土建类专业BIM协同毕业设计改革研究

毕业设计是实践教学的重要环节,对于土建类专业,传统的毕业设计存在题目形式固定、指导方式受限、缺乏学科联系以及教师实践经验不足等问题,将BIM技术融入毕业设计中可以弥补这些不足,有利于培养创新应用复合型人才。在分析BIM协同毕业设计的优势基础上,从选题、团队、成果、流程、监督、答辩等方面详细介绍了BIM协同毕业设计模式,为国内高校土建类专业的毕业设计教学改革提供参考。     

基于OBE模式工程管理专业BIM毕业设计改革

根据工程管理专业培养目标,分析工程管理专业毕业设计当前存在问题,提出基于OBE模式工程管理专业BIM毕业设计改革,反向设计正向实施,构建基于OBE模式工程管理专业BIM毕业设计实施流程,对毕业设计进行全过程管理,形成反馈循环机制,对国内高校工程管理专业毕业设计改革具有一定借鉴意义。     

基于BIM的工程估价课程设计创新研究

本文在国外BIM教学实践的基础上,对陕西省内建筑类院校以及开设工程管理专业的院校进行问卷调查和实地走访发现,在BIM的教学实践中,和工程估价结合的还不完善。因此构建了基于BIM的工程估价课程设计的方案,并将其分为准备阶段、模型设计阶段、招标投标阶段。其中BIM的应用体现在模型设计阶段、招标投标阶段。最后提出BIM融入工程估价课程设计的实施途径。     

基于BIM的管理类人才信息化应用能力培养--以建筑业为例

BIM的应用方兴未艾,但BIM人才的紧缺制约着BIM的推广与发展。本文以当前BIM人才的专业能力需求分析为起点,剖析传统院校人才培养存在的主要问题,并从教学设计、教学重点、教学设施等方面提出新的应用型管理类专业人才信息化应用能力的培养方案,尝试解决当前建筑信息化大潮下人才培养的问题。     

浅谈提高新建本科院校毕业设计(论文)质量的措施

毕业设计(论文)是本科教学计划中重要的实践性教学环节,是高校实现人才培养目标的重要内容。本文针对新建本科院校实际情况,阐述了毕业设计(论文)的质量状况,对新建本科院校毕业设计(论文)所存在的问题进行了深入分析,并结合工作实际,从选题、师资队伍建设、毕业设计(论文)过程监控等方面给出了自己的对策和建议。文中给出的观点,在西京学院毕业设计(论文)质量提升中得到了很好的印证。     

多专业联合毕业设计教学质量评价研究与实践

文章在介绍长春建筑学院"类课程"建设及建筑类学生多专业联合毕业设计教学改革经验做法的基础上,基于PDCA循环探讨了多专业联合毕业设计的教学质量评价指标体系,并通过学生调查问卷的形式,分析了学生对多专业联合毕业设计教学效果的满意度,为毕业设计教学质量评价提供参考。     

应用型本科工程造价专业力学课程改革与实践

本文针对应用型本科院校工程造价专业力学课程的改革和实践进行探讨,重点培养学生的动手实践能力,融入建模大赛和BIM的应用,从教学内容、教学方法、实践环节等方面进行研究。实践证明,采用此方法适应工程造价专业应用型本科的人才培养方案,在教学过程中取得良好的效果。     

基于BIM技术的建筑协同管理研究综述

建筑行业的信息化发展使我国对建筑信息模型(BIM)技术的重视与日俱增.但要发挥BIM的价值,需要信息化软件支撑.本文通过对已有文献的分析,总结了我国在BIM技术上的研究现状以及存在的问题BIM的概念、研究现状以及基于BIM技术的建筑协同管理的研究成果,提出了网络环境下的BIM协同管理信息系统的概念.目的在于通过该网络平台系统,实现多方交流和协同作业,促进建筑行业信息化发展.     

特色应用型本科院校实践教学质量监控体系构建的探讨

为进一步突出应用型本科院校的人才培养特色,构建实践教学质量监控体系,对提高和保障实践教学质量具有重要的价值。本文首先对实践教学质量监控体系内涵进行阐述;其次,结合自身的实际工作,采用文献资料法、总结归纳法对应用本科院校在实践教学监控体系方面存在的问题进行分析,认为应用本科院校普遍存在实践教学质量体系过分注重理论而忽视实践教学,实践教学目标、内容没有统一,很难形成整体的监控体系,忽视对各个教学环节的监控等问题;为解决上述的问题,以黑龙江科技大学特色计算机,专业为例,构建应用本科计算机专业实践教学质量监控体系。由此通过该质量监控体系的构建,更能凸显黑龙江科技大学应用本科的特色,为实践型人才的培养提供参考。     

基于应用型人才培养的《铁路工程计量与计价》课程教学改革探索

应用型人才培养方式要求既注重专业能力又注重实践能力,为达到此目标,应进行教学课程改革。虽然我国很多的本科院校已在观念上开始重视对应用型工程管理专业人才的培养,但是在教学模式、教学手段、教学内容、教学投入、实践环节、毕业设计等方面仍然存在很多问题。因此,通过以《铁路工程计量与计价》课程为例,来探讨应用型人才培养方式的改革,将课堂教学、实践环节和毕业设计等环节有机联系起来进行一体化教学,提高学生应用知识的能力,更好地服务于社会。