浅谈小学语文“活动课”

语文活动课主要指以学生的学习活动为中心，组织教学而活动的目标、内容、方式、方法，与传统的必修课堂教学有明显的区别，显示出鲜明的特点和不可代替的优势。     

“概论”课专题教学应正确处理四对矛盾

“概论”课实施专题教学,是由该课程的教学目标、教学内容和教学实效性所决定。实践中应正确处理四对矛盾：专题之间的无序性与教材内容的系统性、整体性的矛盾;专题的针对性与教材内容的广泛性的矛盾;专题的学术性与课程的实践性的矛盾;教师的流动性与学生的不变性的矛盾。     

谈小学语文教学中“悬念”的设置

设置“悬念”在语文教学中非常重要，是传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径之一。一个好的语文教师如果善于从教学实际出发，设计出有高质量的、富于技巧性的“悬念”，就能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地提高课堂教学效率。     

关于小学语文教学的探析

众所周知，“读”在语文教学是极其重要的教学环节和教学手段。在多年的教学中我体会到．一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领恬和诵读表达三个阶段。在任教的前几年只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段，却不知自读感知阶段是基础，     

专题式教学——“马克思主义基本原理概论”课教学改革的重要途径

专题式教学就是教师依照教学大纲要求对教材内容进行重新梳理和整合，提炼出重点和难点，形成既有先后连接又相对独立的系列专题式的教学方式。它可以比较好地解决课程内容繁多与授课时数少的矛盾，且教学更具针对性、灵活性和现实性。实行专题式教学，可以说是实现教学效果最优化的一种必然选择，也是高校教育教学改革的需要。因此，实行专题式教学是“马克思主义基本原理概论”课教学改革的重要途径。     

语文教学也要实现“四化”

如何提高语文课堂教学的有效性，一直是语文教育工作者思考的问题，根据笔者教学经验认为其关键在于实现“四化”，即主体化．兴性化．最优化，创新化。     

多媒体课件在小学语文教学中的应用

本文根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生。形成合理的教学过程结构．使学生在最佳的学习条件下进行学习。     

语文教学如何实现从“应试教育”走向素质教育

"应试教育"存在固有的严重弊端,但是又不能完全否定"应试教育",语文教学要运用辩证唯物主义的思想认识"应试教育"和素质教育的对立统一关系,要合理运用"应试教育"的指导思想,大力发展素质教育思想,让语文教学实现从"应试教育"走向素质教育。     

谈语文教学中的“四变”策略

实践证明，要实现小学语文教学优化，探讨“四变”教学策略具有重要意义。     

对高校“思政课”专题教学的思考

专题教学是高校“思政课”整合教学内容、适应现代素质教育的有效形式。开展专题教学的原则是：在教学目标上，以理论为主题，以现实为取向；在教学内容上，科学处理独立性和整体性的关系；在教学方法上，教师的主导作用与学生的主体作用相结合。     

在语文教学中巧用“悬念”

“要想知道辛巴是怎样历尽艰险成长为真正的狮子王的？请大家留意收看动画片《狮子王》。”在解说的同时还配有精彩的节选片段，这就是大家所熟悉的电视镜头或者扣人心弦的片段描写，可就那么一瞬间就把你的兴趣和注意力牢牢地抓住了，以致产生非看不可的愿望。教师是一位站在讲台上的艺术家，如果能恰如其分地运用悬念的方法激发学生的兴趣，     

“以问题为线索专题教学”法设计探析——以“思想道德修养与法律基础”课为例

"思想道德修养与法律基础"课是一门牵涉多个学科,与学生实际联系紧密,具有一定理论深度、广度和高度的思想政治理论课。在教学中采用"以问题为线索专题教学"法,以问题为索引,串联每一专题的主要内容,能激发学生寻求答案的欲望和探索精神,突出教学重点,方便教师有针对性地加以引导,从而增强教学实效。     

激发学习兴趣 提高谋堂质量——小学语文教学体会

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他说的“乐”其实就是兴趣。兴趣对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。课堂是小学语文教学的主阵地，如能在课堂教学中激发起学生的兴趣，就会调动学生对学习的积极性和主动性，把课上得有滋有味，有声有色，使学生学得轻松而有成效。     

三颗“心”,二十年——棕北小学语文教师徐莉的工作实录

<正>2013年,在成都市"我的好老师候选人推荐公示榜"里,来自成都市武侯区棕北小学的语文老师徐莉名列其中,上榜的推荐理由只有简简单单的六个字,但这却是分量十足的六个字——用心、精心、得心。用心工作从1994年走上教师岗位以来,徐莉一直以勤奋上进获得学校领导和学生家长的赏识。在她看来,虽然小学语文教师是一个再普通不过的岗位,但是要做好,还是要不断地提升自我。"1994年从示范中专毕业后,我来到一所小学任教,同时开始自修本科学业。"徐莉说。小学语文教师每天除了给学生上     

“三疑三探”教学模式在小学语文教学中的运用

近期，我学习了河南省西峡县杨文普团队的“三疑三探”教学模式，得到很大启发。“三疑三探”是一种很好的教学模式，充分体现了课程改革的基本要求。在课堂教学中，我用心摸索，大胆尝试，让“三疑三探”教学模式渗透在小学语文课堂教学中，并根据不同内容合理调整，灵活运用。本文以《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》（苏教版）中的《广玉兰》（作者陈荒煤）教学为例谈一谈认识。     

在小学语文教学中发展学生的思维

思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。因此，小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。     

小学数学教学中的质疑“三部曲”

孔子说：“疑是思之始，学之端。”“疑”是点燃学生思维的火种。教师重视学生质疑是调动学生主动学习的重要手段，也是培养学生数学思维和能力的有效途径。因此，在数学教学中教师应大力培养学生的质疑能力，使学生积极主动的学习。     

走班,咋走？——“走”出来的改革味道——四川省成都市泡桐树中学走班制教学深度观察

高考和课改新政时代已经来临,固化的教育模式将被颠覆,＂走班制＂教学模式仿佛成了一剂基础教育的＂救世良方＂,但＂走班＂是否能真正＂济世＂,目前争议、质疑不断。该不该走,该怎么走,走向何方,成为了我们很多中小学前进中的疑惑。那么,这样一个冲锋在教改前沿的新鲜事物——＂走班＂是否能引领我们的教育走向新天地？     

四川省德阳市教育局召开《德阳市教育事业发展“十二五”规划》征求意见座谈会

2011年4月20日，四川省德阳市教育局召开《德阳市教育事业发展“十二五”规划》征求意见座谈会，德阳市教育局局长彭勇、副局长胡北参加会议并发表讲话。     

推动合作社发展共建幸福家园——“2012·国际合作社年”主题报告会及专题研讨会特别报道：“2012·国际合作社年”主题报告会在京举行 回良玉出席并代表中国政府致辞

新华网北京6月11日电今年是联合国确定的第一个国际合作社年，“2012·国际合作社年”主题报告会6月11日在北京人民大会堂举行。中共中央政治局委员、国务院副总理回良玉出席报告会并代表中国政府致辞。他指出，合作社是解放和发展社会生产力、推动经济发展繁荣的重要力量，