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当前专业学位研究生培养中存在培养模式与社会现实之间的矛盾,生源结构与课程体系之间的矛盾,培养要求与教学资源之间的矛盾,研究方向与就业岗位之间的矛盾,论文模式与能力需求之间的矛盾等五大难以解决的问题。其产生的主要原因是利益不对称、教育竞争机制的缺陷、高校及教师评价机制的导向以及重形式轻实效的论文质量评价倾向等。因此,应出台鼓励企业助学的税收政策,重新划分政府与高校的职责,完善高校与教师评价机制,出台有关人力资源管理和专业学位研究生入学考试的政策,减少对专业学位论文的约束性规范,以此解决专业学位研究生培养中的矛盾。 相似文献
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我国现行会计专业研究生培养模式改革的目标是,要不断探索和发现在新形势下适应研究生教育本质特征的,借鉴西方国家研究生教育先进经验的,并且符合中国国情和社会需要的会计专业研究生培养的新模式。改革旧培养模式和推进新培养模式的构建和实施,就必须遵循先进的教育理念,以培养精英会计人才为目标,紧紧围绕提高会计专业研究生培养质量为核心,运用系统论的观点和方法,从观念、制度和实践等多个层面, 相似文献
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2011年10月17日,国务院学位委员会学位〔2011〕69号文件,批准河北金融学院为开展培养硕士专业学位研究生教育试点单位,授权专业学位类别为金融硕士。 相似文献
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赵巍伟 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2012,10(6):28-31
随着社会的不断发展,实现学校、企业和学生三方共赢已成为"校企合作,工学结合"办学模式的首要目标。论文通过内蒙古师范大学网络技术学院校企合作的实践证明,"校企合作,工学结合"的教育模式是新时期培养高技能人才的有效措施,是发挥学校和企业各自优势,共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。论文从教学管理方案、师资队伍建设、专业课程开设等方面入手,以内蒙古师范大学网络技术学院为例,对校企合作的人才培养模式进行探讨。 相似文献
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为了培养市场需要的高层次会计人才,国务院学位委员会批准成立MPAcc专业学位.2004年首批21家培养单位开展MPAcc教育试点工作,2020年具备MPAcc招生和培养资格的单位增加至269家,MPAcc教育得到快速发展.然而,实践表明,MPAcc研究生的培养效果并未达到预期目标,难以满足当代经济社会发展对高层次应用型... 相似文献
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目前我国金融学专业本科人才的协同创新培养模式尚处于起步阶段,在本科教育过程中往往忽视了实践素质的培养,校企和校地合作过程中缺乏长效和深度合作机制。文章从现实问题出发,深入剖析了校企合作过程中存在的缺陷和不足,并从校地、校企协同创新战略联盟的角度给出了相应的对策建议。 相似文献
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姚壬元 《江西金融职工大学学报》2014,(1):73-77
课程设置直接影响和决定着研究生培养目标的实现程度,其意义重大。目前我国保险硕士专业学位研究生教育尚处于初步阶段,其课程设置也在摸索之中,不能完全适应保险业发展对专业人才的要求。文章在介绍我国保险硕士专业学位研究生课程设置现状的基础上,分析了其存在的问题和不足,并提出进一步改进和完善课程设置的对策和建议。 相似文献
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在专业学位硕士研究生的教学实践中,专业学位硕士研究生与科学学位硕士研究生以及本科生教育的同质化、强调实践教学而忽视理论教学、师资队伍不能完全适应教学需要等问题值得关注。妥善解决问题,将有利于我国专业学位研究生教育事业的健康发展。 相似文献
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为了推进学生职业素质的培养,越来越多的院校开启了校企合作之旅。在高职教育中,校企合作通常以质量为核心,深化职业人才的培养模式,在学校实现职业人才培养与企业的有效合作。本文简要探讨校企合作对高职教育的影响。 相似文献
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提升研究生的创新能力是一个系统工程,具有创新能力的研究生能大力促进社会经济的发展,但创新能力受个体、高校及社会的影响,只有三者协同推动方可培养出具有创新能力的研究生,财经高校要为研究生提供优质的创新环境,要充分发挥导师在研究生培养中作用,要吸引社会机构参与到人才培养过程中,走协同培养之路创新研究生培养模式,为社会提供更多的高端应用型人才。 相似文献
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金融硕士专业学位研究生教育,应根据应用型人才的培养目标,从培养方案、师资队伍、课程设置、教学方式、案例开发、实践基地建设、学位论文等环节不断创新培养模式;应注重课堂教学与实践能力的锻炼相结合,课程学习与案例讨论相结合,学院派师资与实践型师资相结合,基础理论课程与专业技术课程相结合,一般标准与培养单位特色相结合。 相似文献
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本文以五邑大学旅游管理专业为例,将“协同育人”的基本指导思想全面贯穿于课程体系、教材建设、教学资源建设、实践教学、教学方式、教学团队等重要环节,构建以“校企协同培养”为基本特征的应用型人才培养模式,以期对我国旅游管理专业应用型人才培养模式的创新提供借鉴和启示. 相似文献
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金融人才培养是要顺应金融发展和变革需要的,单靠高校教育无法满足社会需求.只有加强金融企业与高校的校企合作,实现金融专业人才的联合培养,完善金融人才师资结构和培养模式,才是培养金融人才的有效渠道.针对校企合作的视角,对高校金融学专业的就业指导课程进行系统设计,对学生的实践能力进行全方位提升,对高校金融专业教师实践能力进行更好完善. 相似文献