主体间性:马克思主义理论教育的转向

辨析主体性、主体间性及主体间性马克思主义理论教育等相关概念,论述建立主体间性马克思主义理论教育的必然性、主体性向主体间性的转变过程及交往式马克思主义理论教育的实现过程。     

主体间性:马克思主义理论教育的转向

辨析主体性、主体间性及主体间性马克思主义理论教育等相关概念,论述建立主体间性马克思主义理论教育的必然性、主体性向主体间性的转变过程及交往式马克思主义理论教育的实现过程。     

语言象似性与隐喻研究

隐喻作为一种认知现象,其意义的理解离不开语境,因此,隐喻也是一种语用现象。结合认知语言学中的重要概念,用语法化来分析语法化与隐喻的关系,并在此基础上进一步了解隐喻的形成机制。     

将象似性理论运用于中学英语教学

本文结合认知语言学与认知心理学中的象似性理论,通过具体定义和相关示例来谈谈将象似性理论运用于中学英语教学中的可行性和实践性。     

图形-背景理论与意象编码——《渔家傲》两英译文对比研究

以R.W.Langacker的意象理论和图形背景理论为基础,分析《渔家傲》的两种英译文,结果表明:即使拥有相同的意象,由于认知识解的不同,图形背景的句法位置体现也就不同,同时在意象编码的语言体现形式以及图形背景后景等的突显度上都有不同。翁译文图形背景安排清晰而突出,有层次感,意象表达丰富;唐安石译文在意象的表达上侧重于背景的编码。     

从"现实-认知-语言"的角度看翻译的主体间性

该文从当前翻译界对翻译主体性和主体间性研究的现状出发,根据认知语言学和体验哲学所提出的“现实—认知—语言”这一基本原理,即在“现实”与“语言”之间存在“认知”这个中间环节,分析了存在“翻译主体间性”的主要原因,以及现实、认知、语言三者之间关系对翻译主体间性研究的启示。在此基础上,笔者对“谁是翻译的主体”,“翻译主体间性的内涵及其体现”阐明了自己的观点。     

基于图形-背景理论的英语中动结构认知分析

英语中动结构作为一个独立的构式,它的一个重要的特点是用主动形式表示被动意义。图形-背景是认知语言学中的一个重要概念。本文从认知语法角度出发,用图形-背景理论对中动结构进行语义分析,通过对比和它相对应的被动结构,找出其本身的认知动因。     

论译者主体性与主体间性

本文主要论述了翻译主体的几种争议,翻译主体是译者,译者的主体性和主体间性之间的关系,也论证了译者在翻译中的重大作用。     

邓小平政治发展观理论主题的背景分析

作为邓小平政治发展观的理论主题,“没有民主就没有社会主义,就没有社会主义的现代化”既是当代中国政治发展的客观需要,又是对国际政治发展中民主化潮流的积极回应,同时也是马克思主义政治学发展的合乎逻辑的必然结果。     

“主体间性”与思想政治教育

思想政治教育中的主客体关系，是思想政治教育学中的一个根本问题。传统的思想政治教育是一种以教育者为中心主导的“教育者主体”模式，即思想政治教育者是教育的主体，受教育者是教育的客体。在现实中，思想政治教育过程的重要矛盾，就是教育者所教授的社会思想政治要求同受教育者现有的思想道德水平的差异。主体间性应用于思想政治教育，首先是教育者和教育对象地位的改变，进而影响教育原则和教育方法的选择、教育内容及教育效果的评估。     

主体间性在高校思想政治理论课中的适用分析

目前高校的思想政治理论课之所以没有取得应有的教学效果,主要是因为传统的思想政治理论课在强调社会价值的同时,忽视了教育者和受教育者学内心需求,调动不了这一思想政治教育过程中最主要的核心因素的积极性。因此思想政治教育要想取得良好的教育效果,需要社会,学校和学生的共同努力。     

差异性:主体功能区划背景下经济—人口协调状况对比分析

主体功能区规划作为对我国未来发展具有重要意义的政策,其目标在于引导经济布局、人口分布与资源环境承载力相适应,促进人口、经济、资源环境的空间均衡。本文通过分析我国经济—人口分布的差异性并与国际同阶段发展相类似的典型国家进行对比,总结有关经验,分析这种差异性产生的原因,并就解决我国当前经济—人口发展不均衡的现状,提出符合我国基本国情的政策建议。     

主体间性与面向现实生活的《马克思主义哲学原理》教学初探

主体间性改变了教师为主体与学生为客体的传统教学模式。对主体间性的理解经历了从先验的认识论层面向现实的实践层面转向的过程,这表明主体间性是面向现实生活的。马克思主义哲学不是思辨的抽象理论,它作为实践哲学是时代精神的精华。因此,《马克思主义哲学原理》的教学不仅要遵循高校开放的特质和大学生自主性的提高,更要面向现实生活,以主体间性建构切实可行的教学体系,即以开放性的思维和心态围绕现实生活打造对话平台,以强化问题意识为导向面向现实生活设计教学内容,以提升学生解决实际问题能力为目标进行教学评价。     

架起主流理论与批判理论的桥梁——试析温特建构主义理论的合成性

主流理论与批判理论分别以理性主义和反思主义为基础 ,各执一端 ,缺乏对话与交流的平台。而温特建构主义则试图在二者之间建构一条中间道路 ,在国际关系领域最集中地体现了社会科学理论所最需要的合成特性。本文集中于国际关系的元理论层次 ,从本体论的合成、认识论的合成、本体论与认识论的合成、理论观的合成及其意义四个方面分别展开论述 ,以全面彰显温特理论的合成特征及其对国际关系研究的重大意义。     

高校“两课”教学中参与主体的分析——基于建构理论角度

在高校马克思主义理论课和思想政治教育课“两课”教学中，学生是学习的主体和主动学习者，教师作为引导者，应积极创设民主、乐学、互动讨论的情境，做好参与起点的准备与选择、参与过程的情境性扩展等工作，全面提高参与效果。     

＂教-学-评—致性＂中教学环节与目标的匹配

“教-学-评-致性”是有效教学的基本要求．它给课堂带来了深刻的变革，是对传统教学模式的-场深刻革命。而教学环节作为实现教学目标的重要途径，它与目标的匹配在“教-学-评-致性”中起着至关重要的作用。也只有教学中的每-个环节都紧紧围绕学习目标展开，与目标完全匹配，教师才能真正做到上明白课。上有效课，上高效课。     

基于全球化背景下的马克思主义理论与思想政治教育分析

全球化背景下马克思主义理论在我国思想政治教育中面，临新的挑战，研究如何改进现状，增强马克思主义理论在新时代思想政治教育课的影响力是很有必要的，因此，当代教育者们就如何适应时代的需要进行研究。     

演化经济学企业理论的基本逻辑与分析框架

作为一个新兴的经济学流派,演化经济学采取与众不同的视角来研究企业的行为。本文探讨了演化经济学企业理论的基本逻辑和分析框架(包括基本假设、理论要点),并在文章的最后部分对该理论的特点和局限性进行了简要评价。     

示范人-模仿人模型下功效性牙膏标准的博弈分析

功效性牙膏的原有标准与食药监局关于功效性及其命名规则方面存在明显的冲突,牙膏生产企业、国家食品药品监督管理局等方面存在策略选择的博弈,功效性牙膏A类企业的行动至关重要。     

试论合并报表与母公司报表的有用性理论分析与经验检验

随着经济与社会的快速发展,我国越来越多企业集团实现了较为长足的进步,相关企业集团的财务报表披露也因此受到越来越多利益相关者的关注。自我国2007年1月1日施行《企业会计准则》起,我国母公司财务报表和合并财务报表发生了较大变化,由母公司理论向实体理论转变的合并财务报表编制理念、日常核算的方法变更都属于这一变化的主要内容,这种变化使得合并报表与母公司报表之间信息的差异逐渐增大,而为了明晰这一变化后合并报表与母公司报表的有用性,正是文章就合并报表与母公司报表的有用性理论分析与经验检验展开深入研究的原因所在。