应用型本科国际经济与贸易专业人才培养模式构建

在特定的人才培养目标和培养要求的指引下,构建完善的课程体系和教学内容,配备合适的师资队伍,创造良好的教学条件,是构建人才培养模式的重要内容。高素质应用型国际经济与贸易人才培养,在教学内容上需要满足理论与实践兼备;在师资队伍上需要注重行业经验与专业教学优势互补;在教学条件上需要落实校内校外双重实践平台;在能力培养上需要实现语言与专业双技能。文章研究了应用型本科国际经济与贸易专业人才培养模式。     

"翻转课堂"对国际经济与贸易专业教学影响的思考

国际经济与贸易专业的应用型人才培养正不断努力提升学生们的自我学习和专业实践能力,这给教师过去的课堂教学模式提出了增加实践教学等新要求.而"翻转课堂"教学模式的出现,对应用型人才的培养具有很大的促进作用.本文通过分析"翻转课堂"的教学模式,并结合国际经济与贸易专业人才培养的特点,对运用"翻转课堂"提升教学效果提出了观点和看法.     

国际贸易专业学生实践动手能力培养研究

近年来,随着大学生就业形式日益紧张,高校对于学生实践动手能力的重视程度也在加强.实践方式的核心,都围绕着“培养国际贸易理论应用能力、增强实践能力”这一主题.本文试图通过探讨国际贸易知识应用能力的培养,来探寻国际经济与贸易专业学生实践动手能力提高的方式和方法.     

基于学分制教育的农林经济管理专业学生培养模式的研究

农林经济管理专业的学生除了应当具备一定基础的农林业技术知识和常识之外,还应具备系统的经济学理论以及运用经济政策与经济法律的能力等。在当今的学分制教育下,培养的学生专业素质和能力较低,与最初设定的培养目标存在较大的差距。文章通过对农林经济管理专业的分析,从社会需求、学校条件与学生选择3个方面指出该专业培养模式存在的问题,并提出了相应的完善措施。     

“互联网+”背景下国际经济与贸易专业教学改革的趋势

在"互联网+"背景下,互联网将世界经济连接为一个整体,互联网也成为推动我国对外贸易转型与发展的契机,市场对于国际经济与贸易人才也因此提出了更高的要求。本文基于当前国际经济与贸易专业教学方面存在的不足,对"互联网+"背景下国际经济与贸易专业的教学改革趋势进行了研究,并进而提出相应的教学改革建议,希望对培养符合社会需要的国贸专业人才有所帮助。     

高校公共事业管理专业人才培养模式构建——美国服务学习的成功经验借鉴

公共事业管理专业的目标定位与现实挑战,需要构建适合的人才培养模式.服务学习作为一种教育模式和学习方式,倡导学用结合的教育理念,旨在培养学生公民意识、养成社会责任感、服务社区发展、加深对理论知识的理解.服务学习作为一种有效的教育模式,可以为公共事业管理专业人才培养构建提供借鉴.     

中俄合作办学“2＋2”模式下复合型人才培养研究

中俄合作办学顺应了教育国际化的必然趋势,这对于利用、引进外国优质教育资源,提高学生的俄语语言能力,拥有与专业相关知识的创新能力具有重要意义。从俄语专业中俄合作办学＂2＋2＂模式出发,探讨和研究更为有效地培养社会所需求的复合型人才,提高俄语专业学生的国际竞争力。     

国际经济与贸易专业应用型人才多层次培养模式探讨

国际经济与贸易专业应用型本科人才出现了需求迅速膨胀、供给不足、就业困难的窘状,原因在于人才培养模式不适应人才培养需要.现有人才培养模式存在人才培养目标趋同化、培养方案难以承载培养目标、人才培养途径单一等问题.细分人才市场可以使拥有不同教育资源的各类高校准确进行人才培养目标定位.教育内容的改革、教育途径的拓展、教育方案的重新设计是构建新型人才培养模式的关键.文章重点设计了多层次培养模式的结构和本科应用型人才培养方案.     

河南高职高专院校商务英语专业人才培养创新模式探究

随着全球经济联系日趋紧密以及我国改革开放的不断深入，河南省的国际贸易、国际商务活动日趋频繁，商务英语人才的培养面临着前所未有的机遇和挑战。我们亟需培养既懂外语又懂国际商务的复合型人才。为了适应这一形式的需要，我省许多高等院校和高职高专都相继开设了商务英语专业，旨在培养既能熟练掌握一门外语，又具备相关商贸知识的应用型复合型人才。但现实情况是，由于各地方院校在师资力量，办学模式．办学条件等方面存在的差异性，目前河南省高职高专院校在商务英语专业人才培养模式方面存在较大问题。     

地方高校商科专业人才培养模式创新研究

作为一所地方高校,其教育模式在思想上以及行为规范上更加强调在商科专业的综合素质方面,因为商科专业的主要核心是在于对专业技能方面的技术要求,对商科专业的学生来说最主要的培养方向是综合素质以及专业技术能力的培养,因为商科专业的特点是理论性比较强,与数学的关系非常密切,其次是一种知识比较密集的类型。本文就依据相关的商科专业的特点以及具体的案例指出并分析其存在的缺点,并提出相关的解决方案,从而探讨分析出适合我国地方高校商科专业的人才培养模式。     

“VR情境”模式下经管类专业实训教学体系研究

高校经管类专业作为与社会实践联系紧密的应用型专业,在实训课程设置上应从培养学生"双创"能力上入手,对现有实训课程体系进行改革。"VR情境"模式是利用信息技术,对教学场景进行高度仿真的一种教学模式,有助于提高学生的综合业务能力和创新创业素质,并拓展就业方向。文章通过分析经管类专业"VR情境"模式下实训教学体系的构建思路,提出与之对应的框架内容及实施保障措施,以为高校经济管理类专业实训课程教学提供新的思路。     

浅议高职人才培养"旺工淡学,工学交替"模式的重塑与建构

一、"旺工淡学,工学交替"模式的基本理论 最近几十年来,国际高等职业教育界掀起了一阵新的风潮,就是推行一种新的教育形式,简称CBE(Competence Based Education).这种新模式强调能力培养,看重实践能力,以培养符合企业要求的专业人才为主要目标的.简单地说,就是"旺工淡学,工学交替",将学校和企业两种不同的教育环境和教育资源整合在一起,培养学生的全面素质、技术应用能力和就业竞争力作为,让学生把理论学习、实践操作与企业的实际工作结合在一起.在这种教学模式下,学生拥有了两个身份,一个是在学校学习课本知识的学生,一个是在企业实际工作的员工.     

对高职报关与国际货运专业学生知识、素质和能力的调查与提升途径探析

近年来,我国对外贸易呈现良好的增长态势,外贸人才需求增加.通过对高职院校报关与国际货运专业学生以及相关企业的调查,对学生的专业认知、自我认知、学校教学和企业人才需求情况做了分析,从而提出了提升学生知识、素质和能力的途径,以期为学校加强培养针对性和增强学生就业能力提供参考.     

基于“1+2+3”模式的应用型本科市场营销专业人才培养体系探讨

探讨应用型本科市场营销专业人才培养模式具有重要的现实意义。提出以培养学生应用能力为核心,以理论教学和实践教学为两条主线,以专业理论、专业能力、职业综合能力为培养三大模块的应用型本科市场营销专业"1+2+3"模式,以期为相关院校应用型本科市场营销专业人才培养工作提供借鉴和参考。     

新经济增长模式与发展中国家空间一体化

对于很多以出口导向型的发展中国家来说新的经济增长模式需要新的国际贸易理论。世界经济全球化和贸易一体化创造了国际经济新秩序并带来了国家间发展的不平衡。文章结合我国实际通过对世界贸易理论及经济增长模式进行论述,找出了我国新经济增长模式的最终出路。     

地方师范院校音乐教育人才培养模式的创新与实践——以洛阳师范学院音乐学院为例

“一体两翼”人才培养模式作为洛阳师范学院教育教学改革的一项探索．具有鲜明的时代特点。洛阳师范学院音乐学院音乐教育专业对人才培养模式实施了行之有效的改革。在教学中注重学生实践能力和综合素质的培养,尊重学生的自主选择,加大了实践教学,强化了能力培养,明确了应用型人才的目标定位。     

高校工程管理人才数据处理能力培养模式改革探究

我国高等工程教育应该以培养适应行业需求的高层次专门人才为主,随着工程管理行业趋于信息化、数字化,工程管理专业学生具备一定的数据处理能力显得尤为重要。针对当前工程管理专业人才对数据处理能力上有所欠缺的问题,工程管理专业人才数据处理能力培养模式需要改进。工程管理类专业数据处理类课要解决"重理论,轻应用"的问题,改变传统的"方法—模型—应用"教学方式,遵循适应时代发展,契合行业需求,匹配学生特点原则,以应用为主线,通过工程管理中各利益相关者在各阶段要解决的问题案例引入需要学习的数学模型与方法及相应软件,明确数学方法作为工具为专业需求服务的特点,加强学生应用能力培养,通过精选建立案例库等途径,增强教学的应用性、趣味性,有效实现产学结合模式下的教学合一。     

旅游酒店管理专业"校企合作"模式探究

随着现代经济的迅猛发展,人们的生活水平也在持续提升,在获得优越物质生活的同时,更加追求精神上的富足,相应地增加了对旅游服务的内在需求,也是在这一背景之下,旅游酒店管理专业成为备受重视的一个专业,提高了对旅游酒店管理专业人才培养的要求。旅游酒店管理专业具备极强的实践性特征,想要培养专业人才就需要和企业实践进行密切整合,给学生提供广阔的实践训练空间,促进理论和实践教育的有效结合。校企合作模式符合旅游酒店管理专业的人才培养要求,而且能够为专业人才培养提供良好的实践学习条件,为企业输送专业素质过硬的综合型人才。本文将着重就如何将校企合作模式应用到旅游酒店管理专业教学中,以便为旅游酒店行业培养人才进行探究。     

浙江树人大学外经贸学院简介

浙江树人大学外经贸学院组建于2000年4月,它的前身是创建于1984年的浙江树人大学国际贸易系和浙江省对外经济贸易学校,是浙江省培养外经贸人才的专业院校。2003年4月,浙江树人大学经国家教育部批准升格为本科院校,开始自主招收本科学生。学院专业设置坚持以市场为导向,以经济和社会发展对知识和人才的需求为出发点,形成了以经济学为主干,管理学、法学、语言和人文学交叉的教学学科体系,建立了涉及有形贸易和无形贸易,涵盖信息流、资金流和货物流的专业构架。学院的国际经济与贸易学科2002年被确定为浙江省重点学科。该学科有3个主要研究方向:国际服务贸易理论、中小企业国际化经营、国际直接投资与融资。尤其是服务经济理论与应用研究,填补了浙江服务经济学研究的空白,在全国处于领先地位。学院设有国际贸易、金融、电子商务、国际会展等多个教研室,拥有国际商务实验室和国际贸易谈判室等两个专业实验室,并建有多个校外实践基地供教师和学生实习。学院以科学发展观为指导,以培养人才为根本,与时俱进、求真务实、开拓创新,结合长三角地区特别是浙江省社会经济发展的特点和趋势,努力形成鲜明的办学特色,不断提升学院的办学水平、教学质量和人才培养质量,为社会输送更多更好的高素质人才。     

独立学院《国际贸易实务》课程教学模式创新研究

作为独立学院国际经济与贸易类专业的一门专业主干课程,《国际贸易实务》具有一定的理论性和很强的涉外性、实践性和综合性。针对独立学院《国际贸易实务》课程的特点,结合地方本科院校培养目标和办学条件,在《国际贸易实务》课程建设中,改革原来传统的以课堂讲解为主的单向传递教学模式,注重把学生实践能力和创造性思维的培养相结合,注重教学内容的及时更新与教学模式的创新,