紧密型校企合作下“订单式”培养外贸人才的研究与实践

订单人才培养模式是一种新的合作教育模式。国际贸易实务专业的专业特点与外贸企业的需求决定了该专业更有利于开展校企双方共同深度参与的"订单式"培养模式。本文主要探讨如何在国际贸易实务专业实施"订单式"人才培养模式,为湖州地区经济发展培养和输送外贸人才,并将其作为专业特色进行建设。     

校企合作办学模式的实践研究

校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径,“订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式。在具体实践中,要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色。     

“行业先导”弹性订单式人才培养模式的研究与实践——以长沙航空职院商务英语专业为例

订单式培养已成为职业院校人才培养模式改革的主流形式和发展方向,而以"就业为导向"的高职商务英语专业"弹性订单式"培养模式是拓宽高职应用外语类专业产学合作的新思路。文章以长沙航空职业技术学院商务英语专业开展"行业先导"为特色的弹性订单式人才培养的研究和实践为例,力图为高职商务英语专业改革和实施"订单式"人才培养提供理论支持和经验借鉴。     

高职酒店管理专业校企合作办学探讨

酒店管理专业应始终坚持与企业合作办学,以市场需求为导向,以培养高级应用型酒店管理人才为目标,以培养学生的岗位技能为主线,实行“订单式”人才培养模式和双证书教育制度,逐步形成高等职业教育办学特色。     

浅谈高职教育“订单式”人才培养模式

“订单式”人才培养模式作为高职教育新的人才培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。本文首先对高职教育的人才培养目标进行了简要介绍，然后深层次的对“订单式”人才培养模式进行了分析。     

校企合作、“订单式”人才培养模式在工程管理专业中的应用

“订单式”人才培养模式是一种新的教育模式，有其独特的内涵，在高职院校建筑工程管理专业得到较多的实践，建筑企业的人才需求状况奠定了该模式开展的良好基础，有利于学校教育形成学生、学校、企业三方共赢、良性循环的局面。在此基础上。归纳出“校企合作、‘订单式’人才培养模式”的具体实施步骤，并进而提出推进该模式的相关建议。     

关于如何开展“订单式”人才培养的思考

“订单式”人才培养模式是缩小学校培养人才与企业需要员工之间差距的有力措施,但在实际开展“订单式”人才培养的过程中会遇到诸如企业合作热情不高、校企深入沟通难度大等问题.文章针对结合工作经验开展“订单式”人才培养过程中存在的问题进行了分析和思考.     

校企合作订单式人才培养模式在应用型本科院校的实践研究

互联网时代下,科学技术日趋进步,企业的经营模式不断地改变,对人才的需求也不断地发生变化,但市场需求与学校培养的人才之间仍存在较大差距。订单式人才培养模式在高职类院校的应用较多,而在应用型本科院校的应用较少。文章通过研究应用型本科院校在进行校企合作订单式人才培养过程中存在的问题,进而探索校企合作订单式人才培养模式在应用型本科院校的具体实践,并通过南京审计大学金审学院与"南京瀚海"合作开展订单式培养模式实证研究证明订单式人才培养模式是应用型本科院校培养应用型人才的有效途径之一。     

关于如何开展“订单式”人才培养的思考

“订单式”人才培养模式是缩小学校培养人才与企业需要员工之间差距的有力措施，但在实际开展“订单式”人才培养的过程中会遇到诸如企业合作热情不高、校企深入沟通难度大等问题。文章针对结合工作经验开展“订单式”人才培养过程中存在的问题进行了分析和恩考。     

构建校企合作“订单式”人才培养实践教学体系的研究

"订单式"人才培养模式作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。如何建立合理、完善的实践教学体系,是"订单式"人才实践能力培养的根本保证。文章针对建筑类"订单式"人才培养实践教学活动方面存在的问题,从实践教学内容、师资队伍、实训基地建设等方面研究了实践教学体系的构建,提出完善"订单式"人才培养实践教学的工作思路。     

城市轨道交通“订单式”人才培养的问题与对策研究

近年来,城市轨道交通行业进入快速发展时期,学校和企业在人才培养和需求上出现了矛盾,而城市轨道交通"订单式"人才培养模式实现了校企人才培养和用人标准上的相互协调。文章阐述了城市轨道交通"订单式"人才培养模式存在的问题,提出了构建轨道交通类"订单式"人才培养模式的对策建议,有利于多样化人才的培养。     

高职物流管理专业政产学研订单培养模式下课程教学模式的构建——以健雄职业技术学院港校联动订单培养班为例

近年来,地方高职院校全面贯彻党的教育方针,坚持走政产学研四位一体的发展道路,坚持“校企合作、工学结合”推行订单培养,按照企业要求制定人才培养方案,实施特色人才培养。文中以健雄职业技术学院物流管理专业“港校联动订单培养班”的职业核心课程《港口码头业务管理》为例,分析高职政产学研订单培养模式对职业核心课程教学模式的要求,并通过课程开发、教学内容设计、教学过程实施及效果评价等要素系统构建教学模式,提高订单式人才培养的质量。     

校企合作“订单式”培养模式的研究与实践

本文从高等职业教育人才培养目标的定位,提出了高职机电类专业"订单式"人才培养模式的内涵和基本原则;强调了"订单式"人才培养模式作为校企联合办学的具体实施形式。特别是结合上海电机学院高职学院在订单式培养中的探索,提出了职教"以市场为导向,以充分就业为目的"的"订单式"教育和教学组织模式。     

构建校企合作“订单式”人才培养实践教学体系的研究

＂订单式＂人才培养模式作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。如何建立合理、完善的实践教学体系,是＂订单式＂人才实践能力培养的根本保证。文章针对建筑类＂订单式＂人才培养实践教学活动方面存在的问题,从实践教学内容、师资队伍、实训基地建设等方面研究了实践教学体系的构建,提出完善＂订单式＂人才培养实践教学的工作思路。     

高职订单式培养的教育课程与教学内容体系改革研究

文章从三个方面分析了高职订单式人才培养模式教育课程与教学内容体系的特殊性,提出课程与教学内容体系改革的理念和原则,重点研究了订单式培养课程体系的结构、内容、比例与时间分配,指出基于订单式培养的高职教育应该采用模块化课程体系结构,课程体系的内容包括基本素质和公共基础类课程、专业必修课程、订单课程以及选修课程。     

高职国际贸易专业“工学结合”模式创新分析

高职国际贸易专业在推行工学结合人才培养模式的过程中,出现了各种问题。因此,分析国际贸易专业工学结合的现状,突破工学结合的困境,积极创新国际贸易专业工学结合模式,对培养出符合社会需求的高技能的外经贸人才具有重要意义。     

独立学院基于模块化订单式模式的管理初探--以昆明理工大学津桥学院酒店管理专业为例

独立学院作为转型发展的先驱,实施模块化订单式教学模式为教育教学改革注入了新活力,是促进校企合作的有效路径。推行模块化订单式培养模式,需要科学系统的教学管理作为保障。昆明理工大学津桥学院酒店管理专业以学生职业发展为前提,借鉴国内外经验,通过重新构建人才培养方案、推动实施完全学分制和创新改革考核方式的教学管理措施,有效保障了酒店管理专业模块化订单式教学模式的实施。     

“订单式”育人，为就业纾压

<正>“订单式”育人指企业与高校签订一定期限的合作协议,根据双方在合作过程中所达成的共识,实现在人才培养与输送方面的校企双赢。随着我国高校办学规模的扩大,“订单式”人才培养成为一种新型的人才培养模式,也成为促进当前高校毕业生就业的一个重要途径。但“订单式”人才培养涉及高校、企业、学生等多主体,各方由于诉求不同,在合作中会产生诸多问题,如政府、行业协会、高校和企业对“订单式”人才培养缺乏合理的定位,企业与高校之间签订的协议科学性不足,毕业生在就业过程中权益无法得到有效保障,等等。     

基于“订单式”人才培养模式的价值意义思考

"订单式"人才培养模式是校企合作的结晶,可实现用人单位、学校与学生的"三赢",增强人才培养的针对性和适用性。本文介绍了机械工程系机电一体化技术专业"订单式"人才培养模式的实践过程,总结了实施"订单式"人才培养的经验,并对实施过程中存在的问题进行了思考,提出了解决办法。"订单式"人才培养模式的实施,使得"校企合作"的内涵得到拓展,学校和企业"双赢"的局面得到延伸,形成了企业、学校和学生"三赢"的关系,创立了一种开放式办学的新格局。     

“订单式”人才培养模式长效机制的建立

＂订单式＂人才培养模式是我国在发展职业教育过程中出现的校企合作共同培养人才的创新培养模式,这种模式目前仍然存在许多问题,本文通过分析该模式目前遇到的困难和问题,总结经验查找原因,为如何建立＂订单式＂人才培养模式的长效机制提出解决方法。