管理学课程双语教学的实践研究

随着经济全球化,我国对外交流日益频繁,迫切需要大量的既精通英语,又有丰富专业知识的高素质涉外型和复合型人才.高校是培养"复合型"人才的基地,双语教学势在必行.本文在对目前管理学课程双语教学存在问题分析的基础上,提出了完善管理学课程双语教学的措施.     

基于CBI理论的旅游管理专业双语教学探讨

开展旅游管理专业双语教学是我国旅游产业快速发展的需要,旅游教育和旅游学科发展的需要,以及新时期高校国际化发展的需要。目前,旅游管理专业双语教学过程中存在缺乏系统性,教学目标不明确,双语教材体系不完善,考核方式单一等问题。以CBI理论为指导,提出明确教学目标、修改完善教材、发挥教师和教学评价的作用等相关建议。     

金融专业本科课程双语教学探析

作为新的教学理念和教学模式,高校双语教学的目标:一是获取学科专业知识,二是培养和提高学生运用外语的能力。文章结合从事专业课程IPS双语教学的实践经验,探讨了金融专业本科课程双语教学的意义和实施方法,进而从教学的实际效果出发,提出了如何更加有效地开展专业课程双语教学的一系列建议。     

STAR模型在管理学教学中的应用

当今各大高校都在积极进行教学改革,管理学作为一门开设率非常高的课程,其教学效果直接影响到学生的学习效果。STAR模型是企业招聘与面试中常用的一种行为描述面试法,将这种方法的思维应用到管理学的教学中能很好的调动学生的学习兴趣,增强对知识的理解。文章从目前管理学教学中存在的普遍性问题入手,通过对基于STAR模型的管理学教学方法的系统介绍,结合教学目标、原则进行了举例,较为全面地论证了该种方法的应用。     

试论物流管理本科专业课程双语教学的二元论思想

双语教学在我国高等教育教学改革中具有重要地位,而教学目标与教学方法的关系则是困扰现代教育理论与实践的重大问题,二元论思维方式是造成课程与教学分离的认识论根源。物流管理本科专业课程涉及许多新观念、新理论和新技术,多学科交叉,实践性强,因此更需要教学目标与教学方法的统一。本文从教学目标和教学方法相统一的角度论述如何打破物流管理专业双语教学中的二元论思想。     

语码转换在国际金融双语教学中的探索与实践

将语码转换运用于双语教学,是立足于中国高校教育现状的一种现实选择。国际金融出于课程的内在特性具有开展语码转换式双语教学的天然优势和必然性。在国际金融教学中通过对关键语汇、语句、语段、语篇等进行语码转换,演示英文网站,布置学生撰写英语专题论文,翻译英语新闻等方法,有助于实现专业知识与英语水平同步提高的双重目标,为培养国际化经贸人才奠定基础。     

关于在高职院校管理学课堂实施案例教学的思考

在高职院管理学课堂上采用案例教学的形式,是满足学生实际需要,实现理论联系实际这一教学目标的最佳途径。本文从分析管理学这门课程的性质入手,指出案例教学对管理学这门课程的作用及意义,及该方法在当前管理学课堂中存在的问题,结合教学实际情况提出了对策。     

项目化教学在“国际市场营销”双语教学中的应用探索

高职教育国际化背景下,国际市场营销双语建设意义重大,而项目化教学方法拥有多方面的教学优势,笔者通过总结双语教学的经验,根据相关教学理论,将项目化教学借鉴到本课程的双语教学中,以期探索出一条高效可行的双语教学道路。     

《国际经济学》双语教学实践与思考

实行双语教学不仅是高校教改的一项重要内容,而且是提高教学质量的一种有效手段。在《国际经济学》课程双语教学过程中常常会遇到学生英语基础参差不齐、师资队伍培养、缺乏双语学习氛围等问题,严重影响双语教学效果。本文针对这些问题,提出了进一步完善《国际经济学》双语课程建设的建议。     

基于CBI教学理念的《外贸英语函电》课程教学改革研究

CBI(Content-BasedInstruction)主题教学模式是指将特定的内容和语言教学目标相融合的教学模式.CBI教学越来越受到教师与研究者的重视和支持,当前国内的主流教学法明显渗透了“内容本位”的含义,但CBI教学针对《外贸英语函电》的研究较少,文章探讨了CBI教学模式在《外贸英语函电》课堂中的应用及启示.     

双语教学在国际贸易专业中的实践与探索

双语教学是培养国际贸易专业人才交流能力的需要、培养国际贸易专业人才基本素质的客观要求,以及国际贸易专业人才有效获取一手国际贸易资源的重要手段。目前,国内部分高校在开展双语教学方面进行了有益的实践与探索。国际贸易专业开展双语教学,应确立目标体系,合理进行课程设置,采取增加专业英语课时;使用双语教材;大力培养双语教师;选择适合开展双语教学的课程;激发学生对双语教学的积极性;加强对双语教学的跟踪和总结等措施。     

创新独立学院工商管理专业双语教学——以管理学专业英语为例

进入新世纪以来,我国高等教育中英语教学最根本的改革是“英语教学越来越多地与某一方面的专业知识或某学科结合起来”,教学的组织开始由“学习英语”转向“用英语学习”.对于走应用型人才培养之路的独立学院管理学专业而言,工商管理专业作为受全球经济一体化影响最大的专业科学领城之一,对于其理论课程的双语教学创新,尤其是管理学专业英语课程的双语教学创新,自然成为其新时期教学改革的重要内容.     

关于计算机专业双语课教学的研究

计算机是具有国际通用性的专业和学科,应尽快与国际接轨,在计算机课程中开展双语教学是目前计算机专业人才培养的趋势和必要手段。双语教学的提出与实施就是真正改变传统教育体系、确立新科学教育目标的重要举措。     

“参与式教学法”在管理学教学中的应用分析

文章分析了"参与式教学法"在管理学教学中的应用,阐述了教学应该转变教学理念、更新教学内容、改革教学方法,针对"参与式教学法"的现状及教学中的相关问题进行深入研究,结合笔者实践,最终提出了将"参与式教学法"运用于管理学课堂教学的对策。最终希望通过文章的研究,实现"参与式教学法"在管理学教学方面来提升其教学质量的目标。     

国际贸易人才培养中的《国际金融》双语教学

推行双语教学是顺应我国高等教育与国际接轨和培养国际化高级专业人才的需要。从高校双语教学的实际教学需求出发,分析了实施《国际金融》课程双语教学在国际贸易人才培养模式中的必要性。同时,探讨了实施双语教学的模式、目标体系以及教学实践环节,以达到提升国际贸易专业人才的素质与能力的目的。     

Role-play在组织行为学课程双语教学中应用研究

作为体验式教学的一种重要的应用方式,Role-play在组织行为学课程双语教学中有着不可或缺的作用。论述了Role-play在组织行为学课程双语教学中应用的理论依据及其作用,并对其运用方式提出了一些建议。     

普通高校法学双语教学的困境与出路

所谓双语教学,通常的理解是指在教学过程中应用母语和第二语言授课的一种教学方法,包括教师应用两种语言讲授及师生应用两种语言交流.加拿大的W·F·麦凯教授与西班牙的M·西格恩教授在《双语教育概论》一书中写道：“就世界范围而言,双语教育对加强各民族相互理解是我们所能够做的最有价值的贡献;就国家范围而言,它是促进各个种族群体和少数民族和平共处的最佳途径.无论开展双语教学的代价多么昂贵,总比不能开展双语教学所要付出的社会代价低廉得多.”,2001年教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学品质的若干意见》,其中指出高校必须积极推动使用英语等外语进行教学,特别强调应在金融、法律等国家发展急需的专业领域开展双语教学.因此,在法学专业中开设双语课程成为各高校教学改革中的普遍选择.虽然各高校都在教育部的倡导下积极地开展双语教学,但实际教学效果并未达到预期目标.     

运用情景式教学法改革高职阶段《管理学基础》课程教学

《管理学基础》在高校的管理类专业中作为核心基础课程之一,兼具理论性和实践性。通过笔者管理学教学的经验来分析管理学基础课堂中存在问题,本文提出了运用情景教学法改革传统《管理学基础》课程教学的理念和方法,旨在提升管理学教学效果,培养学生在基层管理岗位中进行管理的基本职能和素养,使得学生能够真正走进管理,体会管理的魅力。     

双语教学在知识产权法教学中的运用

知识产权法不仅是我国教育部规定的法学专业核心课程,并被列为大学生素质教育的重要课程,在大学教育中占有重要地位。在该门课程中运用双语教学法对于提高教学效果有着重要的作用。因此,从双语教学的理论基础入手,对双语教学的作用及双语教学法的运用进行探讨,以期使双语教学法在该门课程中的运用不断完善。     

非指导性教学模式在双语教学中的应用研究——以《财务会计》为例

非指导性教学作为一种人本主义教学理论,在教学目标、教学模式等许多方面具有独特的理论内容.在会计专业的双语教学中必须以学生为中心,通过师生间的真诚沟通,从而激发学生学习的主动性,采用开放式教学模式和情境式教学模式相结合的方法,培养新型的双语复合型人才.本文通过引入非指导性教学模式,以《财务会计》课程为例,重点探讨会计专业双语教学中存在的问题及解决路径.