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诺贝尔奖诺贝尔奖于1901年设立。是瑞典化学家阿尔弗雷特·诺贝尔在去世前签署遗嘱,将遗产作为基金,分别设立物理学、化学、生理学及医学、文学、和平奖金。其中物理学奖、化学奖和生理学奖及医学奖一直被世界视为最重要的科技奖励。迄今为止,全球已有5位华裔科学家获得该项奖。菲尔兹奖国际数学界的最高奖,由国际数学同盟(简称 IMU)主持评定,在每4年召开一次的国际数学家大会上颁发。菲尔兹奖是以加拿大数学家约翰·查尔斯·菲尔兹的名字命名的。菲尔兹奖的奖 相似文献
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2014年诺贝尔奖各奖项陆续揭晓。根据诺贝尔奖官方规定,每个奖项的奖金为800万瑞典克朗。而诺贝尔奖得主们运用这笔奖金的方法,有时和他们获奖的成就一样匠心独具。 相似文献
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11月中旬的北京已充满寒意,然而寒冷并未降低人们对2009诺贝尔奖获得者北京论坛的高度关注。自2005年首次举办以来,"诺贝尔奖获得者北京论坛"已连续举办四届,论坛以"人类和谐与发展"为永久主题,本届论坛则围绕"金融重建与经济中心"展开,邀请了诺贝尔奖获得者及中外知名经济学家、金融专家,包括1999年诺贝尔经济学奖获得者、 相似文献
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9月28日至30日,包括罗伯特.蒙代尔、约翰.纳什等在内的10位诺贝尔奖得主及国内相关领域顶尖的专家学者共同出席2011诺贝尔奖获得者北京论坛,在"创新与发展"的主题下,传递出金秋北京最响亮的声音。创新与发展,是提高社会生产力, 相似文献
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现代基学的基本任务是防治疾病.保护与促进人群健康.这就要求逐步改变目前以疾病为中心,诊治疫病为手段.以恢复个体健康为目标的传统医学服务模式,发展以健康为中心.预防保健为手段.以保护、增进人群健康为目标的现代医学服务模式。因此探索和完善可持续发展的预防医学实践教学,必须以社区实践教学实践基地为主,围绕指导思想和教学目标培养医学生的创新意识和创新精神,深刻认识目前社区实践教学的现状,牢固实践教学是提高预防医学教学质量的重要环节的思想.树立以学生为本和以能力培养为核心的教学理念,从目前我国提出的“预防保健”,是根据“人人享有卫生保健”的根本任务而提出的战略方针出发,转变预防医学实践教学模式,在临床压学发展的同时更要重视预防医学的发展,强化社区实践教学意识,确立预防医学社区实践观念.积极组织开展社区实践教学.提高学生的社区实践能力。 相似文献
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医学生的培养涵盖临床一线基础教学、实践教学等环节,涉及本科、硕士、博士等多个阶段,培养周期长、办学成本高,充足的办学经费对加快医学教育创新发展和促进学校内涵式建设尤为重要。对我国地方医学高校教育经费收支情况进行分析,聚焦学校在经费筹措方面存在的不足,结合地方医学高校办学特点,有针对性地提出对策和建议,使地方医学高校能进一步拓宽办学资金来源,增强其经费筹措能力。 相似文献
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每年的诺贝尔奖得主都会得到媒体的疯狂关注,从正式露面到颁奖典礼再到落幕后,当然也不乏获奖者的将奖金。那么,这些诺贝尔奖得主们将怎么花这笔奖金呢?据统计,买房买车是最受欢迎的选择,至少在愿意透露奖金怎么花的得主之中是这样。 相似文献
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近年来突发性公共卫生事件给预防医学提出了新的要求,本文对预防医学本科教学进行了探索与改革,旨在培养学生的综合素质、创新能力和现场组织指挥能力,以达到培养实用型公共卫生人才的目的。 相似文献
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最近,在世界享有至高无上荣誉和影响的诺贝尔奖陆续揭晓.三位美国的经济学家阿卡洛夫、斯彭思和斯蒂格利茨有幸摘取了诺贝尔经济学奖的桂冠. 相似文献
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牛津大学有着900年历史,至少产生过25位英国首相、30位外国首脑、47位诺贝尔奖获得者、6位国王,是世界一流的高等学府.可就是牛津,也面临严重的财务危机. 相似文献
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被誉为人力资本之父的美国经济学家诺贝尔奖得主舒尔茨认为,人力资本是体现在劳动者身上的非物质资本,以劳动者的数量和质量表示,是劳动者知识、技能、健康等综合的价值存虽,是经济增长的主要原动力。 相似文献
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在文化和教育全球化的大背景下,人与人之间的竞争必将愈演愈烈,科技的快速发展以及社会人文的不断进步对人才培养的层次和质量也提出了更高更严格的要求。面对新的严峻形势,我们势必要解放思想,更新观念,打破传统的人才培养模式的束缚,通过不断的改革与创新,构建起适应社会需求的实用性人才培养模式。然而,在人才的培养过程中,语言的渗透又是必不可少的,其中英语语言教学也就成为了一个重要的环节。众所周知:英语教学的分支有很多,比如:医学英语、商务英语、体育英语等等,而其中的医学英语是一个应用性较强的外语类学科分支,培养高素质医学英语人才对我国医学事业的蓬勃发展、以及同其他医学技术先进的国家进行医学交流活动都有着非比寻常的重要意义和促进作用。因此,在进行医学人才培养的时候就要侧重以当前社会医学发展的现实需求为导向,以改革传统的医学人才培养模式为目标。 相似文献