关于在高校中提高思想政治理论课教学实效性的几点思考

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.对大学生进行马克思主义理论教育,培养有社会主义觉悟的建设者和接班人,是我国高等院校的根本任务和目标.但在教学实践中,思想政治理论课的实际教学效果离"大学生真心喜爱、终生受益"的目标还相差很远.所以,如何高质量地实施思想政治理论课的教学,使其成为对大学生成长成才最有帮助和魅力的课程,是需要我们认真思考的问题.     

湖北国土资源职业学院思想政治理论课建设述略

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。学院党委按照中央、省委的要求,全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》等重要文件精神,     

大学思想政治理论课地位与作用的多角度思考

中央对大学思想政治理论课的地位与作用的规定,不仅要从多个层面去理解,而且要从国际国内形势的深刻变化、政治社会化、市场经济与意识形态控制等多角度去分析,从而切实把握大学思想政治理论课的地位与作用,切实、全面地发挥大学思想政治理论课的应有作用.     

承担思想政治理论课教学对民办高校辅导员职业化建设的意义

高校辅导员肩负着大学生思想政治教育、成才与就业指导的重要职责.伴随着社会的发展和人才培养的需要,高校辅导员职业化已成为大势所趋.积极推进高校辅导员职业化建设,是加强新时期高校思想政治工作队伍建设的有力举措.针对民办高校辅导员职业化建设的困惑,通过笔者担任思想政治理论课教学的是实践,本人认为担任思想政治理论课教学是民办高校辅导员职业化建设的有力途径.     

浅析高校思想政治理论课教师素质的提高

高校思想政治理论课是进行高校思想政治教育、提高广大高校学生思想政治素质的主阵地之一,而高校思政理论课教师素质的提高是增强高校思政理论课教学效果、推进高校思政理论课教学改革、实现高校思政理论课教学目的前提.高校应该通过推进思想建设、强化业务培训以及激励科研创新等重要举措,不断提高高校思想政治理论课教师的思想道德素质、业务技能素质、科研创新素质等.     

高职院校思想政治课教学现状的几点思考

随着市场经济的建立和现代社会的快速变化,高职院校的发展迎来的它的春天,思想政治理论课作为大学教育中重要的一门课程,如何在新的历史时期重新换发生机?本文从这个目的出发,从学院建设、队伍建设、知识建设、方法建设等方面进行说明,希望能对思想政治理论课教学现状的改变有一些启发。     

关于增强高校思想政治理论课实践教学实效性的思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

高校思想政治理论课承担着对大学生理论武装和思想教育的"主渠道、主阵地"的重要任务,高校思想政治理论课实践教学也越来越备受关注.本文以<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课为例,通过对实践教学各个环节的深入思考,探讨影响高校思想政治理论课实践教学实效性发挥的积极因素,希望对增强高校思想政治理论课实践教学的实效性尽绵薄之力.     

用创新性思维改进高校思想政治理论课教学工作

高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。要提高高校思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,就必须适应形势要求,积极进行创新,以发展的马克思主义建设高校思想政治理论课的课程体系,用创新性思维改革高校思想政治理论课教学工作。     

医院文化与医院思想政治工作有机结合的必要性与紧迫性

医院文化是医院长期继承和发展起来的全体医院职工的精神体现,而医院的思想政治工作则是推动医院文化发展的重要途径,两者相互依存相互发展.在医院的建设过程中,医院文化作为全院职工的精神方向,指引着医院的前进方向,是医院思想政治工作建设的重要承载.而医院的思想政治工作作为医院文化建设的重要推动力量,不能独立出医院文化而存在.必须将医院文化与医院思想政治工作有机的结合起来,共同促进医院向着良好、高效的方向发展。     

本科教育理念视域下的政治理论课建设探索

公安高校政治理论课是对大学生进行马克思主义理论教育的主阵地，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的主渠道，是公安院校落实政治建警、政治建校办学方针的重要环节，是培养合格预备警官的必然要求。和专科学校相比，公安本科院校是更高一层次的教育，这对政治理论课建设也提出了更高的要求。为了适应我校中办本科教育工作，我们必须以本科教育理念为指导，按照本科教育教学要求，加强政治理论课课程建设，提升我校政治理论课教学水平和教学质量。     

医学院校思想政治理论课教学改革的探究

独立设置医学院校思想政治理论课教学改革的提出有其重要性和紧迫性,这不仅缘于医学院校思想政治理论课教学的地位、功能和作用,也缘于独立设置医学院校思想政治理论课教学存在的一系列问题,包括教学内容、教学方法、教师素质、教学对象的特殊性,因而在积极借鉴综合性大学医学院思想政治理论课教学开展的经验基础上,探索提高独立设置医学院校思想政治理论课教学效果的路径,实属必要。     

高校思想政治理论课实践教学的网络化探索

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，是高校实践育人的重要手段和有效途径。伴随移动通讯和互联网技术的发展，高校思想政治理论课实践教学模式面临着新的机遇和挑战。本文在分析了当前思想政治理论课实践教学现状的基础上，对高校思想政治理论课实践教学的网络化进行了探究。     

加强新时期公安边防部队政工干部队伍建设的分析与思考

思想政治工作是公安边防部队一切工作的生命线,政工干部队伍素质的高低直接关系到思想政治工作开展的成效,影响着思想政治工作在保证部队高度集中统一、圆满完成各项执勤训练任务中＂生命线＂作用的发挥。分析新时期公安边防部队政工干部队伍建设现状,存在思想认识不强、能力素质不高的问题,可以通过树立一个认识,抓好＂两关＂建设,强化三个素质培养的措施强化公安边防部队政工干部队伍建设。     

关于增强高校思想政治理论课实践教学实效性的思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

高校思想政治理论课承担着对大学生理论武装和思想教育的“主渠道、主阵地”的重要任务,高校思想政治理论课实践教学也越来越备受关注。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,通过对实践教学各个环节的深入思考,探讨影响高校思想政治理论课实践教学实效性发挥的积极因素,希望对增强高校思想政治理论课实践教学的实效性尽绵薄之力。     

高校思想政治理论课教师亲和力提升路径研究

青年进步,教育带头;教育发展,教师为先。随着新时代的蓬勃发展,教育大业对教师提出新的要求,高校思想政治理论课教师责任重大、任务艰巨,是学生思想建设的指引者,是高校立德树人的主力军。为切实增强大学生思想政治理论课获得感,探究高校思想政治理论课教师亲和力的提升将具有重要价值。创新提升高校思想政治理论课教师亲和力的路径,为课堂不断注入情感因素,构建新型师生关系,从而为增强高校思想政治理论课的教学效果奠定基础。     

加强荣辱观教育 促进高校思想政治理论课改革

思想政治理论课是当代大学生的必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求。以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,是新时期高校思想政治理论课的主要内容,应不断探索通过政治理论课教学对大学生进行荣辱观教育的途径与方法,来促进高校思想政治理论课改革。     

关于高校思想政治理论课实践教学的思考

思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,认识实践教学存在的问题,对于开展丰富多彩的思想政治理论课实践教学活动,形成比较完善、切实可行的思想政治理论课实践教学运行机制有着重要的意义。     

高校思想政治理论课教师职业认同的反思与对策

高校思想政治理论课教学,是大学生思想政治教育的载体和主渠道,思想政治课教师承担着传授马克思主义理论,培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命。近年来,受多种因素影响,思想政治课教师的职业认同感弱化,极大制约了思想政治理论课教育教学成效的发挥,也直接影响到教师的职业发展和学生的成才发展。分析高校思想政治课教师职业认同的现状及原因,采取有效措施改善,对于促进思想政治课教师队伍建设、促进学生全面发展、增强思想政治课教学效果,具有重要意义。     

真理、价值和能力统一规律与思想政治理论课教学内容改革

真理、价值和能力统一规律是思想政治理论课教学必须遵循的规律.思想政治理论课教学必须把真理、价值和能力三者统一起来;否则,思想政治理论课教学就会失去其魅力和应有的价值.思想政治理论课教学内容是对大学生进行思想政治教育的前提和基础,因此,其教学内容必须既要体现真理性要求,又要体现价值性和能力的要求.为此,必须按照真理、价值和能力统一规律来改革思想政治理论课的教学内容.     

高职思想政治理论课教材建设思考

思想政治理论课教材建设,提高教学效果,是高职教育发展的客观需要。本文从高职院校思想政治理论课的特点出发,分析了教材使用的现和存在的问题,对思想政治理论课教材建设提出了几点思考。