对高中历史教学中的感恩教育的一点思考

"投之以桃,报之以李"."滴水之恩当涌泉相报".懂得感恩的学生才是人格健全的人.高中历史教学就是要在课堂上通过创设各种情境,开展各种主题活动,对学生进行感恩的教育,实现新课改情感态度价值现的教学目标.本文从利用网络资源来给感恩教育创造环境;通过近代百年屈辱史的学习,使学生树立起,"天下兴亡,匹夫有责"的思想;在高中历史教学中可以运用多种教学形式,在学习的过程中体会感恩教育;利用历史人物生动感人的言行来让学生学会感恩等方面就高中历史教学中如何加强感恩教育进行了深入的探讨,具有一定的参考价值.     

激活课堂教学，学好历史知识

现代教育更加注重对学生的素质培养，采取应试教育的方法已经不再适应时代的要求。作为一名高中历史教师，也应该适应新的教育形式，注重学生主体地位的发挥；在教学中注意知识之闻的联系，通过比较理清脉络；注重发挥课堂讨论的作用，激活学生思维；注重历史的现实作用，使之服务于社会。     

远程教育是优化小学数学教学的重要方式

现代远程教育项目的实施,使我们这所小学搭上了信息时代的列车。远程教育资源内容丰富、形式多样,具有很强的实用性、移植性和可操作性,更加促进了教师专业知识的更新,教育手段的更新和教育方法的更新。在小学数学教学中,创造性地应用远程教育资源,能开阔教师学生的视野,转变教育教学观念,提高农村教师的教育教学水平和学生的学习水平。     

浅议高中历史教学方法

教育理论和教育实践告诉我们，学生是学习的主体，教师的“教”是为学生的“学”服务的。在高中历史教学中，发挥教师的主导作用，启发诱导学生的学习主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来，是不断提高历史教学效率和教学质量的关键所在。在教育面向现代化，应试教育向素质教育转化，注重培养学生能力的今天，改变以往教师讲学生听的传统教法，把教学的重点转移到学生身上，把提高学生素质当作教学的出发点和归宿，乃是当务之急。     

高中历史新课程的学习方法

历史是一门基础的人文科学，对塑造中学生健全的人格，陶冶情操、促进学生全面发展发挥着重要的作用。为了适应中国社会主义现代化建设的发展和国际交往和交流的需要，从2004年开始，全国各地陆续进入了高中历史新课程的学习和探索。在高中历史新课程的开展中，学会学习历史就是重要的新课程理念之一。当代中学生怎样才能适应历史新课程学习的要求呢？这就需要学习者掌握和合理运用学习方法。     

现代信息技术教育与初中地理教学整合初探

农村中小学现代远程教育的实施和学校校园网络的开通，使以多媒体电脑为主的现代信息技术教育应用在农村成为可能，也决定了现代信息教育与地理教学整合的发展趋势。本文就我校对现代农村中小学远程教育和计算机网络的应用，以及教师在这一项目使用过程中教育思想、教育观念及教学方式、教学方法带来的更新与转变，结合自己的教学实践，进行经验性的总结，初步探讨现代信息技术教育与地理学科的整合的简单方法与实施的途径。     

现代信息技术教育与初中地理教学整合初探

农村中小学现代远程教育的实施和学校校园网络的开通，使以多媒体电脑为主的现代信息技术教育应用在农村成为可能，也决定了现代信息教育与地理教学整合的发展趋势。本文就我校对现代农村中小学远程教育和计算机网络的应用，以及教师在这一项目使用过程中教育思想、教育观念及教学方式、教学方法带来的更新与转变，结合自己的教学实践，进行经验性的总结，初步探讨现代信息技术教育与地理学科的整合的简单方法与实施的途径。     

网络远程教学网站的设计与实现

远程教育是指运用现代计算机网络和多媒体技术进行远程网络教学、培训,依托网络信息技术、网上社区技术及网络硬件平台,将专业知识、技术经验通过网络远程传送到学生面前,师生凭借媒体所进行的非面对面的教育,这将为现代的学习方式提供很好的借鉴作用。     

高中历史探究式教学法

开展探究式课堂教学是现代教学改革的必然要求，其核心是通过探究式教学使学生能动地获取科学知识，掌握科学方法，养成科学态度和科学精神，成为具有科学素养的公民。高中历史探究式课堂教学旨在通过“质疑--思疑--解疑”反复循环的操作模式，改革教师的教学方式，最终实现学生学习方式的转变，促进学生素质的全面发展。     

如何培养学生自主学习的能力

在高中历史教育过程中,学生的学习虽然是在教师的直接调控下进行的,但同时又有着学生积极主动的参与,这就是学习过程中学生的主动性。在学习过程中,学生要以自己的经验体系和兴趣动机为基础。去对学习内容进行内化,使自己已有的经验结构与所学的内容相融合．重建或改组经验结构;而且学生还要根据教师的指导做出学习意愿、学习进程、学习方法等多方面的积极的自我调整和控制。使师生的活动协调配合。以取得更好的学习效果。可见,学习过程中学生的主动性的发挥决定着学习内容的可能和程度。在高中历史教育过程中培养学生自主学习的能力,实际上就是发挥学生的主体作用,这是主体教育论的核心问题。提出并研究主体教育论,实质上是希望从肯定人在社会历史发展中的主体地位与人在自身发展的主体地位出发。探讨和阐明教育的主体性。充分发挥教育在促进人的全面发展与社会的全面进步中的积极的能动作用：但是,在高中教育过程中,历史科往往被视为可有可无的“副科”,教学方面存在着很多的问题,包括：教学内容主要是以传授历史知识为主,教学方式陈旧、单调,仍采用传统的教学形式,向学生灌输历史知识．学生很难理解教学内容;中学历史教材多为大学历史课本的缩写本。慨念多,现成的结论多,叙述形式呆板。上述内容,都在教学过程中影响了学生的学习积极性,使学生很难培养自主学习的能力。那么,在高中历史教育过程中如何培养学生自主学习的能力呢？下面我就自主学习的可操作性这一方而加以论述。     

提高远程开放教育教师自我认同感

教师自我认同是教师从对自身的行为、语言和日常实践与社会情境相互关系的解释和归因中达到内心的平和状态。远程开放教育教师的自我职业认同明显低于普通高校的教师，为了使学生能够尽快适应远程开放的学习方式，开放教育教师就必须充分发挥引导作用。提高远程开放教育教师自我认同感，对于挖掘远程教育教师的潜力，促进教师的发展，提高远程教学能力，提升远程教育的质量有着十分重要的作用。因此，有必要重视和加强对开放教育教师职业认同感的研究和思考。     

利用远程教育资源 优化小学语文教学

农村中小学现代远程教育工程,为农村的教育提供了丰富的教学资源。语文教师如果充分利用这些远程教育资源,走进教材,理解教材,强化教材,拓展教材,可以更好地优化语文教学,提高学生的语文素养。     

网络远程教学网站的设计与实现

远程教育是指运用现代计算机网络和多媒体技术进行远程网络教学、培训,依托网络信息技术、网上社区技术及网络硬件平台,将专业知识、技术经验通过网络远程传送到学生面前,师生凭借媒体所进行的非面对面的教育,这将为现代的学习方式提供很好的借鉴作用。     

论高中历史教学中如何实施差异教学

教育改革的实施让教师的头脑逐渐清醒起来。人们逐渐认识到学生个性差异是教学中客现存在的教育事实，尤其是在高中历史教学中。更应该依据学生的个性差异，采取相应的教学方法。体现高中历史教学观念的的多元化。     

浅谈数学教学中的美育教育

教育是一种科学、是一门艺术，而美育是教育的科学性和艺术生的有机结合，教师在教学过程中，如果能不断的挖掘美的因素，对学生进行美育教育，不仅有助于他们的文化素质的提高，也有助于其文明素质的提高，这是素质教育的一个很重要的手段，笔者就数学教学中为什么要进行美育教育及如何进行美育教育加以论述。一、美育在教学中的作用１．能激发学生的学习兴趣，提高学习效果“兴趣”激发灵感，兴趣是发现的先导，没有兴趣，学生就不可能积极主动地去学习。数学教学的成败，在很大程度上取决于学生对学习数学的兴趣，而数学知识中蕴藏了很多…     

大力发展远程教育 建立满足终身学习的教育体系

远程教育是一种非面授的教育方式,是快速地、有效地和经济地满足国家扩大教育规模、普及国民教育需要的重要手段。远程教育打破了传统教育时间和空间的限制,使人们可以在学校教室之外学习,使最好的教育和课程能为校外的学习者所享用,使更多的社会成员获得受教育的机会。现代科学技术的突飞猛进,特别是计算机技术、通讯技术、网络技术和多媒体技术的应用,给现代远程教育带来了前所未有的发     

现代远程教育对体育教育专业提出的新要求

随着现代远程教育的深入开展，高校体育教育专业在课程设置上也作出了调整。但新方案的实施不能满足社会需求，为此，应理顺实践教学环节，提高学生的适应能力；加强对学习效果的监督和综合评定，以适应远程教育的需要。     

英美发展远程教育的启示

远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用各种媒体手段和通信联系进行系统教学的教育形式。相对于传统的面授教育,远程教育具有灵活性、主动性学习的特点。     

如何培养高中生学习历史的兴趣

在高中历史教学中，我们广大教师也要充分利用这一新颖、趣味、生动、形象的辅助手段，来激发学生的学习热情。在历史的教学中，培养学生对历史的兴趣是学好历史的激烈而持久的动机，唯有热爱历史，才会在积极持久的学习热情中获得能力。我认为应以历史教育的实用性和社会性来调动学生学习历史的积极性，使他们的思维活跃起来。     

在语文教学中合理应用现代媒体技术的思考

现代媒体技术教育在语文中的正确合理应用一方面可以能直接刺激感官，激发学生学习的兴趣，培养学生的审美情感，使学生获得更清晰准确的知识，从而有利于提高语文课堂的教学效益，提高学生的综合能力。现代教育技术无疑在语文教学领域大有用武之地，但另一方面，语文学科的特点也决定了并非所有的语文课都有必要运用现代技术，教师要理性地认识现代媒体教育这一教学手段，最大限度地克服现代媒体教育技术不当运用对学生的误导，也就是说应用现代媒体教育技术有利也有弊。本文通过列举运用现代媒体技术教育，营造小学语文课堂教学情境，创设语文教学新的模式，激活小学语文课堂教学氛围的利弊，阐述了利用现代媒体技术实施愉快教学的有效途径，从而达到激情引趣，以情促思，寓教于乐，全面提高教学质量的目的。