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主住和述位是系统功能语言学中的一组重要概念。本文利用主述住理论，对所搜集的西安旅游景点简介词进行了分析。研究表明，旅游简介词大多使用主位同一的推进模式，并且充当主住的大多数是地点状语；该研究也证明主位、述位理论对旅游语篇的解释力。     

主位推进在大学英语阅读教学中的实证研究

以主位推进理论为基础,主要采用定量研究方法,通过一项教学实验探讨主述位推进理论对学生英语阅读理解的影响,实验结果肯定了此理论的积极作用。因此,大学英语阅读教学应该渗入主述位理论的学习,提高学生的阅读理解能力。     

英语主述位与语篇理解

本文以韩礼德的系统功能语言学为基础,回顾了主述位结构的理论提出,含义,特点及其发展。主述位结构是实现语言三大元功能之一的语篇功能的主要方式。基于此,本文试着分析英语小句的主述位结构,并分析主述位理论对理解英语语篇的作用,希望主述位结构的分析能够改善英语语篇的理解与进一步的学习。     

主述位理论在英语阅读教学中的应用研究

本文在阐述主述位理论的基础上,分析了这一理论在英语阅读教学中的应用问题,认为这一理论有助于在阅读教学中建立语篇分析模式,有助于培养学生的学习主动性和创造性.     

主位推进理论指导下的语篇分析

主位推进理论是系统功能语法中语篇功能的重要组成部分。在主位推进理论指导下对具体语篇进行分析,旨在帮助读者把握语篇的整体结构,了解作者的写作目的、写作思路和行文顺序,从而更好地理解语篇。     

主位推进理论与英语阅读教学

主位推进模式有助于学生快速、全面地把握阅读语篇的文章大意.在英语阅读教学中,教师应指导学生按照文章中句子的顺序梳理出各个句子的主位和迷位,根据排列顺序理清作者的思路,准确把握文章的主题,进一步提高阅读理解能力.     

主述位理论与英汉翻译教学

在翻译研究不断发展中,语言学在翻译中的运用也越来越广泛。英汉翻译教学中融入主述位理论具有十分显著的应用价值,教师在教授的过程中对主位述位的讲解后,学生在翻译过程中更好的掌握翻译信息以及精确的把握所翻译内容的重点,所翻译出的内容就能够更加完整与准确。本文通过对主述位理论的深入探析,并与英汉翻译教学相结合,旨在帮助教师提升教学效率,帮助学生更好的提升翻译水平。     

主位述位理论对英语写作教学的启发

在英语学习的听说读写四项技能中,写作是中国学生最薄弱的环节.从系统功能语言学的理论之一--主位述位理论出发,探索有效的解决方法,将主位述位理论应用于阅读和写作中,可以提高学生的写作能力.     

主位推进模式与英语写作教学

主位推进模式有助于英语段落写作的布局谋篇,写出语意连贯、过渡自然的文章.英语写作教学应将主位和述位概念及主位推进模式引入课堂教学中,帮助学生组织语言,写出条理清晰意义连贯的文章.     

认知语境和图式对语篇连贯的解释

语篇连贯是语篇与非语篇的区别性特征。Sperber和Wilson认为理解语篇连贯的过程就是寻找相关性的过程。连贯是关联的副产品,关联性是连贯性的内在本质。本文试图从认知语用学的角度出发,探讨认知语境及认知图式对语篇连贯性的解释,以期望能够指导阅读教学。     

相声中的主位推进模式选择策略

主位-述位是系统功能语言学中的一组重要概念,是篇章构成的形式因素之一。不同的主位推进模式体现不同的篇章功能。在传统的对口相声中,处于不同话语地位的逗哏和捧哏一个始终把持话语的主动权,一个适时地做呼应和接应,这种"七分逗、三分捧"的不对等关系在主位推进模式上体现为不同的选择策略,从而使双方在语言形式上就定义了自己的位置。     

从文化新闻看中国国家形象

文化新闻作为新闻语篇的一部分，越来越受到语言学家的关注。主位推进模式是系统功能语言学重要的研究部分，在语篇分析中扮演了重要角色。文化新闻是反应塑造国家形象重要的一环，是国家软实力的具体体现，不仅因为文化新闻体现了人们现如今的价值观人生观，还反映了社会生活的方法面面。所以分析研究文化新闻是十分必要的，本文用主位推进模式分析新闻语篇，旨在找到中国国家形象在新闻语篇中的体现。     

主位结构与阅读能力的培养

主位是信息的起点,交际的出发点.分析语篇主位结构,把握主位结构及主位推进模式,在英语阅读教学中有利于学生了解作者的思路;有利于了解作者的视角;有利于学生抓住文章的重点,从而提高学生的阅读能力.     

语篇连贯的认知视角研究

连贯性是语篇生成和理解的基础。语篇连贯作为语篇分析中最重要的研究对象之一,越来越受到语言学研究者的重视,语言学家对语篇连贯从不同角度做出了解释和分析。基于关联理论,转喻认知机制以及认知世界分析法,本文提出了应从认知角度出发探究语篇连贯的本质。     

从认知心理角度看语篇连贯

语篇连贯不仅仅是语言现象，同时更是一种心理行为。实际上，心理认知在语篇连贯的解读中，将语篇形式、背景知识和心理认知过程有机地结合起来，以此来解读语篇的连贯，对研究语篇分析和其他相关的学科也有一定的意义。     

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

阅读是学生获取信息的重要手段，也是学生接触知识的重要途径。当今，进行阅读教学、培养学生的阅读能力已成为高中英语教学中的重要内容。语篇分析理论在指导英语教学、提高学生的阅读能力方面发挥了非常重要的作用。本文旨在通过将高中英语阅读教学实际与语篇分析理论相结合。探究如何更好的利用语篇分析理论进行高中英语的阅读教学。     

医学英语语篇中的主位特点分析——以国际医学期刊学术论文摘要为例

本文运用系统功能语法中的主住结构理论对国际医学期刊中的50篇学术论文摘要进行了对比研究。分别从主住的选择、结构、类型、数量、分布、功能等方面进行数据的统计和比较，找出其异同所在，并分析原因，旨在能够掌握医学英语摘要的语篇特点。     

从连贯的角度谈文化对翻译的影响

从语篇连贯的角度看,文化因素是影响语篇连贯的隐含手段,它对语篇连贯与翻译起着极其重要的作用,是决定语篇翻译成功与否的保障之一。本文主要探讨了文化在翻译中的地位及其文化在翻译过程中对语篇连贯的影响,旨在为译者努力提高自身跨文化意识带来一些有益的启示。     

谓词状语主位化语篇功能的认知解析

谓词状语主位化作为一种信息重组的语用手段有其特定的语篇功能。本文拟用认知语言观来解析谓词状语主位化语篇功能的心理认知过程。语用重组具有特定的语篇功能，同时与人的认知是密不可分的。     

建构主义理论下的英语语篇阅读教学研究

在建构主义理论框架下,分析目前英语阅读教学的现状,从阅读前、阅读中以及阅读后的活动设计出发,在英语语篇阅读教学中通过意义建构的方式完成对语篇的整体解读和知识获得。重视整体教学及应用交际能力培养的阅读教学新模式,为指导大学英语语篇阅读教学提供了理论依据,同时也为英语语篇阅读实践提供了启示。