。这种能力当然不是只指学生会读课文，会做练习而已，而是说，学生通过对文言文的学习，应具备一定的文言知识和迁移能力，能够阅读浅易的文言文。所谓“能够阅读”，即包含了读通文面和理解文意两方面。     

浅谈文言文的教学

现在的中招语文考试或，文言文所占的分值是越来越大，这就要求我们语文教师务必要重视的文言文的教学，深入研究文言文的教学方法，以提高文言文教学的效果。达到最终提高学生语文成绩的目的。     

借古烛之韵 照亮学生心空一片

中学语文教学中一个重要任务是要帮助学生掌握阅读浅易文言文的能力，要培养学生热爱中华民族优秀文化的感情。然而，学生普遍认为文言文既烦琐难学又没有多少实用价值，部分学生对文言文产生抵触情绪。这个矛盾如果得不到有效的解决，不仅一般的教学要求达不到，教学大纲中“培养爱国主义精神”和“发展健康个性，形成健全人格”等要求更是遥不可及。要解决这个问题，笔者认为，无论是教师还是学生，首先要端正态度，对学文言文的重要意义有深刻认识。     

浅谈如何将“故事”融入文言文教学之中

针对职业高中文言文教学实效性较低的现状，重新定位职高文言文的教学，灵活地运用“故事”这一形式，贯穿于文言文教学之中，激发学生学习兴趣，引领学生走入文言文的世界，从而提高职业高中文言文教学的实效性。     

帮助学生安排好物理的学习

作为一名物理教师，我们应该对自己提出担当这个职业的要求，当我们面对这些学生时，应该怎样去把高中物理知识教授给他们，让他们从容面对新的挑战？即怎样才能让他们跨越鸿沟，解决好高中物理难学的问题，我认为应该从以下儿方面人手：     

中学生文言文学习情况的调查与研究

文言文教学一直是中学语文教学的重点和难点。学生的文言文学习受其现代汉语水平程度、对文言文的喜好程度、教材与教师教学方法的适应程度、文言文的实用程度、文言文学习对语文成绩的影响程度等因素影响。应该重视文言文的学习,明确文言文的价值。     

阅读教学中自主学习方法探究

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。一、激发学生阅读的兴趣激发学生学习兴趣方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《周总理借书》一课前，翻阅了大量资料，写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时，自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染，他们怀着崇敬的心情，深刻地体会总理精神的伟大，他们体会词句的那种精细程度是以前没有过的。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。但是，学生的兴趣往往是不持久的，还需要教师注意调动学生思维的主动性。     

帮助英语学困生树立学习自信浅探

由于个体差异，有少部分学生在英语学习中面临各种困难，当他们得不到老师和同学的谅解时就失去了学习的信心。心里产生了自卑感，学习成绩一路下滑，失去了自信。笔者认为每一位英语教师必须有帮助学生克服困难，树立学习自信的决心。     

浅谈如何提高英语学习兴趣

学习兴趣是学习活动的动力源,尤其对中小学生更为重要。他们年龄小、自制力差,学习中带有很大的盲目性,易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后,才会主动地学习,持久地学习,学习成绩才会提高。兴趣是最好的老师。由此可见学习兴趣的培养在英语教学中作用之大。实践也证明：当学生对某一知识产生兴趣时,他们就会积极主动地探究,学习效果就更显著。在日常的教学工作中,我不断地进行摸索和探究,努力培养学生的英语学习兴趣,使他们想学,爱学,乐学。教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时,就能使学生在学习中集中注意,更好地感知思维和想象,从而获得较多较牢固的知识技能,并且取得良好学习效果。     

初中语文文言文教学的方法研究

文言文是语文教学重要的组成部分，对于提高学生文学修养，掌握古典文化知识具有重要的意义。初中是学习文言文的基础阶段，因此，在新课标下提高初中语文文言文的教学方法，激发学生学习文言文的兴趣对语文教学而言极为重要。     

对英语教学中“四个环节”应用的探讨

如何搞好外语教学，提高教学质量，一直是外语教学工作者努力探索的一个课题。要教好英语，必须从兴趣人手。一名教师，不仅是演员，更应该是一名出色的导演，指挥和引导学生学好英语课。培养他们的学习兴趣，陶冶他们的风度气质，引导他们运用英语中丰富的幽默感．在听说读写译诸方面勤学苦练，不断提高英语学习的效率。     

文言文诵读教学方式探究

进人中学课本的文言文都是经过千百年时间的激荡而流传下来的文质兼美脍炙人口的文章，是中华民族文化遗产中的精华；表现在这些作品中的先辈们的崇高理想，美好的情操，是我们民族引以自豪的精神财富；千锤百炼的语言，斐然灿烂的文彩。匠心经营的章法，都足可垂范后世，成为我们取之不尽的宝藏。文言文教学是中学语文教学的一个重要组成部分，它的教学价值和意义和现代文教学相比，是有过之而无不及。如此，文言文的教学方法就是值得我们探讨研究和改革的一个重大课题。教师当如何教？学生该怎样学？首先，应提倡以“诵”为主。为落实课标的精神，提高教学质量，为能在指导学生背诵这个环节的训练上求得较好效果，笔者曾作过一些探讨，陈述如下：     

高中文言文教学有效课堂之2/3模式初探

文言文教学是语文教学的重点和难点,文言文的教学方法向来注重教师讲解而忽视学生参与,所以,文言文教学已成为当前语文新课程改革的难点。这里所讨论的文言文教学有效课堂之2/3模式,是对突破这个难点的一个探索。     

新课改背景下的高中文言文教学

文言文在中学语文教材上占很大比重,因此文言文教学是中学语文教学很重要的一个内容。作为一名高中语文教师,要激发出学生学习文言文的兴趣,培养学生自主学习的能力,要改变传统的教学模式,以达到更好的教学效果。     

谈如何激发初中学生学习文言文的兴趣

在初中文言文教学中，消除学生对学习文言文的恐惧心理，巧妙运用不同的教学方法让学生好学乐学，以教学魅力征服学生，是激发学生学习兴趣的有效方法。     

如何轻松学习文言文

文言文是我国珍贵的文化遗产，其内容之博大精深，题材之广泛多样，令人震撼。因此多读一些古代的诗文佳作，培养阅读文言文的能力。对提高学生文化素养及运用语言文字的水平，是十分必要的。但由于文言文大多离学生的生活背景比较遥远，和现代汉语差异很大，对现代中学生来说简直就是天书，学生初学文言文会遇到句点不断，音读不准，意读不懂等很多困难，从而失去对文言文的兴趣。那么怎样让学生轻松学习文言文，顺利度过开始的困难期昵？下面谈谈我的一些做法。