学习工作化工作学习化——关于学习型企业创建理念之我见

学习型组织最初由美国麻省理工学院教授彼得·圣吉等人提出,他们认为学习型企业要具备"自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习和系统思考等五大要素.学习型组织理论传人我国以来,许多企业提出了创建"学习型企业"的口号,但从实践情况看,在创建理念方面还存在着"乱花渐欲迷人眼"的现象.     

广东民营企业和国有企业组织学习现状的比较研究

学习型组织理论作为当代前沿管理理论之一，备受学界和业界的关注。文章通过对广东五个企业405名员工问卷调查，采用方差分析、t捡、均值比较等统计分析手段，探讨了广东民营企业和国有企业构建学习型组织的差异，并提出了相应的建议。研究结果表明：在持续学习、学习的交流、团队学习三个方面，民营企业和国有企业差异不显著，但是水平都不高；在学习的制度、观念和授权、系统思考、学习．的领导四个方面有所差异，民营企业好于国有企业，但是两者的水平都有待提高；综合七个方面的情况来看，民营企业处于初级学习型组织水平，国有企业处于准学习型组织水平。     

企业创建学习型组织途径探讨

在当今世界，企业生存和发展的关键就是创建学习型组织。要建立学习型组织必须从营造学习氛围、塑造学习型的企业家、改革企业的组织结构和管理程序、制订制度督促学习、注重成本和质量等五个方面下功夫。     

学习型组织、学习型领导、学习力

21世纪是知识经济时代,在知识经济时代,成功只代表着过去,能力代表着今天,学习力代表着未来。个人要成为学习者,企业要成为学习型组织,国家要成为学习型社会。新世纪企业领导的主要任务是领导企业的员工更好的学习,提高企业的学习能力,学习型组织的领导者也有了新的角色定位,领导者是设计师、仆人和教师。员工素质和水平提高了,领导的水平更应该提高,提高的一个主要途径就是提升学习力。一个具有学习能力的人,就是一个不断走向成功的人。21世纪成功的关键是要进行有效的学习,即爱学、会学才会赢。每家企业都会有不同的“学习途径”,可谓条条道路通罗马。     

试论学习型企业领导对组织学习的管理

学习型组织作为一种21世纪最成功的组织管理模式,受到很多企业的青睐。在创建学习型组织的进程中,组织学习至关重要。而在组织学习中,领导的推动作用最为关键。文章认为,学习型领导者促进组织学习主要有四项策略。     

关于”学习型组织”探讨——上海明德学习型组织研究所所长张声雄教授访谈录

时下的媒体经常出现“学习型企业”、“学习型社会”以及“学习型社区”的字眼 ,颇为吸引人们的目光 ,关于“学习型组织”的书籍比如《第五项修炼》等 ,也是相当热门的畅销书。那么 ,究竟什么是“学习型组织” ,又怎样建设“学习型组织” ?人们对此颇有求解的欲望。上海明德学习型组织研究所是我国最早成立的学习型组织专门研究机构之一 ,该所所长张声雄教授在此方面的学术科研成果颇丰 ,在国内颇具影响。前不久 ,张声雄教授来皖出席上海明德学习型组织研究所合肥分所成立仪式并讲学 ,于是笔者专访了他。     

论当代新学习型组织的构建——市场导向理论研究

近年来,组织学习和学习型组织理论成为国内外学术界广泛关注的热点问题。面对知识经济带来的经营环境的快速变化,学者们对企业如何成长为“长寿公司”的探讨已不再局限于组织学习领域,而是向多视角、多领域发展。本文从全新的视角———市场导向出发,探讨新学习型组织的构建机理,并对当代企业构建基于市场导向的学习型组织提出建议。     

创建学习型组织，推动石化企业向学习型企业转变

学习型组织的概念最初是由美国麻省理工学院彼得·圣吉教授提出来的，而创建学习型企业已经成为当今企业界的一种潮流和发展趋势。从现实的情况来看，我国石化企业创建学习型组织尚处于探索尝试阶段，但总体效果不尽人意。研究认为，我国石化企业可以从学习战略与学习制度、团队学习与知识共享、学习与工作结合、系统培训、危机教育等五个层面来加速学习型企业的创建。     

学习战略台阶:迈向全球化的要径

在人类迈入21世纪之际,我国企业面临经济全球化、学习型经济革命以及加入WTO后的巨大压力,迈向全球化已是刻不容缓。只有采取主动进取的学习战略,通过比竞争对手更快更有效的学习,才能发挥后发优势,提升核心能力,赶上发达国家的先进企业。因此,跨上学习战略台阶是我国企业加快成长速度、实现全球化经营和发展的战略要径。文章从学习型联盟、学习型营销、学习型企业家、学习型文化和学习型组织出发,研究我国企业攀升学习战略台阶、构筑全球竞争优势的程序与策略。     

组织学习与知识创新学习型出版社的建构

当今社会步入知识经济时代,学习能力与知识创新已经成为组织竞争关键优势,很多组织按照组织学习与知识管理创新理论进行了改造。传统型出版社需要适应复杂多变的内外环境挑战,这就要求建构学习型出版社。知识创新过程是隐性知识与显性知识互相转换过程,推进知识创新就要求组织要有学习能力;学习过程也有边学边干、搜索学习、科学学习、边使用边学习、知识外溢等学习类型。以知识创新模型与组织学习过程类型内在机理为基础,提出构建学习型出版社几条路径与建议。     

基于委托代理理论的学习型组织激励机制研究

本文将委托代理理论与学习型组织理论相结合，分析学习型组织中组织管理者与学习型员工之间的委托代理关系，通过讨论委托人与代理人之间是否信息对称，利用博弈理论构建两种情况下的博弈模型，最后根据模型最优解提出了几点企业构建学习型组织的激励措施。     

全民学习、终身学习的实践诠释——常州建设学习型城市的经验

全民学习、终身学习,是学习型城市、学习型社会的两大要素和基本特征。常州创建学习型城市,基于新的城市发展观,就是要突破单抓经济的思维制约,把人力资源开发和提高全体市民的素质放到城市发展的突出位置,把学习作为提升人力资源能力、提高人的素质的基本途径。建立学习型组织———人人处于组织学习之中常州在构建学习型城市框架中,把建立各类学习型组织置于重要地位,其内在的合理性的表现:———社会化组织学习的广覆盖。学习型组织是全民学习纳入社会化组织学习轨道的载体,要求全体市民参与社会化组织学习,必须使学习型组织的触角伸向城…     

论企业培训与学习型组织创建

企业成长的动力源自于企业自身综合能力的持续发展。建学习型组织是促进人力资源开发,提高企业的综合竞争能力的有效手段。文章对学习型组织进行了简要阐述,指出企业培训是创建学习型组织的重要途径,并对创建学习型组织提出了几点建议。     

建立学习型组织 增强思想政治工作活力

文章论述了人类已进入学习经济的新时代 ,结合我国实际阐述了思想政治工作的目标是培养“学习型人” ,提出按照“学习型组织”的真谛 ,兴起学习贯彻“三个代表”新高潮。     

关于学习型组织理论的文献综述

21世纪是经济迅猛发展的时代，技术和知识在经济与社会发展中的地位日益突出。企业在生产经营的同时成为学习型组织，是企业组织变革和创新的一大趋势。本文从学习型组织的起源、学习型组织的概念定义、学习型组织的创建等方面进行文献综述，结合国内外学者的研究，系统地回顾了学习型组织理论，以助于明确目前研究的不足之处，对企业创建学习型组织具有指导意义。     

创新的源泉在于学习

企业的生命在于发展，发展的关键在于创新，创新的源泉在于学习。如何在新形势下加快发展，在深化改革中提高竞争能力，实现新的跨越。近年来，“学习型组织理论’作为当今最前沿的管理理论之一，广受世人瞩目，并已形成风靡全球的热潮。党的十六大报告指出，要“加强职业教育培训，发展继续教育，构建终身教育体系”。创建学习型组织，提升企业核心竞争力，已成为时代发展的需要和企业生存的要求，对于正处在发展时期的企业来说显得尤为重要。因此，创建学习型组织是我们在新历史条件下与时俱进的必然选择。[编者按]     

企业如何实施知识管理

企业知识管理的首要任务就是建立学习型组织。建立学习型组织首先要培养认真、勤奋的学习态度、责任心。要营造一种有利于学习的环境氛围。一个组织如果不学习新知识，是不可能取得进步的。解决某种问题、引进某项产品、重新设计一个流程等，都要求我们去认真观察变化着的世界，并采取相应的行动。     

创建学习型组织中学习力的核心问题研究

通过对《比狼学得快》的故事的阐述,引出学习型组织的基本概念及五项修炼的基本内涵,剖析了现代企业管理中对五项修炼理论的运用,提出了提升企业竞争力的核心是学习力的问题,优势的建立就是要比竞争对手学习得更快。     

变革之路：创建学习型组织

一、学习型组织是变革的产物 从现代管理理论演进的轨迹看，学习型组织无疑是企业文化创新发展的一个新阶段。企业文化理论创始于美国。“二战”后针对日本企业对美国经济的挑战，美国一些管理专家开始研究和总结日本企业管理经验而创建了这一理论。但是到了20世纪90年代，随着以知识经济为特征的变革时代的到来，打破了传统文化背景下建立的企业管理系统和组织结构，代     

我国企业构建"学习型组织"的若干思考

面对中国加入WTO，我国企业需在学习和运用当供管理学前沿理论之一的“学习型组织”理论中，明确构建“学习型组织”的路径选择，不断深和探索企业如何构建学习型组织。