职业教育的中外合作办学模式研究

中国的教育要走出国门,走向世界,必须大胆吸收借鉴国外教育的先进经验,利用国外的优势资源,促进国内教育跨越式发展.从近年来教育发展来看,中外合作办学成了高等教育国际化的一个重要组成部分.我国职业教育由于大众观念的偏颇一直发展缓慢,职业教育要想与世界接轨,必须利用国外优势资源,走中外联合办学的道路.笔者在文中着重探讨了目前职业教育中外合作办学面临的挑战与问题,比如,高层次缺失、营利意识比较浓厚、不注重学生思想政治教育、办学经费来源问题、教学资源分配等问题,都值得关注和研究.在分析论证的基础上,笔者认为职业教育中外办学的模式应从办学主体、经费来源、教育对象、招生制度、专业设置等方面进行思考,希望对我国职业教育发展有所裨益.     

论新世纪的中等职业教育体制改革

目前我国中等职业教育体制还存在着多头管理，职能交叉，统筹乏力的问题，资源难以充分利用，不能形成整体优势，办学效益还较低等问题。为此，本仅就上述问题对教育行政管理体制，办学体制和学校管理体制改革方面作了些探讨。     

论专科高职化的办学体制和人才培养模式

专科教育的高职化改制是大力发展高等职业教育的一个重要途径，在办学体制上，要通过体制改革管理重心，要块结合，规模适度的高职办学体制，在人才培养模式上，要改革当前“本科压缩型”的人才培养模式，建立高等专科专业技术应用性人才的培养模式。     

基于内涵发展视域的高职办学理念审视

内涵发展阶段,高职教育应以质量提升为核心,以特色积淀与彰显为重点,回归教育本质,注重职业素质养成,重视高职文化与育人文化生成,凸显其文化影响力与吸引力。在对高职教育价值取向和理性追求解析基础上,系统审视内涵发展视域中高职的办学理念、办学定位、办学目标、办学思路和办学特色。办学理念犹如办学的灵魂,办学定位、办学目标、办学思路、办学特色等是办学理念的延伸和载体,共同构成办学主体对"办什么样的学校"和"如何办好学校"的深层次理性思索。     

刍议高等职业教育的办学主体

目前，举办高职教育的普通高等学校、高校专科学校、成人高校、重点中专等各类办学主体，在办学过程中还存在一定的问题。就高等职业教育的办学主体而言，专科院校作业高职教师的主力军，应明确方向，突出特色；本科院校要以高职本科、研究生教育为主，或主办综合学科、主新技术领域的高职专科教育；少数的国家级重点中专以五年制高职为补充，积极探索中职和高职的衔接问题。     

论沈钧儒的教育思想与实践

沈钧儒一生致力教育，以多种身份、多种方式推动教育事业的发展，取得了显著成效。他的教育实践的进步特点为：坚持教育救国；坚持民主办学；坚持以学生为受益主体；坚持公益办学，坚持专家办学。他的进步教育思想主要有：爱国救亡的教育思想；民主宪政教育的思想；人人平等的教育思想；德智体全面发展的教育思想；实践出真知的教育思想。他是中国近代爱国民主教育家。     

社会力量"办学自主权"之思考

社会力量办学正成为我国教育事业的重要组成部分,但其办学自主权尚未明确界定.要研究社会力量办学的学校的学籍、教师管理、招生制度、教育评估等问题,完善管理法规,落实其办学自主权.     

以集团化办学促进职业教育问题研究

集团化办学是我国职业教育发展的需求,是深入推进产教对接、工学结合、提升职业教育内涵的必然途径。集团化办学实践应从调动企业参与积极性、建立健全集团运行体制、合理界定各主体产权、完善国家政策支持环境等方面着手,保证集团化办学在职业教育中发挥应有的作用。     

关于教育产业问题的几点思考

对教育产业问题的讨论是当前理论界关注的一个热点。本文根据马克思关于服务消费品的阐述观点，分析了教育的产业性特征，同时讨论了中国高等教育投资体制、办学体制多元化的客观性和必要性。     

新疆少数民族双语教育办学行为规范现状调查

双语教育规范是双语教育规律对教育主体行为的必然要求,是教育行为规则和准则的统一体。当前,双语教育进入亟需提高质量的阶段,双语教育办学行为的规范问题成了双语教育研究领域的重点问题之一。研究以田野调查为根据,从外部规范和内部规范两个层面,探讨双语教育办学行为的规范问题。     

对建立多样化高职办学体系的几点思考

随着我国经济、政治体制改革的深化，在今后很长一段时间里，我们所需要的人才是多层次、多类型的，要求高职教育要适应这种形势，努力探索多样化的办学模式，形成富有弹性的教学制度。     

天津中日合作办学的现状分析及对策研究

伴随着改革开放的进程,中日合作办学已走过了十几年的历程。而且,与天津市的经济、科学和文化发展相一致,合作办学形式不断多样化,数量也在迅速增加,质量不断提高。然而,天津中日合作办学还存在着一些问题和不足之处。只有妥善解决这些问题,提高合作办学的整体水平,才能促使天津的中日合作办学体制得以健康发展,从而可以更多地引进国外优质教育资源,提高天津教育事业的整体质量和水平。     

发达国家或地区高职办学特色的比较研究与启示

办学特色是高职教育发展的内在需求，对培养符合社会经济发展需要的人才起着重要的支撑作用。世界发达国家或地区高职教育起步早，办学特色鲜明，对我国高职教育办学特色的形成具有重要的借鉴意义。高职院校应基于对德国、美国、澳大利亚、新加坡的高职教育办学特色的比较研究，力求获得创建我国高职教育特色的有益启示。     

浅议高等职业教育的几个问题

随着信息时代的发展,社会需要各式各样的职业技术人才,人们开始关注高等职业教育。高职教育是高等教育的一个重要类型,本文就何为高职教育、高职物业管理专业教育的办学层次及办学特色等几个问题谈一点粗浅的认识。     

西方发达国家与我国高职教育理念之差距探析

高等职业教育是我国高等教育的基本组成部分,高等教育的全面、健康、和谐、有序的发展离不开高等职业教育的发展。借鉴西方发达国家高职教育办学理念,找出我国高职教育理念上的差距,有利于我国高职教育健康发展。     

中外合作办学模式下的学生求学目标与学生思想教育工作

中外合作办学是引进国外先进的教育理念、教学内容、方法、手段、教育技术等方面的一种新型的办学形式,为我国培养国际商务型人才起着重要的作用。在这种办学模式下,学生的求学目标会根据自己不同的追求和家庭条件,选择不同的方式来实现自己的理想。因此大学生的思想教育工作给我们带来了新的挑战。     

浅析农村义务教育投入机制问题

一、农村义务教育投入机制的现状 1.投入主体脆弱.按照<义务教育法>的规定,我国农村义务教育实行"地方负责""分级管理"的办学体制.     

民族教育学校如何进一步提升办学水平

民族教育问题是我国教育中的一个重要问题,优化民族教育,提升办学水平是所有承担民族教育任务的学校必须引起重视的问题。办学水平的提升,要转变教育观念,要提高队伍素质,要推行教学改革,要突出民族特色。     

浅论新时期普通高校成人教育的发展方向

由于普通高等教育扩招，加之民办高校、电大开放教育、远程网络教育等灵活办学机制出现等因素，普通高校成人教育的发展在办学体制、管理机制、办学资源等多方面面临着极大的挑战。新时期普通高校成人教育发展的出路，主要在于积极参与学习型社会的建设和采用远程化的现代教学手段，并且积极探索开拓国际教育市场。     

中外合作办学模式下加强学生思想政治教育的思考——以贵州财经大学国际学院为例

贵州财经大学国际学院作为中外合作办学院校,自建院以来在借鉴其他院校合作办学经验的基础上结合自身办学特点,得到了快速的发展,逐渐趋于成熟,但在发展过程中也存在一些问题。笔者从学生思想政治教育方面着手,根据学生特点和自身这几年所从事的辅导员工作,针对学生思想政治教育中的不足,就如何做好中外合作办学学生的思想政治工作谈几点思考。