基于信息化的农村中小学教师专业发展研究

教育信息化是促进我国教育现代化的重要途径,是解决教师专业发展、实现教育公平的有效方法。基于信息化的农村中小学教师专业发展,必将迎来更丰富的资源、更有效的培训方式及更合理的课程设置。多年来,我国农村中小学教师的专业发展因为很多客观和主观的原因一直不容乐观。信息化将有效提高农村中小学教师的专业发展水平,为真正实现教育公平,缩小城乡和校际差距提供平台。     

西部升格师范学院职前教师教育课程改革的指导思想与目标

为提高教师专业化水平,为西部地区基础教育培养合格师资,构建出合理的课程体系,西部升格师范学院要以课程设置基础化、课程设置综合化、课程设置职业化、课程设置现代化为职前教师教育课程改革的指导思想：以构建师范生合理的知识结构、促进师范生教师专业发展为总体目标,具体制定普通教育课程、学科专业课程、教育专业课程、师范综合实践活动课程的目标。     

对音乐师资声乐教育的思考

我国教育改革的关键在于教师队伍的提高与发展。新一轮国家基础教育课程改革，将推动我国的中小学音乐教师发生一次历史性的变革。     

高中教师课堂管理观念和管理方式的现状爿析与研究工作研究报告

一、实验研究概述 教学，尤其是课堂教学，新课程改革背景下依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。作为教学改革的具体实施者——教师的教育观念更新，教学方式的转变，势必直接影响着课程改革的实际成效。贯穿整个教学过程的是课堂管理。教师的课堂管理观念和管理方式，直接影响着教学目的达到的程度。     

新课程改革背景下中小学图书馆工作服务策略

中小学图书馆是基础教育事业的重要组成部分,是为实施课程改革提供课程资源保障的单位,也是学校文献信息的储存和传递的中心,也是教职工积累教育的最佳场所。中小学图书馆在学校、教师和学生之间起着重要的桥梁作用。在新课程改革的环境下,中小学图书馆管理工作还存在一定的不足,需要更加重视它的作用和地位以适应新课程改革的需要。中小学图书馆管理就要相应地调整工作和服务策略,参与到新课改中去,充分发挥图书馆在基础教育课程中应有的作用。     

对推进教育改革问题的若干思考

在推进教育改革过程中，要特别重视提高教师素质；改革现行的高考制度；变应试教育为素质教育，不断调整课程设置，改变传统的教学方法和考试方法，培养学生的创新能力；号召全社会都来关心和支持教育事业，促进我国的教育事业蓬勃发展。     

论校本教研工作的意义及任务

在基础教育课程改革向纵深发展的今天,面对中小学教师更新教育观念,改革教学方法,提升专业素质的历史重任,教研工作面临着前所未有的严峻考验。建立与新课程相适应的以校为本的教研制度,建立多元开发的教学研究机制,是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务,也是深化教学     

专门用途英语教学模式研究

随着大学英语教学改革的推进、教学重心的转移,专门用途英语逐渐成为大学英语教学教学的主流,系统研究专门用途英语的性质及课程设置模式,深入探讨专门用途英语的理论基础、课程体系、教师发展和课程评价机制等,可为我国大学英语教学改革发展提供一定启示。     

高师院校思想政治教育专业课程设置改革探究——基于与中学思想政治课教学的衔接

课程是高校实现其培养目标的根本保证。高师院校思想政治教育专业是培养中学政治教师的主阵地,其课程设置直接影响到中学思想政治课教师的质量。中学新政治课教学对政治教师的知识、能力、素质要求较以前更高。高师院校思想政治教育专业必须从宽口径厚基础、师范性、重知识素质和能力的角度出发改革课程设置,以实现与中学政治课教学的无缝对接。     

论中小学实验教学与信息技术的有机融合

现阶段教育信息化已成为中小学教育的主要发展方向,新一轮课程改革也要求将信息技术融合到各学科教学中,这对提高中小学学科教学质量有着重要的现实意义。实验教学是中小学理科课程教学中的重要组成部分．而如何将信息技术与理科课程教学有机融合到一起,也成为中小学教育在改革中的一个重点研究话题,可以有效打破中小学实验教学局限性因素影响的现状,对提高中小学实验教学效率与质量有着重要的作用。本文就信息技术与中小学实验教学之间的互补性进行分析,探讨中小学实验教学应在改革中应如何与信息技术进行有机融合。     

高职课程开发与实施中教师胜任能力文献综述

本文通过对国内外高职课程开发模式、课程实施模式、以及教师胜任能力的综述，在此基础上，结合当前我国高职课程改革现状和实际存在的问题，开展对我国高职教育教师胜任能力的研究，构建教师胜任力模型，以提高高等职业教育的质量，促进高职教师的专业发展具有现实意义。     

中小学教育盲目减负对中国教育的影响

中小学教育作为基础教育,是最普遍的教育,是我国的第一大教育,教育者和受教育者数量最多。作为其它主要教育的基础．影响最大。没有一流的中小学教育,优质的社会主义高等教育和职业教育就成了无米之炊,无源之水,不能为我国改革发展输送有力的“生力军”。本文仅针对我国现阶段中小学教育减负盲目的现象中作了简要说明,并分析对我国改革发展的影响,提出一些解决方案。     

新课程背景下教师教育课程结构的优化

教师是新课程的直接承担者和课程改革的实施者,但目前我国教师的基本素质还不能较好地适应新课程的要求,其原因很复杂,但从教师教育的课程设计来分析,主要是教师教育中课程结构存在问题。教师教育课程应以系统理论和教育理论为指导,优化显性课程,开发潜在课程,实现显性课程和潜在课程有机结合,发挥"大课程"的整体功能,提高教师基本素质,促进学生和谐全面发展,从而更好地适应新课程的要求。     

以职业能力为核心的《个人理财规划》课程改革

随着高等职业教育的发展,高等职业教育课程改革也处于不断探索不断改革的状况中。高等职业教育课程改革要以职业能力为核心对课程进行开发设计,构建与职业标准衔接的理论和实践教学体系,使得专业课程设置满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要,使职业教育发展与经济社会发展需求相适应。根据金融财会类专业的职业能力,金融服务外包、金融保险机构理财规划师、金融保险机构柜台人员、企事业单位会计核算人员为核心的职业岗位群的设置,对高职高专课程的改革与设置提出了更高的要求和挑战。     

对当前教师角色定位的反思

“课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。”（王湛语）教师,作为课程改革的积极参与者、实施者,会面临什么样的挑战呢？目前我国基础教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史重任之间还存在着一些反差。教师的陈旧教育观念、“学科”本位的影响、应试教育的指挥棒作用……这一切都制约着基础教育的发展。在传统的教育系统中,教师的角色定位存在很大的问题。     

论我国高校体育教育课程的改革

高等院校体育课程的改革,需要以系统理论为指导,立足整体,着眼全局,对课程体系实施整体性改革,应从教育观念更新入手,提出新世纪学校体育的改革的目标.课程内容在选择上应更注重于健身性、教育性、针对性、延伸性、娱乐性和前瞻性.课程评价应由一元化向多元化方向发展,由教师独角戏转向师生共同参与,课程结构要遵循课程设置的规律,依据课程目标要求,建构课内外相结合的大课程体系.     

也谈高校人文教育与课程改革

课程改革对强化大学生人文教育具有重大意义.鉴于目前国内高校培养计划中不利于加强大学生人文教育的课程设置问题诸多,需适当地增加人文类课程,推进课程综合化,加大实践力度,在深化教学改革中充分发挥教师的作用.     

中小学实验室数字化管理的实践分析与思考

随着我国新一轮课程改革不断深入施行,中小学不仅要进行教育模式与方法改革,同时也对教育装备管理提出了更高的标准与要求．所以中小学实验室数字化管理已成必然趋势。中小学实验室传统管理依旧停留在手工状态,这种管理方式在使用中存在很多漏洞,为了更好的加强中小学实验室教育装备管理．应基于装备管理系统构建中小学实验室数字化管理,这样才能实现中小学实验室在新时期的信息化、网络化管理。本文就中小学实验宣传统管理模式存在的问题进行分．探讨基于装备管理系统的中小学实验室数字化管理模式构建。     

中小学英语教师继续教育问题研究

目前,我国的中小学英语教学面临大的改革,适应新教材、新教法,教师培训与提高成了首先需要解决的问题.本文依据目前英语继续教育工作的现状,对我国的中小学英语教师继续教育存在的问题作了深入地分析,结合教育教学方面新科技新技术的应用,提出了加强中小学英语教师继续教育工作实施的途径和措施.     

教师发展需要强化参加深化教育改革的课题研究——对《教师发展》杂志设立相关栏目的建议

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[2014]4号)文件中有关于“实施研究基地建设计划”内容.其中提出了深化课程改革要开展基础研究、应用研究、比较研究、专题研究,充分整合一线教师、教研员、专家学者等力量,开展教育教学实践研究的要求.作为一名长期担任教育科研课题管理与指导的教育科研人员,多年来对于中小学教师发展的重点认识之一,就是教师发展离不开教师主动参与深化教育改革的课题研究,并在课题研究中学会理论学习、学会课题设计、学会研究报告写作、学会成果的发表与交流的认识.