政治教学多样化

思想政治课教学,不难发现这样一条“规律”,即思想政治课教学的成败、效益高低、价值的大小虽受制于各种原因,但它同教学师生的心理状态密切联系,不可分割,师生具有良好的心理状态有益于思想政治教学取得成功,获得高效益,取得最好效果。相反。师生存在不良的心理状态常常是导致思想政治课教学的失败,难以发挥其应有的作用。所以,政治课教学有一种心理化的发展趋势。以人为本,科学发展,构建和谐社会这在高中政治课教学中是一些新的题材。     

课堂教学的新方法

讨论是师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨，实现信息交换，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法.讨论课是一种基于现代教学观念而通过师生及生生之间的讨论、交流来达成目标，是以讨论为中心的综合式课堂教学结构（即一种课型）。思想政治讨论课教学，力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题，     

初中思想政治课教学中应做好情感教育

与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。近几年来，在初中思想政治课的教学中，     

强化高校学生思想政治工作接受心理探讨

了解学生对思想政治理论课的心理状态，对建立高效课堂具有不可替代的作用。学生思想政治理论课接受心理包括实用主义的心理倾向、逆反心理、心理排斥、娱乐化心理。建议重视学生的接受心理。引导学生重新认识课程。加强师生沟通交流。     

高中思想政治教学中实施素质教育的做法

在当前大力发展素质教育的新形势下，高中政治课教学出现了新的矛盾和变化。教学内容的枯燥，教学形式的单一，与我们的教育对象有了许多新的特点不相适应。思想政治课严重滞后于社会实际，也严重滞后于学生实际。如何改变这一现状，探求新路，就成了思想政治课的新课题。     

思想政治课教学与传统美德教育

思想政治课教学与传统美德教育结合起来，将会得到事半功倍的效果。思想政治课与传统美德相结合必须从学生的思想实际出发，适应他们生理和心理发展规律。把握中学生的思想脉搏、兴趣爱好、需要追求等特点，才能贴近学生生活，便于接受。把思想政治教学的“空洞说教”与中华民族传统美德相结合，收到了“润物细无声”的效果。     

高校音乐教育之和谐心理模态的建构

音乐素质教育在普通高校教育中具有重要意义，但师生双方心理还存在一定的认知误区，导致音乐语言沟通障碍。建立合理的和谐的心理模态应正确看待崇尚流行的现象；正确看待高雅音乐；传统音乐应理智面对市场化。     

优化政治课教学提高课堂学习效率

长期以来，学生普遍对思想政治课不感兴趣，课堂上枯燥无味，课后不看不做，大多数学生学习政治都处于被动接受状态，课堂教学效果之低可想而知。新课程改革为枯燥的思想政治课带来了生机和活力，也为政治教师带来了机遇和挑战。如何在新课程理念指导下解决传统政治课存在的问题，优化课堂教学，提高课堂教学效率。笔者愿将见解与各位同仁交流分享。     

高中思想政治教学优化探索

思想政治教学不只是教师教，学生学，而是师生交流、积极互动、共同发展的过程。教师是课程实施的主导者，从教学层面讲，教师是课程成功实施的决定性因素。在思想政治教学中，教师该如何设计、引导课堂教学，激发学生自主的学习热情，更好的适应新课改的要求，使思想政治课教学优化仍是我们探索的课题。     

师德师风与思想政治课教学实效性研究

文章概述了思想政治课教师的师德师风与思想政治课教学效果的辩证关系。分析了高职院校思想政治课教师的师德师风存在的问题，探讨提高思想政治课教学实效的对策：首先加强政治思想课教师队伍师德建设，教师要树立强烈的社会责任感，要注意提升自己的人格魅力，要树立终身学习理念，提升教育教学能力。从学校方面来讲，把牢思想政治理论课教师入门关，加强对思想政治理论课教师师德师风的监督检查，加强对思想政治理论课教师的教育和培养。     

浅议第二课堂视域下的高校思想政治课实践教学

深入研究第二课堂视域下的高校思想政治课实践教学,有助于解决存在问题,进一步提高思想政治课的吸引力和实效性。加强思想政治课实践教学的途径主要是:明确指导思想;高度重视思想政治课实践教学;科学合理安排教学内容;优化和完善实践教学形式。     

青少年的心理发展特点及现存心理问题研究

目前，在教学过程中，要落实好教学走在发展的前面这一教学思想，关键在于把握青少年学生的心理发展特点，以及根据所存在的问题在学校教育过程中有的放矢、因材施教。指引学生健康成长。     

浅议如何应对初中政治课开卷考试

初中思想政治实施开卷考试后，学生学习政治课的心理骤然放松了，认为政治课的开卷考试只是翻翻书、抄抄书上现有的东西而已，从而降低了对政治课学习的热情，更为严重的是忽视了平时对政治课的学习，但是考试结果与学生的愿望偏偏相反，使学生疑惑，不明白其中的原因。走出开卷考试的误区，转变教师、学生对政治课学习的思想观念，已迫在眉睫。     

初中政治有效教学探索

初中思想政治课，由于其学科本身的性质、特点所决定，教学过程要做到理论与实践相结合，知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这是对思想政治课教学提出的更高要求，要使该学科获得良好的教学效果，那么，在新课标下，必须全面实施素质教育。作为一名中学政治教师，必须认真致力于提高课堂教学的方法。如何进行思想政治课教学，实施素质教育，笔者结合自身的教争实践，浅谈点滴体会。     

浅谈学生创新能力的培养

随着基础教育课程改革的深入开展，培养学生的创新能力已成为素质教育的核心。如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师跟前的头等大事。下面就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。一、改变师生关系、营造良好的课堂氛围、激发学生创新热情良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等关系。教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威。所以，教师在教学活动中是主动者、是支配者。而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排。学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。尤其在一些思想政治课上。教师高高在上、照本宣科、满堂灌，脱离学生实际，学生不喜欢，学习的积极性就低。新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式。师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。     

创建案例教学平台 提高学生综合素质

采用典型案例进行思想政治课教学，改变思想政治课枯燥无味的说教式教学方式，提高学生学习兴趣，增强学生综合素质，让思想政治课跟上时代发展的脉搏。     

高中政治课堂教学生活化探析

随着新一轮课程改革的进行，教育回归生活，成为我国基础教育课程建设的一个新理念。高中思想政治课教学作为基础教育的重要组成部分，应运用“生活化”的教学模式，摆脱过去思想政治课内容枯燥无味、教师难教、学生厌学的困境。实现政治课堂教学生活化要改变传统教学中教师和学生的角色定位，形成学生参与的“学习共同体”，从课堂教学到课后作业的全部教学过程都能够贴近生活。只有使高中思想政治课紧密联系生活，才能使学生爱上政治课，实现高中思想政治课的教学目标。     

探索政治课教学的有效途径

思想品德课在很多人的意识中，是一门枯燥无味的课程，学生厌学、教师厌教。因此，要提高政治课教学水平，教师就要在施教中调动各种教学手段，激发学生的学习兴趣。本文结合自己的教学实践，谈谈政治课教学的有效途径。     

实现“三个转变”，着力提升初中思想政治教学的实效性

思想政治是我国基础教育的一门重要课程，“是我国学校教育社会主义性质的标志”。新课程改革十分重视这门学科的开设和改革。依据《基础教育课程改革纲要（试行）》修定的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以下简称新课程标准），进一步要求增强思想政治课教学的实效性。     

把素质教育贯穿到中学政治教学课堂

初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质，决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行相统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求：要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育的主要任务有两个方面：一是全面提高学生的政治理论水平，二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。要想在思想政治课中渗透素质教育，必须做到以下三点：